1、学会与父母沟通年级八科目思品任课教师授课时间课题学会与父母沟通授课类型新课一、教材分析本课内容属于鲁人版八年级上册第一课相亲相爱一家人第二框，本节内容主要帮助学生分析影响自己与父母沟通的原因，引导学生理解父母的教育和关爱，克服“逆反心理”，学会与父母平等沟通，共建和谐幸福的家庭生活。二、学情分析初中阶段，学生们逐渐产生了较明显的逆反心理，易与父母发生误解、矛盾，甚至冲突，导致双方关系疏远或紧张。若不及时加以妥善的引导和解决，将不利于他们的成长。我们要告诉学生，产生逆反心理很正常，一点也不可怕，而且不是所有的逆反心理都是不良的，只是每个人的逆反心理表现得有强弱之分而已。三、教学目标情感、态度、价
2、值观目标：体会父母为自己成长付出的艰辛，主动与父母沟通，能以实际行动孝敬父母和长辈。能力目标：学会解决与父母之间的误会和矛盾，提高与父母平等沟通的能力。知识目标：正确认识“逆反心理”，知道影响与父母沟通的原因，掌握与父母沟通的基本方法和技巧。四、教学重点难点重点学会与父母沟通的方法难点影响与父母沟通的原因五、教学过程设计一、导入新课（马克.吐温的话）二、学习目标三、自学指导一阅读教材9-10页，简要概括影响我们与父母沟通的原因（3分钟) 小资料：当我7岁时，我感到我父亲是天底下最聪明的人； 当我14岁时，我感到我父亲是天底下最不通情达理的人； 当我21岁时，我忽然发现我父亲还是最聪 明的人。
3、马克.吐温你认为马克吐温的说法有道理吗？为什么？他的经历说明了什么？产生上述问题的根源是什么？ 青春期心理发育过程的真实写照，正是青春期的“逆反心理”作怪，导致了上述现象的发生，那么青春心理发育有哪些特点，逆反心理又是怎么一回事？自我心理因素： 同学们处于青春发育期，是生理、心理变化和发展较快的一个时期，称之为心理上的断乳期，心理发展上具有新特点.如、成人感、独立意识、隐私感、出现逆反心理合作探究：在许多父母眼里，孩子上小学还好好的，一上初中就变了，特别不听话，爱和大人顶嘴，出现不服管教、不听话、常与家长对着干的现象。探究：同学们怎样认识这种现象（1）原因：主观：逆反心理 客观上：父母教育方式
4、方法上的不当（2）危害：影响亲子关系、与父母产生隔阂、即害人又害己（3）怎么办：克服逆反心理，搭建与父母心灵沟通的桥梁，学会与父母沟通。合作探究：据调查：目前大部分中学生与父母在穿衣打扮、业余爱好、课外读物、交友等问题上存在着不同程度的分歧，感觉与父母总是谈不一块去，出现话不投机半句多的情况。（1）这说明在家庭生活中父母与子女之间存在什么现象？ 代沟（2）为什么会出现这种现象？ 两代人，子女与父母在家庭观念、思维方式和行为习惯等方面存在差异（3）有何危害？ 影响沟通，产生隔阂，不利于建立和谐幸福的家庭关系（4）怎么办？ 换位思考，加深理解，学会与父母沟通，化代沟为代桥 比较我们与父母的差异，探
5、讨造成代沟的原因：父母 我 们生理上 成人青春期，并未成熟心理上成熟，有主见渴望独立，自控能力差阅历上饱经风霜，经验丰富正上中学，经验不丰富知识上良好教育或知识多有限思想方法上求稳，保守 开放、创新、偏激行为方式上冷静，谨慎，恪守规则冒险、变化快、讲效率社会角色上多角色、多职业 子女、被监护人、学生总结：影响我们与父母沟通的原因 1、青春期自我心理因素(逆反心理）2、子女与父母之间的矛盾误解 3 、子女与父母之间的 代沟也是影响子女与父母沟通的因素。自学指导二 阅读教材11-13页内容，回答 学会怎样与父母沟通？（搭建心灵沟通的桥梁） 1、 案例情景2、 思考交流3、 走进生活4、 走近父母的
6、方法（与父母沟通的技巧和方法）5、 促进两代人沟通的法则：看、听、讲、做总结：学会怎样与父母沟通？（如何搭建心灵沟通的桥梁） (1）学会与父母沟通就要 理解 自己的父母， A、要理解父母的 唠叨，唠叨的背后是关爱。 B、要理解父母的严格要求，严格要求体现了父母的殷切希望。 C、要理解父母也面临许多的压力，也有烦恼，需要子女的体贴。 （2）学会与父母沟通要尊重父母自己的父母。 A、要尊重父母提出的意见和建议。 B、与父母发生冲突时要做出让步和道歉。 C、要尊重父母的个性，欣赏父母的优点。 D、与父母发生意见分歧时，不能采取 回避 、顶撞 、 疏远 的态度。 （3）学会与父母沟通还要掌握一定的技巧与方法。如：主动交流、创造机会 、 认真倾听 、主动道歉、善于体谅、控制情绪、分担责任 。六、练习及检测题选择题1我们与父母的冲突，往往基于父母对我们的（ ） A 唠叨 B.不理解 C.高期待、严要求 D.不关心2我们与父母难以沟通的直接原因是我们与父母的（ ） A. 年龄差距 B.社会地位不同 C.身体差异 D.兴趣爱好不同3在家中，父母与我们之间容易产生矛盾和代沟。对此，积极的做法是（ ） A. 否认矛盾 B.漠视代沟 C.夸大代沟 D.架起沟通的桥梁七、作业设计绩优学案：第二讲
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