福建省泉州市东海中学七年级语文下册 第四单元 第20课《口技》教案 新人教版.doc

口技
一、教学目标
（一）感受我国古代民间艺术的成就。
（二）了解正面描写和侧面描写的手法。
二、教学重点
了解正面描写与侧面描写相结合的手法及作用。
三、体会文中对口技表演高超技艺的生动逼真的描写。
四、教学过程：
（一）导入
展示口技表演视频，让学生对口技艺术有个感性认识。
（二）一读课文，整体感知
学生快速散读课文，找出文中能概括全篇内容的一句话，其中哪个字可以统领全篇？
（三）二读课文，研读文本
核心问题：口技表演之“善”表现在哪里？
1、找出文中对声音的描写，分析自己认为最为精彩的地方，做点评。
先在组内朗读交流，翻译句子，再对声音的描写进行分析。
思考每一幅画面中声音的特点。
2、为什么这么多的声音给人感觉杂而不乱呢？
注意了写声音的顺序。由近及远，由轻及重，由分到总等。
3、细读文中表现观众反应的语句，体会一下作者是怎样刻画他们的？你能感受到他 们的心理变化过程吗？描写他们有何作用呢？
侧面描写烘托出口技表演的精彩。
4、开头、结尾的道具交待是否重复？
首尾呼应。更能表现出演技的高超。

一、教学目标
（一）感受我国古代民间艺术的成就。
（二）了解正面描写和侧面描写的手法。
二、教学重点
了解正面描写与侧面描写相结合的手法及作用。
三、体会文中对口技表演高超技艺的生动逼真的描写。
四、教学过程：
（一）导入
展示口技表演视频，让学生对口技艺术有个感性认识。可以放视频：比如洛桑学艺的小品。

（二）一读课文，整体感知
学生快速散读课文，找出文中能概括全篇内容的一句话，其中哪个字可以统领全篇？
把加、增、换、改等方法用进去。
（三）二读课文，研读文本
核心问题：口技表演之“善”表现在哪里？
1、找出文中对声音的描写，分析自己认为最为精彩的地方，做点评。
先在组内朗读交流，翻译句子，再对声音的描写进行分析。
这个环节加强朗读。在读中体会口技人表演技巧的高超。
思考每一幅画面中声音的特点。
2、为什么这么多的声音给人感觉杂而不乱呢？
注意了写声音的顺序。由近及远，由轻及重，由分到总等。教给学生一点写法

4、开头、结尾的道具交待是否重复？
首尾呼应。更能表现出演技的高超。
让学生连读首尾。
（四）总结归纳，积累实词。
学生课后对本文中出现的通假字，一词多义等现象进行归纳总结进行当堂检测。