八年级政治人教版竞争合作求双赢 合作 竞争1.doc

竞争合作求双赢-合作！竞争！
第二课时《合作！竞争！》
一. 教材分析
重点：在“在合作中竞争”与“在竞争中合作”的内涵和要求。
难点：在学习如何竞争与合作的过程中使学生学会如何做人，学会如何处事。

二. 学生分析
针对的问题：我们的学生，处在激烈竞争的时代，他们中的大多数是独生子女，社会的熏陶和成长环境造就了争强好胜，却可能比较自私，想成功怕吃苦，看重竞争结果怕艰难的竞争过程，碰到困难挫折又容易受伤，甚至在竞争过程中采用不正当手段。总希望自己能在同龄人中独占鳌头。但与人和谐共处、平等合作的意识比较淡漠。当然，由于现在社会和学校过分强化竞争，也有同学害怕竞争，面对社会、学业的竞争和压力，会产生焦虑和不安。
学生的需要：需要使学生理解竞争与合作的关系，学会“在合作中竞争”与“在竞争中合作”，以适应社会的需要。

三. 综合设计思路：

框题
教学设计
教学建议

合
作
!
竞
争
!
１. 导入新课：播放女排在雅典奥运会夺冠的片段。
２. 活动一：“出谋划策”——续编故事
３. 活动二：游戏——“夹球同行“

４. 活动三：“如此竞争？”——阅读.讨论
５. 活动四：实验——“逃生”

６. 结尾：自主设计游戏——“在合作中竞争”， “在竞争中合作”

１. 最好是经过剪辑的２分钟左右的精彩的镜头片段。
２. 在对续编故事的分析中逐步理清竞争与合作的关系。
３. 组织好游戏，设计好设问，通过设问让学生理解“在合作中竞争”的内涵和作用。
４. 在阅读讨论的基础上可以尝试让学生来提升在“在合作中竞争”的理念。
５. 在实验中要安排好临时小组，设计好“逃生”方案，组织好实验过程，实验后要设计好设问，通过设问让学生理解“在竞争中合作”，尝试提升在“在竞争中合作”的理念。
６. 充分发挥学生的智慧，老师给予必要的指导，要求在游戏中能很好的体现“在合作中竞争”与“在竞争中合作”的作用和效果。
四. 教学中存在的疑问：
如何有效地让学生提升在“在竞争中合作”与“在竞争中合作” 的理念，并运用于以后的学习和生活中去，以指导他们的学习、处事和做人。
附录一：教学设计：

●○对应的课标内容
“我与他人的关系”中的“交往与沟通”部分：“理解竞争与合作的关系，能正确对待社会生活中的合作与竞争，养成团结合作、乐于助人的品质。“
●○教学目标
知识目标
通过教学与活动，使学生认识什么是合作中竞争以及什么是竞争中合作。
能力目标
通过活动锻炼同学之间在合作中竞争，在竞争中合作的能力，促成学生把握在合作中竞争、在竞争中合作的技能。
情感态度与价值观目标
通过活动，促使学生学会在合作中敢于竞争、善于竞争、享受竞争；尝试在竞争中愿意合作、善于合作、享受合作；并在学习如何竞争与合作的过程中，学会如何做人。
●○教学重点和难点
在学习如何竞争与合作的过程中使学生学会如何做人，学会如何处事是本课的重点与难点。
●○课时安排
一课时
●○课前准备
教师
准备教材中的游戏材料。
学生
1.思考在我们的日常生活中，有关自己在竞争中合作，在合作中竞争的成功事例。
2.收集一些我们现实社会中的一些在竞争中合作，在合作中竞争的成功事例。
●○板书设计
内涵：
一、合作！竞争！
1.在合作中竞争 要尊重竞争对手，向竞争对手学习

倡导一种全新的竞争理念： 相互依存的
应体现“双赢”的原则 两个方面

2.在竞争中合作 需要处理好自己与他人的关系

需要形成团队精神

●○教学设计

教学环节

教　学　活　动　设　计

设计意图
教　师　活　动
学生活动
导

入
播放中国女排在雅典奥运会夺冠的片段。
提问：
中国女排的夺冠是竞争的结果？
还是合作的结果？
或者是……？
学生欣赏，
思考，回答。
让学生在欣赏与思考中领悟：中国女排的夺冠是竞争和合作共同作用的结果。从而引出“竞争！合作！”

活动一：“出谋划策”——续编故事
出示故事：《同行不是冤家》前半部分（见参考的材料（1）），让学生根据题目续编故事,用表演的形式再现。
　　请学生结合完整的故事谈谈对“竞争与合作”关系的理解。
小结：１. 竞争与合作相互依存，你中有我，我中有你。
　　　２.竞争离不开合作，没有合作的竞争是孤单、无力的竞争，因为没有参照系。
　　　３.合作也离不开竞争，没有竞争的合作只是一潭死水。

学生续编故事
表演故事
结合完整的故事说出自己对“竞争与合作”关系的理解。
使学生在感兴趣的续编、表演故事的形式中理解“竞争与合作”关系

活动二：游戏——“夹球同行”
出示游戏——“夹球同行”的要求和规则。（见参考的材料（2））
组织学生开展游戏。
现场采访：1.你们小组获胜的秘诀是什么？
2.这次获胜对你、对你们小组有什么意义？
小结：1.在合作中竞争包括两个方面，
一方面，团体的通力合作鼓励各个成员间相互竞争，另一方面，成员间相互竞争促进团体竞争力的提高。
2. 通过在合作中竞争，使
自己的进步更快了，使集体更强大了
观看、聆听游戏的要求和规则。
开展游戏。

使学生在游戏中体会和理解“在合作中竞争”的内涵和作用。
活动三：“如此竞争？”
出示阅读材料《如此竞争？》（见参考的材料（3））
小组讨论
１. 你觉得小明的说法对吗？
２. 老师的用意是什么？
3. 我们应该怎样对待竞争对手？
阅读材料
讨论，回答。
通过阅读材料和小组讨论，让学生学会尊重竞争对手，并敢于与他人竞争，在竞

小结：
1.在合作中竞争，要尊重竞争对手，以实现取长补短、携手共进的目标。
2. 在合作中竞争是一种全新的竞争理念，竞争的目的在于超越自我，共同进步，不以成败论英雄。

争超越自我，共同进步。

活动四：实验——“逃生”
根据实验要求（见参考的材料（4））指示学生在规定的时间内设计出“逃生”方案。
组织学生开展实验。
现场采访：
1.为什么设计这样的“逃生”方案？
2.在临时小组内谁是真正的“赢家”？
3 临时小组实验的成功或失败，对你有什么启发？
小结：
1. “在竞争中合作”应体现“双赢”或“多赢”原则。
2.需要处理好自己和他人的关系。
3.需要形成团队精神。
一部分观看
一部分设计“逃生”方案，开展实验。
思考并接受采访。
通过学生感兴趣的形式，让学生认识到在竞争中需要合作；如何与他人合作，以实现“双赢”或“多赢”的结果。

结尾：自主设计游戏

请学生以小组为单位，设计并展示表演一个游戏，主题为“在合作中竞争”或“在竞争中合作”。

设计游戏。
展示表演游戏。

使学生思考、实践、体验所学的内容。

附录二
1、同行不是冤家
在山东济南市的一条街上有三家同样的服装店。“同行是冤家”，开始他们一心想把对手置于死地，竞相压价、造谣诽谤等“小动作”都被他们用来排挤对方，恨不得让对手早日关门。可是后来，消费者见他们互相诋毁，商品价格也非常离谱，便对他们的信誉和商品质量产生怀疑。结果三家店铺日渐冷落，经营惨淡。一个偶然的机会，三个店主坐到了一起……
2、游戏——“夹球同行”
每组选12名同学参加，分成两小组，每小组6人，相对而站（教室的两端）。两名同学背靠背夹住球运往对面，对面的同学也用背夹住球再把球运回，依次运球，直到每位同学都参加活动为止。
规则：两人背对背夹住球，不准用手帮忙；两人侧身背靠背向前进方向运球，不许一前一后运球；交换球时，运球的同学不能用手，但其他同学可以用手帮忙换；中途掉球后，拣回球从球掉的地方重新开始参加比赛。
3、“如此竞争？”
小明和小李是同班同学，两人关系一般，成绩上每次小李都比小明好一点。新学期开始了，老师找到小明，对他说：“考虑到你和小李成绩差不多，我想让你和他在学习上结成一对竞争对手，在学习上你追我赶，共同进步，希望你能超越自我，战胜自己懒惰的坏习惯，在竞争中获胜。”小明表态说：“好的！从今天起小李就是我的竞争对手！我会把他看成‘眼中钉’‘肉中刺’，以此来激励自己在竞争中战胜他。”
4、实验——“逃生”
桌上放着两个容器，每个容器里放着几个假人，假人用细线拴着，容器的口很细，每次只能通过一个假人。
每组选出两位代表，分别组成两个临时小组，每组的每个人手持细线。
实验开始后就往容器里注水，10秒钟会注满。
在这段时间内能把假人全部拉出即“逃生”成功。
5、竞争与合作
竞争与合作是现代社会、现代人的基本生存方式，因之，它们也必然成为现代人基本价值观念的一部分。
　　现代社会是个充满竞争的社会，经济的竞争、军事的竞争、科学技术的竞争、教育的竞争等等，可以说竞争充满了现代生活的各个领域、各个层面。人与人之间、企业与企业之间、地区与地区之间、国家与国家之间，都存在着激烈的竞争。在竞争中，新产品、新工艺、新技术、新方法不断产生，从而推动人类的生产、生活不断向更高的阶段迈进。因此，现代社会鼓励竞争，鼓励标新立异，鼓励通过竞争调动人的潜能，实现人的充分全面发展和社会进步。
　　在强调竞争的同时，现代社会也把“合作”作为高扬的旗帜，可以这样说，现代社会既是张扬独立性、主体性的时代，又是张扬合作性、群体性的时代。合作涉及到我们社会生活的各个层面。例如，电子计算机的发明及其日新月异的更新换代，美国的太空计划，中国的863高科技计划，无一不是数百名、数千名科学家、工程师联合攻关，协同合作的结果。对于生活在社会群体之中的每个人而言，缺乏合作意识、不善于与他人合作，可以说最终会四处碰壁。没有合作，现代社会的运行与发展几乎是无法想象的。
　　因此，适当或适度的竞争、合理互利的合作构成了现代社会的突出特征。
　　学校也是社会的一部分，社会上的竞争必然投射到学校中去。从目前的情况看，竞争在学校有些过度。从小学到大学各种测验、小考、大考无数，竞争的负面影响也比较明显，强化了自私心态，助长了利己主义，增加了心理挫折，产生了敌对气氛等等，这对青少年的健康成长极不利。因此，竞争要适度，更要提倡合作精神，培养合作能力。
　　在学校教育中，我们鼓励竞争，更提倡合作。适度的竞争能激发学习兴趣，强化学习动机，激励自我实现与我自我超越，最大限度的发挥个人潜能。互助合作则能启发思维，激发创造性，并能够培养同情心、利他心、善心，使青少年学会合群、善群、利群。一个具有合作精神、合作能力的人也容易获得他人的支持与合作，因而会大大地增加成功的概率和可能。