八年级政治上册 第二单元 善待他人 2.2 平等待人名师教案1 粤教版.doc

第二单元 善待他人 22平等待人教案 课题平等待人课型体验课和自主讨论课教学目标情感态度价值观目标认识人人具有天赋的平等权利，人与人之间的歧视与压迫是不公正不合理的，而不尊重他人、歧视他人是不道德的；树立人格平等的观念，培养尊重他人、平等待人的意识和态度，形成与人交往中不卑不亢、实事求是、不以贫富贵贱智愚论人的品质。知识、能力目标懂得人格平等的涵义；理解平等与社会进步的关系；能够做到平等待人，不凌弱欺生，不以家境、身体、智能等方面的差异而自傲或自卑。正确认识现实中的差异和不平等，努力消除歧视，培养认识社会，全面看问题的能力。教学重点认识人格的平等及怎样做到消除歧视，平等待人教学难点正确认识现实中的差异和不平等；如何在日常生活中做到平等待人教学方法体验教学法、材料分析法、情境表演法课时2课时 第一课时教学过程一、 漫画导入请你谈谈对这幅漫画的理解，并给它取一个恰当的题目。二、讲授新课(一)尊重平等的人格1、“名人故事吧”故事一：已故美国总统林肯有一次外出，路边有一个身穿破衣烂衫的黑人老乞丐对其行鞠躬礼。林肯总统一丝不苟地脱帽对其回礼。随员对总统的举止表示不解。林肯总统说：“即使是一个乞丐，我也不愿意他认为我是一个不懂礼貌的人。”故事二：世界著名的文学家萧伯纳一次到苏联访问，在街头遇见一位聪明伶俐的小姑娘，就和她一起玩耍。离别时，萧伯纳对小姑娘说：“回去告诉你妈妈，今天和你一起玩的是世界著名的文学家萧伯纳。”不料，那位小姑娘学着萧伯纳的语气说道：“你回去告诉你妈妈，今天和你一起玩的是苏联著名的小姑娘卡嘉。”这件事给萧伯纳极大的震动，他感慨地说：“一个人无论他有多大的成就，他在人格上和任何人都是平等的。”故事三：俄国作家屠格涅夫有一次在街上散步， 一乞丐跪倒在地求道：“先生，给我一点食物吧。”屠格涅夫寻遍全身无一点可充饥之物。只好说：“兄弟啊！对不起！我没带吃的！”这时，那乞丐站起身，脸上挂着泪花，紧握作家的手说：“谢谢你！我本已走投无路，打算讨点吃的后就离开这个世界。您的一声兄弟让我感到这世间还有真情在，它给了我活下去的勇气。”思考：（1）从这三个故事中，你感悟出了什么共同道理？（2）有人说“皇帝和鞋匠的灵魂都是用同样的模型铸造的”，结合这三个故事，说说你如何理解这句话。小结：人格没有高低贵贱之分，都是平等的。 (平等精神的要义) 不分地位高低，身份贵贱，在人格上是完全平等的。每个人天生就应该具有同等的：生命权利、发展权利、追求幸福的权利，人格平等的涵义要尊重平等的人格（板书）尊重他人，平等待人，是一个正直的人应有的待人之道 ，也是现代社会中每个人不可或缺的基本素质。(P42)2、读一读：“人生来就是平等的，自然在身体和精神各方面平等地创造了人。” 英国哲学家、政治思想家霍布斯分析：它指出了每个人的人格平等，具有同等的权利这一重要的社会平等原则。这句话告诉我们从人格平等的原则出发，我们应该以平等的态度待人。（二）平等是社会进步的体现设想，假如整个社会不能保障平等，人们缺乏人格平等观念，社会将会怎样？阅读“材料透视”假如社会丧失了平等(P40-41)了解世界上曾发生和仍然存在的种族灭绝、种族歧视、种姓压迫、性别歧视等历史与现实，懂得社会不能没有平等。小结：历史上的不平等制度体现了社会的落后和愚昧，给人类发展带来极大的危害，人们为争取平等进行了长期的艰苦斗争和不懈努力可见， (1)平等是人类长期追求的美好理想之一（板书）(2)平等是社会进步的体现（板书）随着社会的发展，平等观念越来越普及，平等制度在许多国家建立。我国的社会制度保障着每个人在人格上和法律上的平等。（比如，有不少的法律条文规定“法律面前人人平等” ）三、本课小结：每个人的生命都是独特的，但是每个人的人格都是平等的，平等地待人才是社会进步的体现。四、堂上练习 第二课时教学过程一、 导入新课社会虽然在进步，但陈旧的观念不可能一扫而光。在现实社会中，不平等的思想和不平等的现象依然存在。因此，需要我们正确认识现实中的差异和不平等。阅读“探究园” 心声热线（P39-40），思考：(1)这几位同学向心声节目反映了什么问题?(2)小文、小凯、小兰、阿峰受到了什么对待？他们应受到这样的对待吗？为什么？(3)我们班还有哪些类似的现象？(谈谈我所看到的歧视现象)二、讲授新课（三）正确认识现实中的差异和不平等1、现实中存在着差异和不平等 （板书）问：有哪些差异和不平等?请列举。（贫富差别、城乡差别、职业差别等）2、现实中的差异和不平等的原因（板书）（人们在天赋上存在容貌、智力、体力的差异和出生的家庭环境与社会环境的差异，还有后天的个人主观努力程度、社会分工不同、机遇不同等。）3、如果不能正确看待这些差异和不平等现象，就会有歧视的态度。材料分析：“小甲的疑问”社会上有的同学出身富贵，有的同学却生活拮据，有的人体力超群，有的却体弱多病，有的人出生在大都市，有的人却出生在偏僻的小山村，人与人之间的差别那么大，为什么老师还会说，人生而就是平等的呢？你能帮助小甲回答这个问题吗？小结：我们承认现实中存在差别，但金钱、地位等差异抹煞不了人格上和法律上的平等。“人生而平等”主要集中表现在人格上和法律上。为了改变不平等现象，我们可以作什么努力？（四）消除歧视，平等待人问：怎样做到消除歧视，平等待人呢？(1) 要有发自内心的对他人人格的尊重(2) 要有客观的实事求是的态度(3) 要摒除崇拜金钱、权力的陈腐观念(4) 认清歧视的错误和危害，努力清除歧视分析：1、材料一：中共中央政治局常委、国务院总理温家宝向行知实验小学的农民工子女赠送书包，并亲手给他们背上肩。(图) 材料二：1956年,在一次会议上，当时的国家主席刘少奇同志紧握着一个掏粪工时传祥的手，并深情地对他说：“我是国家主席，你是清洁工，这只是社会分工的不同”他说得多么真诚，多么诚恳！(图)读后，你有何感想？小结：要有发自内心的对他人人格的尊重2、问：民工给你的印象是怎样的？材料一：某小区春节告示：“民工逐渐回潮，希望广大居民提高警惕，加强防盗、防火”；某房产在广告上称：“小区安静没有民工骚扰”；某公厕上告示“民工禁用”材料二：在无任何证据证明其辖区存在“河南籍敲诈勒索团伙”的前提下，深圳市公安局龙岗分局某派出所在其辖区大街上悬挂了“坚决打击河南籍敲诈勒索团伙”字样的横幅。横幅一出，社会上一片哗然。(图)小结：要有客观的实事求是的态度3、播放Flash动画郑板桥饮茶问：在你眼中，这店老板是个怎样的人？为什么？(是个崇拜金钱与权力地位，不能平等待人的庸俗之人。他以衣貌取人，以地位取人，对人的态度随着身份、地位的进一步了解而改变。)小结：要摒除崇拜金钱、权力的陈腐观念4、“实践与评价”参加合唱团的条件(P44)活动目的：让学生学会辨别实际生活中存在的一些歧视现象，引导他们在实践中努力消除歧视，营造平等、尊重、真诚的人际关系。活动过程：学校合唱团又要招收新成员了。公布的条件是：1、唱歌好。2、长相漂亮。3、身高160厘米以上。4、学习成绩中等以上5、家庭有经济能力置办演出服装。(如时间充裕，可组织学生采取角色扮演的形式：设计一个现场情景，找一个学生扮演招收者，几个学生扮演报名者；设计对话：报名者被各种不合理的条件拒之门外。)讨论：你赞成以上公布的条件吗？为什么？你认为合适的条件应该是什么？(参加一项校园活动应具备什么条件，概括来说应该是两个方面：即本人有此意愿，并且有一定该方面的能力。每个人都享有平等参与的权利，而不应附加其他与此无关的条件，造成不平等的对待。参加合唱团的条件应包括：唱歌好，遵守纪律，排练和演出听从指挥。)三、课外延伸：“寻找不和谐的音符”请仔细审视自身、观察周围的人和事，从中找出不尊重他人、不平等待人的言行，并提出消除此类现象的建议。存在的现象我的建议我自身校园生活中家里社会环境中四、本课小结，并做课堂练习。