1、学会调控情绪教学设计及反思一、教材分析1、教材的地位和作用：学会调控情绪是七年级上册第二单元的重要内容，重点介绍调控情绪的有效方法。它对于指导学生根据自己情绪特点，合理宣泄不良情绪，主动调控情绪，保持积极乐观的情绪状态，培养健全人格具有重要意义。2、教学目标：1)知识与能力知道情绪的多样性和复杂性掌握基本的调控情绪的方法领悟乐观、健康的心态的作用2）过程与方法通过心灵体验“心情气象站”活动，回顾生活中的关键事件，分享当时的感受，感悟情绪的多样与复杂通过“小小故事会”活动，感受积极乐观的心态在生活中的价值，感悟转换观念看问题的重要性。通过“调节情绪我有高招”的活动，结合心灵导航的内容，体会与反思
2、自己在处理情绪调控的问题方式方法的得与失。3）情感态度与价值观在成长的过程中，学生早已在生活中感受到了种种内心体验，包括高兴、害怕、兴奋、愤怒、担心、彷徨、紧张等情绪体验，如何看待情绪、如何调控情绪，学生未必做到掌控有度。因此，有必要让学生感悟情绪多样与复杂的基础上，树立“我的情绪我做主”的掌控意识。二教学重难点分析了解和正确运用调控情绪的方法是本课的重难点。三、教法和学法1、教法：情景教学法、多媒体教学、讨论法，个案分析法，比较法2、学法：以学生“学”为主，让学生主动参与，自主合作、主动探究。四、教学过程：第一：课前播放幸福拍手歌目的：激发兴趣，调动课堂气氛，能缓解学生因为很多老师来听课造成
3、的紧张情绪，也切合本课的内容。第二：温故知新目的：回顾上一节课的知识点第三：导入情绪需要调适，而且可以调适步骤：通过活动“吹气球”和心理实验“踢猫效应”，让学生思考情绪具有传染性，特别是不良的情绪，积累过多，会爆发。我们要懂得情绪需要调适目的：调动学生的情绪，用活动和故事，让学生带着兴趣导入到本课的内容第四调节情绪，我有高招步骤：通过分组，让学生讨论“面对自己不好情绪的时候，会怎么办？”，并每组代表发言说各自的情绪高招，在学生发言完毕后，老师有意识地对学生所发言的内容进行总结归纳，这样便于学生接触新的知识点。目的：符合初中生的心理特点，又加上这个班级的学生好动、好发言与表现，于是在我们传授知识
4、之前，以学生“学”为主，让他们在课堂上踊跃讨论，自主学习，符合新课程改革注重学生能力的培养，又激发学生自主学习的积极性，培养学生的合作探究能力；第五总结本课同样以“幸福拍手歌”作为结束语，做到了首尾呼应，并在歌中寄予了老师的希望，希望同学们可以调适好自己的情绪，幸福快乐地生活与学习。教学反思：比较成功之处1、课件等多媒体的使用，精美的课件，漫画等的选用，利用网络资源，扩大教学的容量，增强课堂的生动性，使愉快教学的理念能真正渗透到课堂。2、本课能较好地做到了课件与板书的相结合。特别是对教材中调控情绪的方法的整理，使用了副板书表格，能让学生清晰地接受知识3、做到了在思品课中渗透心理健康教育4、能用自己的亲和力去感染学生，调动课堂情绪，拉近了学生与教师的距离。5、对于这节课，也有一些美中不足的地方课堂随机应变能力还有待完善。学生回答问题，可以做到更顺；情景导入可以正自然，根据具体课堂表现来随机应变课堂教授过程中所举的例子，离生活实际和学生日常感受较远，造成学生比较难理解和亲临其近的感觉。时间把握不当，开始的导入太长，又因为所举的例子过多，导致后面匆忙结束当课堂活动过多的时候，气氛的把握
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