七年级语文下册 第2单元 第6课《从百草园到三味书屋》教案 （新版）苏教版-（新版）苏教版初中七年级下册语文教案.doc

第6课《从百草园到三味书屋》
一、【教学目标】
1．整体感知课文，理清文章脉络；
2．体会作者在文章中表达的感情；
3．领会课文按空间顺序安排材料的写法；
4．学习课文细致观察、抓住特点，具体、真切、生动地描写事物。
二、【重点难点】
1．三味书屋的单调陈设、枯燥生活、失败教育和百草图中情景构成的鲜明对比。
2．学习课文细致观察、抓住特点，具体、真切、生动地描写事物。
三、【教学准备】 多媒体设备
四、【教学过程】
<一>导入语
童年是一个人一生中最幸福的时光，大家知道，童年的生活是有趣的，走过童年，往往会给我们留下很多美好的回忆。今天，就让我们共同品读鲁迅先生的散文《从百草园到三味书屋》，走进鲁迅先生的童年。
<二>整体把握
1. 本文题为“从百草园到三味书屋”，你从这个题目得到了哪些信息?
“从……到……”表示这篇文章大致包括两部分，同时也告诉我们文章前后两部分的内容。
2. 分别找出写百草园和三味书屋两部分的起止语句以及中间的过渡段。
从开始“我家的后面有一个很大的园”到中间“来不及等它走到中间去”是写百草园的部分；从“出门向东”到文章结尾“这东西早已没有了吧”是写三味书屋的部分；中间“我不知道为什么家里的人要将我送进书塾里去了”是两部分之间的过渡段。

<三>合作探究
1.本文写“百草园”和“三味书屋”的两部分之间是什么关系?表现了作者怎样的思想感情?
对于这个问题，有三种不同的看法。一种看法认为，两部分是对比关系，用百草园自由快乐的生活同三味书屋枯燥陈腐的生活相对比，一个是多么适合儿童心理，表现了儿童的广泛的生活乐趣，一个是多么妨碍 儿童身心的发展，表现了儿童对它的厌恶。另一种看法认为，两部分是衬托关系，用自由欢乐的百草园生活来衬托枯燥无味的三味书屋生活，以 批判封建教育制度对儿童的束缚和损害。还有一种看法认为 ，两部分是和谐统一的关系，贯穿全文的，是甜美的欢乐的回忆，是对自然的爱和对知识的追求，是一颗天真调皮的童 心，这是这篇散文的意境美和韵味美之所在。（对本文结构的不同理解，实际上表现了对文章主题思想的不同理解。对文章的主题思想，可以允许有不同理解，只要言之成理就行。）
2.为什么要写美女蛇的故事?
美女蛇的故事本来与文中提到的百草园中的赤练蛇毫无关系，但作者却由此生发联想。对于为什么要写这一内容，历来看法不一。有的说是表现长妈妈的迷信思想，有的说是寄托善良制服邪恶的愿望，有的说表现百草园里存在着恶毒的事物。不管别人的争论如何，有一 点可以看出，美女蛇的故事深深地吸引着“我”，使“我”得到一些教训，悟出一些道理，同时也给百草园增添了更多的神秘色彩。
3.童年鲁迅对本文所提到的先生是什么态度?
主要是敬慕先生，对他渊博的知识感到信服。同时也很爱他，因为学生虽然很调皮很贪玩，但先生很少体罚他们，通常总不过是瞪瞪眼睛而已。
五、【效果检测】
六、【课堂小结】
作者用百草园自由快乐的生活同三味书屋枯燥无味的生活作对比，表现了儿童热爱大自然，喜欢自由快乐生活的心理，也表现了儿童对知识的追求，同时对束缚儿童身心健康发展的封建教育表示不满。
七、【布置作业】

八、【板书设计】
《从百草园到三味书屋》板书设计

景物：美好

百 草 园   故事：神奇：（插叙） → 热爱自由的童年生活（我的乐园）
                     捕鸟：有趣
                                  相↓ 对
                                  比↓照
                     环境：封闭
三味书屋                           →不满束缚的封建教育（我的苦地）
                     先生：迂腐