1、世界因生命而精彩
学 校
课 题
世界因生命而精彩
原设计者
授课人
课 型
复习
课 时
1
备课时间
授课时间
教材分析
通过本框的学习让学生感受到生命的意义和价值，初步激发学生热爱自然、热爱生命的情感。同时也为以后几课的学习打下了基础，因为只有在关爱生命的前提下，才能更好的关心自己的生活、学习、成长，过有尊严的生活。
教 学
目 标
1、了解身边多样的生命形态，发展对生命可贵与美好的感受、体验能力；
2、学会从大自然以及人们的相互关系中，体会生命世界的多彩、神奇、珍贵，培养爱护自然、鉴赏自然、保护环境的能力
2、
3、懂得尊重自然、善待自然，养成保护自然环境和生态系统的道德行为习惯。
重 点
了解生命的意义与价值，体验生命的可贵之处。
难 点
关爱生命的重要意义
教 法
案例教学、多媒体演示、启发引导、小组讨论、合作探究
教 具
多媒体
教学过程（包括课程导入、新课解析、例题精讲、课堂练习、作业设计等）
1、有的青少年在野外捕杀青蛙，对此正确的做法是（ ）
A、支持他们的做法，因为青少年要多参加社会实践
B、鼓励他们的做法，因为青蛙是有害的
C、反对他们的做法，因为肆意捕杀它们会破坏生态系统
D、无所谓，是否捕杀青蛙与我无关
2、世界
3、上没有两片相同的树叶，也没有性格完全相同的人，这说明（ ）
A、多彩的生命构成了缤纷的世界
B、每个人都有自己独特的风格和特点
C、每个人都有自己的人生道路
D、了解一个人只看外貌就可以了
3、关于生命的理解，下列观点正确的是（ ）
A、只有人类的生命才是地球上最珍贵的财富
B、人类的生命是顽强的，其他生命是脆弱的
C、人类是自然界的一部分，是丰富多彩的重要组成部分
D、人类应该左右地球上生命的成长过程
4、地球上除了人类还有近3 000～5 000万种生命物质，这说明（ ）
A、人类应该关爱其他生命
B、多彩的生命构成了缤纷的世界
4、
C、生命是顽强的，也是脆弱的
D、人类受到其他生命的挑战
5、下列对珍爱生命的理解，最全面的是（ ）
A、每个人都要珍爱自己的生命，不轻易放弃自己的生命
B、珍爱他人的生命，善待他人的生命
C、珍爱动物、植物、微生物，爱护自然
D、珍爱自己生命的同时，也要珍爱其他生命
6、加拿大生物学家在《自然》周刊上发表了最新且最全面的世界鱼类状况预测：在过去50年间，由于过度捕捞致使大型食肉型海洋动物(如金枪鱼和鳕鱼)的数量减少了90%。这说明（ ）
A、人比其他动物优越
B、人比其他生命有智慧
C、生命是顽强的，也是脆弱的
D、世界因生命而精彩
6．你认
5、为下列行为中哪些做法与“关爱生命”相违背（ ）
①周末到森林中打猎
②到餐馆吃野生动物
③不践踏草坪、花卉
④保护珍稀动植物
A．①②③ B．①② C．③④ D．①②③④
7．地球上最珍贵的财富是（ ）
A．金钱
B．地位
C．友情
D．生命
8．我们每一个人应关爱与呵护周围的生命，特别是要关爱呵护（ ）
A．弱小生命
B．珍稀野生动植物
C．所有野生动植物
D．已灭绝动植物
9．如果我们想生活在一个丰富多彩的世界里，就要（ ）
①将其他生命赶跑
②去关爱与呵护周围的生命
6、③高高在上，因为人类的生命是宝贵的
④关爱社会、关爱自然
A．①② B．②④ C．②③④ D．①②③④
10．人类只是一个地球，尊重地球就是尊重生命，保护环境，就是保护我们人类自己。在日常生活中，我们的一举一动都可能对地球造成伤害，下列行为不可取的有（ ）
①到餐馆吃野生动物的肉
②随手乱扔电池
③使用一次性快餐盒
④使用太阳能热水器
⑤随处燃放烟花爆竹
A．①②③④⑤ B．①②④⑤ C．①②③⑤ D．①②④
11．材料分析：
让我们把生命珍惜，世界是这样的美丽，
让我们把生命珍惜，一天又一天
让晨光拉着我，让夜露挽着你
7、
只要我们拥有，就什么都可以争取
一年又一年，为了爱我们的人
也为了我们自己，生命是宝贵的，我们要珍惜的不仅是自己的生命，还有大自然所有的生命。
根据这首诗问答。
(1) 博学的你能列举出一些国家保护动植物的名称吗？
(2)聪明的你能想出几条保护动植物的公益广告吗？
板 书
设 计
世界因生命而精彩
一、 缤纷神奇的生命世界
二、 人类——大自然之子
三、尊重多彩的生命
教学后记或反思（主要记录课堂设计理念，实际教学效果及改进设想等）
本课通过三环节进行复习巩固，首先请学生回顾生命的种类，生命的构成，其次人与大自然的关系，作为中学生因该怎样尊重生命，做相关练习进行巩固。
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