1、课题： 依法行使政治权利
学科： 政治
课时： 1
总课时数： 7
教
学
目
标
知识与技能
了解政治权利的含义及如何正确行使。
过程与方法
活动探究法、分析讨论法、归纳总结法
情感态度与价值观
学会正确行使自己的政治权利，依法表达自己的主张和见解，做好主人。
教材分析
教学重点
正确行使自己的政治权利
教学难点
政治权利的内容
教 学 过 程
教师活动
学生活动
备注（教学目的、时间分配等）
导入新课：
2、
从今年九月份我们老师行使选举权谈起，让学生思考，为什么老师可以参加投票选举人大代表，而你们为什么不可以？学生讨论后老师总结：根据我国宪法规定，行使选举权需要具备三个条件：中华人民共和国公民；年满18周岁
同学们没有选举的权利，那么中学生还能参与政治生活吗？什么是“政治权利”？
（板书）1。政治权利的含义
身为国家小主人，我们关心国家和社区的事情，积极参与政治生活，可以行使建议权和监督权。这是政治权利中的一个重要方面。另外，政治权利还包括哪些方面呢？
（板书）2。政治权利的内容（多媒体投影）
（1） 选举权和被选举权
（2） 言论、出版、集会、结社、游行、示威的自由
（3
3、 批评建议权、监督权
探究活动二：学生阅读P82材料
《城市生活无着的流浪人员救助管理办法》说明了什么问题？
学生讨论
（多媒体播放）
（1） 任何法律不得与宪法的原则和规定相违背，否则就要撤消或宣布无效
（2） 国家工作人员要依法行政 权力需要监督 人民监督
教师：课余的时候，常听同学谈到一些社会问题，例如，交通拥堵、治安问题，环境问题等等。
遇到此类问题，应该怎么办？让我们借助教材中的几个事例，一起探讨通过什么方式与途径反映问题，使问题得以解决。
探究活动二：P83，同学们可以与周围的同学一起选择一个自己感兴趣的事例进行探讨（学生自由讨论）
4、多媒体投放）【思维指导】
学生发言
教师小结：通过这个探究活动，同学们找到了不少行使建议、监督权的有效方法。
（板书）3。批评建议权、监督权的表现
思考 探究
思考：为什么？
思考：面对城市中的流浪乞讨人员，你有什么好的办法？（各抒己见）
引起兴趣
促发思考(5’)
（多媒体播放）《城市流浪乞讨人员收容遣送办法》
教师活动
学生活动
5、
备注（教学目的、时间分配等）
探究活动二：学生阅读P82材料
（多媒体播放）《城市流浪乞讨人员收容遣送办法》 《城市生活无着的流浪人员救助管理办法》说明了什么问题？
学生讨论
（多媒体播放）
（3） 任何法律不得与宪法的原则和规定相违背，否则就要撤消或宣布无效
（4） 国家工作人员要依法行政 权力需要监督 人民监督
教师：课余的时候，常听同学谈到一些社会问题，例如，交通拥堵、治安问题，环境问题等等。
遇到此类问题，应该怎么办？让我们借助教材中的几个事例，一起探讨通过什么方式与途径反映问题，使问题得以解决。
探究活动二：P83，同学们可以
6、与周围的同学一起选择一个自己感兴趣的事例进行探讨（学生自由讨论）
（多媒体投放）【思维指导】
学生发言
教师小结：通过这个探究活动，同学们找到了不少行使建议、监督权的有效方法。
（板书）3。批评建议权、监督权的表现
（板书 4．行使建议、监督权的渠道
老师有一个疑惑：只要我的出发点是关心国家和社区的事情，是为了我们的社会更和谐地发展，就可能采用任何方法。你如何看待这种观点？
探究活动三：P84判断一下，看看下面几种反映问题的途径是否可行。
学生讨论回答
教师：你们判断的标准又是什么？
学生回答
教师：是的，对于监督权等政治权利，要在法律允许的范围内正确行使。
公民行使监
7、督权利时，应当实事求是，以事实为依据，如实反映情况，必要时出示证据和各种证明材料。投诉和举报时，不得捏造或者扭曲事实进行诬告陷害，也不能采用贴大字报、聚众闹事等方法。
多媒体投放：我校的的校园环境和周边环境照片
请同学们根据现实情况，就如何整治我校周边的环境给有关部门写一份建议书。
3.课堂小结：
学生对比，理解
讨论辨析
讨论辨析
学生看教材83页的图，谈如何理解。
8、
归纳总结
提高自学能力 ( 10’)
( 15’)
巩固新知(10’)
落实知识(5’)
板 书
依法享有政治权利
教学后记：
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