七年级语文下册 第六单元 第21课《黔之驴》教学设计 语文版-语文版初中七年级下册语文教案.doc

《黔之驴》
教学目的
1、懂得无所畏惧、敢于而且善于斗争，就一定能战胜貌似强大的东西的深刻道理。
2、翻译文言文；学习本文心理和动作的细致描写；理解本文内容和寓意。
3、积累一些文言词汇，掌握“庞然大物”“黔驴技穷”等成语。
重点难点
1、积累一些文言词汇，掌握“庞然大物”“黔驴技穷”等成语。
2、学习细致逼真的心理、动作描写，理解故事的深刻寓意。
电教方式
多媒体
德育要点
懂得无所畏惧、敢于而且善于斗争，就一定能战胜貌似强大的东西的深刻道理。
教时安排
本课共 2 课时。
第1课时：朗读课文，了解文章大意。
第2课时：分析文章，明确寓意。
教        学        过        程
基    本    内   容
补充内容
                       第一课时
一、导入新课 
    说出带动物的成语，引出“黔驴技穷”，播放动画片，引出黔之驴。

二、作者简介
    作者柳宗元（773一819），唐代文学家、哲学家。字子厚，河东（今山西永济）人，世称柳河东。与韩愈同为唐代古文运动的倡导者。因积极参加王叔文为首的革新派被贬官永州、柳州。在十几年的贬逐生活中，他有机会深入了解人民的疾苦，也游览了一些山水名胜，写下了不少著名的诗文。这阶段虽在政治上失意，但文学上却获得了巨大的成就。是唐宋八大家之一。《黔之驴》是柳宗元《三戒》中的一则。《三戒》是作者寓言作品中的代表作，包括《临江之麋》《黔之驴》和《永某氏之鼠》。作者认为这三首寓言都可以使人引以为戒，故称“三戒”。

三、听录音
   1、师生共同补充订正。
   黔qián   窥kuī     骇hài    遁dùn
  噬shì     狎xiá     踉liáng  憖 yìn
  2、集体朗读。
四、熟悉课文
   师生共同解答疑难文言词语的含义。
   1、字词释意
   好事者：喜欢多事的人            
   船载以人：连词，相当于“而”。
   至则无可用：到了 却  
   以为神： 把（它）作为
   蔽林间窥之：躲避    偷看
   稍出近之：靠近 
   莫相知：一方对另一方  
   虎大骇：害怕
   远遁：逃跑
   以为且噬己也：将  咬
   然往来视之：但是 
   益习其声：渐渐
   终不敢搏：始终 
   益狎： 更
   驴不胜怒：能承受 
   蹄之：用蹄子踢 
   虎因喜：因此   
   计之曰：:盘算
   技止此耳：只   
   断其喉：咬断  
   尽其肉：吃尽 
   乃去：才离开
   2、请学生结合已知字词意思翻译全文
   3、复述故事

                      第二课时
一、复习
   1、复述故事
   2、翻译以下句子：
船载以人
以为神
稍出近之 
以为且噬己也
益习其声 
驴不胜怒
虎因喜 
技止此耳 

二、形象分析
    1、研究课文，找出描写老虎动作和心理的词语。
     动作: 蔽、窥、遁、近、视（之）、荡倚冲冒、 跳踉……
    心理: 以为神、觉无异能者、 莫相知、终不敢搏、以为且噬己也、技止此耳……
    2、分析这些词语的妙处
    初见驴时，虎“蔽”“窥”，勾画出虎既好奇、急于摸底，又害怕的心情；“驴一鸣，虎大骇，远遁”，“骇”“遁”，进一步刻画了虎的恐惧心理；接下来“稍出近之”、“往来视之”、“近出前后”直至“荡倚冲冒”而激怒驴，写虎再三试探，处处可见虎的生性大胆和工于心计；最后的“跳踉大阚”“断其喉”、“尽其肉”、“乃去”等语句，句式短促,节奏鲜明，写出虎干脆利落、志得意满的情态。
    心理词语与动作相映衬，最初，虎见到驴形体大，是个“庞然大物”，把它当作神奇的东西，所以非常害怕驴；又因为虎通过多次观察，知道驴的本领只不过“鸣”和“蹄”，“技止此耳！”没有什么别的能耐，才吃掉它。
     这些语句生动逼真地描绘了虎对驴的认识的全过程，推动了故事情节的发展，且使其波澜起伏，引人人胜。
    3、故事寓意
    这则寓言叙写了老虎吃掉“庞然大物”驴子的故事，表现了老虎的机智勇敢和驴子的外强中干。告诉人们：不要被貌似强大的东西所吓倒，只要敢于斗争，善于斗争，定能获得胜利。
    4、探讨：有人认为驴是被迫运到黔地的,失去了原来的生活环境和生活方式,颇有怀才不遇之运。你如何看待?

    5.从这则寓言中你知道哪些成语,说说它们的意思?
    黔驴之技: 比喻虚有其表，本领有限
    黔驴技穷: 比喻仅有的一点点伎俩也用完了
    庞然大物: 外表上庞大的东西
    这三个成语多用于贬义，讽刺人的技能低劣，遭遇无法解决的窘境等等。

三、小结
     通过学习《黔之驴》我们又掌握了几个文言文词汇，深刻理解了故事的寓意，一次性学习了三个成语，更感受了中华语言文字的博大精神，受益匪浅。

可以让学生来说一说“黔驴技穷”的成语意思。

强调课文注释说明本文并不是选自《三戒》，而是《柳河东全集》。

朗读可以多放几遍，让学生跟着读一读，熟悉文章。

可以采用多种方式，让学生自己翻译全文的大意，加深对文章的印象。

检查学生的课后复习情况。

可以让学生找出来后并翻译其意思。

重点是揣摩老虎的心理变化过程。

文章的寓意应该鼓励学生从多角度去分析，如：从虎、从驴、从两者之间的关系等。

成语要求学生熟练掌握。
作业设计
一、解释加线的词
  1．蔽林间窥之     4．技止此耳
  2．虎大骇，远遁   5．然往来视之
  3．稍出近之       6．以为且噬己也
二、说说句子的大意
  1．黔无驴，有好事者船载以入。
  2．因跳踉大口阚，断其喉，尽其肉，乃去。
三、老虎见驴从“庞然大物”“以为神”到“断其喉,尽其肉”有一个认识过程,请选择任一细节,写出老虎的心理和行动状态,不少于100字。

板
书
设
计
             黔之驴         
                             柳宗元
 驴： “鸣”“啼”“技止此耳”（庞然大物）  
 虎：恐→疑→探→喜→计→吃 (机智勇敢)
课后纪要
1、  古文学习重在朗读，一定要抓好这一点。
2、  文章的翻译可以让学生自己说，教师加以指正。
3、  对于寓意不必强求统一，能有自己的看法更好，但要分清主次。
4、  可以探讨本文为什么不取名为“黔之虎”？（“三戒”）