英语教学的好帮手.doc

现代教育技术 ——英语教学的好帮手
丹阳市珥陵高级中学 仲燕
摘 要：为了激发和培养学生学习的兴趣，使学生更好地掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写技能，拓宽视野，我们觉得现代教育技术确实可以起到决定性的作用，所以我们决定以现代教育技术为主要手段，构建新课程背景下英语教学新模式。现代教育技术不仅能为教师提供形象的表达教学内容的工具，而且可以产生出图文并茂、有声有色、生动逼真的问题情境，激发学生的学习兴趣，减轻学生的课业负担。现代教育技术与英语学科整合的课堂，学生的注意力将更加集中，老师讲课的内容将更加丰富有趣，形式新颖、目标多元的课堂形态将变成新的初中英语的教学常态。在编制各种形式练习时既能提高信息量，也极有利于教师高效率地当面评讲与纠错。
关键词：现代教育技术 英语课堂 运用

    社会生活的信息化和经济的全球化，使英语的重要性日益突出。怎样适应新课标英语的教学，提高英语学习的效率，也就尤显迫切。牛津英语自2004 年在我市全面实施以来，正在引起包括教育教学理念、教育教学手段与教育教学方式在内的诸多课堂教学因素的深刻变化。随着现代教育技术的不断发展，把书本知识作为学生获取信息的唯一来源，已不能满足学生信息技术环境下的发展要求，也不能实现新一轮基础教育课程改革的目标。于是，开发和应用课内外教育资源，用以拓宽学生视野，培养学生实践能力，满足学生需求已成为当今各个学校十分关注的研究课题。
    英语作为实践性较强的学科，只有通过大量的听、说、读、写的训练，增加语言实践的量，学生才能获得“为交际初步运用的能力”。众所周知，在学习过程中，“兴趣是最好的老师。”许多学生不愿学英语，关键是他们对英语没有兴趣。因此，作为中学的英语教师，首先应该去激发学生的学习兴趣。现代教育技术的图文并茂、有声有色、生动情境，能够大大激发学生的学习兴趣，那么要如何在英语课堂上使用现代教育技术，把现代教育技术和谐地运用在英语课堂教学上来呢？
    一 现代教育技术在初中英语教学中的有效运用
    随着现代教育技术的普及，目前我校已筹资建设起较为先进的并可持续发展的多媒体教学和现代化办公校园网，利用现有的电视网络设备，配置新型专用计算机，使每个教室、实验室和办公室都联网互动，满足教学和办公需求，实现现代化教育与管理。实践表明，在英语课堂上，和谐的使用现代教育技术有利于提高课堂效率，提高学生课堂学习兴趣。
    在实际教学中，我常采用以下几种现代化媒体进行教学：
    1．利用录音媒体，增强教学的示范性、准确性，创设情境，营造学习氛围录音媒体是英语教学中使用最多、操作最方便且容易控制的现代教育技术媒体，它能够提供真正的语音范例，能够表现出不同年龄、性别、职业、文化程度的人们的口语特点，制造热烈的有声语境。在教学中，有了录音机的辅助教学，就等于多了一位优秀教师从英语朗读教学的角度看，使用正规的录音带，语音纯正、规范，情感丰富，具有较强的感染力。这就使得学生能模仿里面的语调，提高发音的准确性。
    在课前3～5 分钟的热身环节中，用录音播放曲调轻松欢快的英语歌曲、节奏明快的英语歌谣或优美动听的配乐英文小诗，学生会不知不觉地随着节奏或旋律拍手，边唱边说，愉快地进入学习氛围。在讲授新知识时，一边向学生展示生动的画面，一边播放录音，标准的读音、抑扬顿挫的语调会迅速感染学生，激发学生的学习兴趣。在教学反馈中，录音同样也是一个好帮手。我们可经常播放事先准备好的录音内容，让学生或边听边练，或听写，或回答问题，或根据录音内容画图，或听录音进行表演。在英语教学的各个环节中，录音媒体都有它特有的功效，恰当地运用，能减轻学生的心理压力，使学生满怀兴趣地学习，进而提高学习效率。
    2．利用电视、录像，创设逼真的言语交际情境电视、录像以声、画结合的动态方式传递语言信息和非语言交际信息。在英语听说训练中，它创设相应逼真的情境气氛，能使学生产生身临其境的感觉，促进感知，突破难点。形象逼真的画面会让学生在自然的情境中理解故事内容的意思。学生们会兴趣倍增，注意力格外集中，反复模仿。另外，我们还可利用只听不看、无声观看的方法，让学生进行角色配音。学生个个跃跃欲试，配音语气模仿得惟妙惟肖。有的还进行了扩展表演。实践表明，这些活动对培养学生的注意力、观察力、思维能力、想象力以及提高学生英语会话的兴趣和口语能力都是非常有效的。另外，我们还可以在课间、午间或晚自习前的空余时间有计划的为学生播放各类外语教学片。寓教于乐，学生可随录像场景走遍美国和英国，使学生在欣赏世界电影精品的同时，提高英语水平。
    3．利用计算机媒体、多媒体课件，培养学生发散思维和言语表达能力，加强课堂直观效果，促进英语思维能力的提高多媒体课件提供的图像、动画、活动影像等图文音像并茂的情境代替了课本上的静止画面，更容易引起学生的兴趣，因此有助于培养学生观察事物的能力，也更容易激发与培养学生的想象力。教师可以针对学生的实际情况，按照由表及里、由浅入深、由个别到一般、由具体到抽象的认识规律，有效地提高学生观察事物、分析事物的能力。因此运用幻灯片等多媒体教学，帮助学生掌握大量内容丰富、印象深刻的感性知识，是加强学生抽象逻辑思维必不可少的条件。多媒体辅助英语教学为学生提供了个别辅导的优越环境。
在班级授课制条件下，学生的英语水平与能力的差异是客观存在的，解决因材施教比较困难，把多媒体引入课堂，就能为不同层次的学生提供必要的材料和条件，使学生在共同的学习时间里，有不同的学习状态，有各自发挥的天地。
    4．利用实物投影，展示点评学生的作业，进行及时有效的反馈在讲解练习中，可以用投影仪来显示学生作业中的一些典型解答，不必再让学生一题一题写在黑板上，尤其是句子翻译和作文实物投影仪的使用便于分析学生作业中存在的典型错误，进行订正。也可以曝光马虎的学生作业并把做得好的学生作品通过投影展示出来加以表扬。由于学生真实地看到自己作品的投影，可以极大地吸引学生们的注意力，有利于激励学生更积极地投入学习。
    二 和谐地运用现代教育技术手段，可大大优化初中英语课
    堂教学录音、录像、电视、计算机媒体等这些现代化教学手段的使用，大大提高了学生学习的兴趣，对提高初中英语教学质量作用显著。众所周知，现代教学技术对学生学习思维的发展有着重要的作用。在学习英语的过程中要求各种类型的思想活动，思维与学习英语的效果是直接相关的。因此在初中英语课堂教学中和谐地运用这些现代化教育技术，是非常有利于学生们的英语学习的。
    1．运用现代教育技术手段，可创设情境，激发学习兴趣
    用现代教育技术巧妙地迁移学生的兴趣，对培养学生学英语的兴趣大有裨益。教师可因时、因地、因人，创设多种能激发学生学习兴趣的教学情景，以增强英语课堂教学效果，提高学生的英语水平。
    一个人对他所感兴趣的事物，总是表现出注意的倾向。特别是对生性好动、注意力不集中的学生来说，多媒体课件绚丽的色彩、逼真的画面、可爱的卡通形象，常常如磁铁般吸引着他们。老师的讲课内容更加新颖、有趣而且充实了，他们面对的已不只是过去的一块黑板、一支粉笔、一些静态的图片，而是一个个生动形象、妙趣横生、图文并茂的“闪光”世界！使枯燥的教学内容变得有声有色，感知过程活灵活现，从而可有效调动学生的主观能动性，产生事半功倍的效果。
    2．运用现代教育技术手段，可以优化板书，增大课堂容量
    现代化英语教学中，黑板已经不是传统意义上的黑板了。利用多媒体辅助教学，可以在有限的时间里大幅度地增加学生的实践量，显著地提高实践质量，促进学生语言能力的形成和综合能力的提高。利用投影进行词汇教学、习题讲解、阅读训练、听力训练等，不仅可以节省大量的板书时间，而且速度快，学生接受也快，课堂容量也就更大。在英语教学巩固阶段，教师们常用多媒体制作：“What’s the missing?”“Guess Guess Can you guess?”等游戏，来培养学生的观察能力和发散思维能力，同时针对学生的回答及时设置反馈。若回答正确，多媒体课件中便有图显示并有掌声祝贺，若做错了，便会有亲切的话语鼓励学生，从而使学生在一种探求的心态中学习。
    3．运用现代教育技术手段，达到课堂教学“减负提素”之目的
    利用多媒体技术对文本、声音、图形、图像、动画等的综合处理及其强大的交互式特点编制的各学科教学计算机辅助教学课件，能充分创造出一个图文并茂、有声有色、生动逼真的教学环境，为教师教学的顺利实施提供形象的表达工具，能有效减轻学生课业负担，激发学生学习英语的兴趣，真正改变传统教育的单调模式，使乐学落到实处。多媒体课件，它的最大实践价值在于化学习被动为主动，化抽象为具体，通过带有娱乐性的练习，能轻松巩固已学知识，从而切实激发学生发自内心的学习兴趣，真正做到“减负提素”之目的。
    4．运用现代教育技术手段，可编写有效练习设计
    利用多媒体技术编写的系列有针对性的练习，其练习效果非常之好，传统练习方法不可比拟。它最大的成功之处在于英语练习化被动为主动，化抽象为具体，通过带有娱乐性的练习，比如在练习中编各种形式的选择题、填空题、是非题等，既可扩大容量，也有利于及时评讲与指正，根据练习的情况，自动调整试题的难度，还可以反复练习。省时省事，提高效率。
    5．现代教育技术手段的运用，有助于培养良好的道德情感
    在教学中，善于挖掘教材中蕴含的思想素材，可以对学生实行爱的教育。如在教“Charities”一课时，运用多媒体课件播放各种慈善机构，并配以动听的音乐，播放各种需要帮助的人们，以及多种募集资金的方式，很容易激发起学生蕴藏在内心的爱心以及乐于助人的情感。
参考文献
［1］袁金华、朱川彬编著.课堂教学论.南京：江苏教育出版社，
［2］刘儒德主编.信息现代教育技术与课程整合.北京：人民教育出版社，
［3］英语新课程标准.北京：北京师范大学出版社，2000

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