1、第五课 我们不是“水晶人”教案
学科：
思想品德
课题：
《第五课 我们不是“水晶人”》
教学对象：
八年十二班学生
授课时间：
一课时 （45分钟）
教学手段：
多媒体
备课教师：
三
维
度
目
标：
知识与
技能：
让学生知道拥有个人秘密是成长中的正常现象，是长大成人的基本特征之一，但恰当的处理好个人秘密是走向独立的一个基本要求。
过程与
方法：
充分的利用多媒体，直观形象地把本节课内容展示给学生，调动学生的自主性，正确的引导学生。
情感态度
与价值观：
使学生懂得有秘密虽然是正常的心理现象，但父母和老师的担心和
2、不理解不是没有道理的，要理解父母和老师的苦心。树立正确的人生观。
重点：
使学生了解自身的身心发展特征，了解青春期心理。
难点：
形成健康的心理品质，树立法律意识。
教学设计：
教学过程
师生行为
设计意图
用时
一、复习提问
1、什么是青春期？
2、克服逆反心理的方法有哪些？
3、真正的“星光”是指什么？
二、导入课文
用一首小诗形象地描绘青春期的心理特征。青春期本身就是一首诗，青少年则是诗人。
想一想：这首小诗形象地描绘了青春期的什么心理特征？
想拥有并保守个人空间
三、传授新知识
（一）请同学们阅读P47面母亲的来信并回答下列问题：
1、给这
3、种现象起个名字？
拥有个人秘密，与父母保持一定的心理距离。
2、意味着什么？
逐渐减少对父母、老师的依赖。独立自主地安排自己的生活。意味着长大了。说明我们进入了心理断乳期（即青春期）。
（二）请同学们阅读P48面“专家信箱”后回答下列问题：
1、拥有个人私人空间的心理诱因和表现分别是什么？
心理诱因： 表现：
2、为什么说“没有秘密的水晶人”是长不大的？
走向独立是长大成人的基本特征之一，而拥有个人秘密并能恰当处置是走向独立的一个基本要求。对个人来说，意味着要独立承担责任。
（三）阅读49页的想象屋，回答问题。
4、 这个梦给了你什么启发？
我们不可能做一个完全透明的“水晶人”。没有丝毫秘密、完全坦城相见，这是人际交往乌托邦式的美好追求。
其实，秘密是人际交往中自尊和相互尊重的表现。
（四）根据自己的体会，参考专家的观点，以中学生的口吻给那位困惑的母亲写一封回信。
（五）危险的秘密
通过一篇文章让学生认识到有些秘密是危险的。
通过“想一想”中的现象列举和危害的描述，使学生能够及时地进行自我纠正和自我保护。
四、归纳总结
通过今天的学习，我们明白了我们不可能做一个完全透明的“水晶人”，拥有自己的秘密是我们长大的标志之一，是完全正常的心
5、理现象。但父母和老师的担心和不理解不是没有道理的，我们要理解父母和老师的苦心。
五、布置作业
1、完成与本节课相关的习题
2、带着以下问题，预习下一节内容
①创新训练：随着社会的进步和发展，生活在网络时代的人们的隐私权受到普遍的侵犯，你认为我国的法律还应该增加哪些有关隐私权保护的内容？
②辩论会：考试成绩是否是隐私？能不能公布？
以复习提问的方式，巩固旧知识
教师演示课件
让学生朗诵这首诗歌
教师演示课件
提出问题
引导学生
通过专家的解答
使学生更加信服
介绍“乌托邦”的相关课
6、外知识
学生口述
当场作答
教师总结
巩固本节所学内容
对下一节提出预习要求
给出具体预习课题
学生课后完成
从侧面激发学生学习新知识的热情
以诗作导语与学生的心境契合
引导学生自主学习
发现问题
让学生亲身体验
感悟其中的道理
开阔学生的眼界
拓宽学生的知识面
培养学生组织语言的能力
使学生能够及时地进行自我纠正和自我保护
培养学生的综合归纳能力
复习本节所学
为下节课隐私内容的相关讲解做铺垫
7分钟
5分钟
5分钟
5分钟
2分钟
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8分钟
3分钟
2分钟
3分钟
板书设计
第五课 我们不是“水晶人”
没有秘密长不大 为心灵开一扇窗
走向独立 学会倾诉
（正面价值） （潜在危机）
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