1、《12 济南的冬天》教案
【教学目标】1、朗读课文，理解作者寄情于景的写作方法。
2、品味语言，感受作者对济南的喜爱和赞美之情。
【教学重点】 品味语言，感受作者对济南的喜爱和赞美之情。
【教学难点】理解抓住景物特征，运用形象化语言描写景物的写法。
【教学过程】
二、前置作业
1、我了解的老舍
2、我认为 字容易读错，容易写错。
3、老舍的《济南的冬天》是一篇写景抒情散文，文
2、章借对济南冬天山水风景的描写，抒发对济南冬天的喜爱和赞美之情。我认为 写景的句子（或段落）最能表达作者对济南冬天的喜爱之情，我的理解是
三、小组讨论，教师巡回检查指导
四、全班交流
参考内容：
1、老舍(1899—1966)，原名舒庆春，字舍予，现代著名作家。生于北京一个城市贫民家庭。曾任英国伦敦大学东方学院讲师，济南齐鲁大学、青岛山东大学教授。代表作有长篇小说《骆驼祥子》、《四世同堂》，话剧《龙须沟》、《茶馆》。
2、字词：
济南 jǐ 伦敦 d
3、ūn 镶上xiāng 着落 zhuó 宽敞chǎng
看护kān 贮蓄zhù 水藻 zǎo 澄清chéng 髻儿jì
3、写景抒情句段举例。
（1）一个老城有山有水，全在天底下晒着阳光，暖和安适地睡着，只等春风来把它们唤醒。
运用拟人手法，“睡着”、“唤醒”赋予老城济南以生命和情感，生动形象地表现了冬天的济南温晴的特点，表达了作者对冬天的济南的喜爱之情。
（2）这一圈小山在冬天特别可爱，好像是把济南放在一个小摇篮里。
运用比喻、拟人的手法，把小山比喻成小摇篮，把济南拟作婴孩，生动形象地展现了济南冬天温晴的特点，也表达了作
4、者对冬天济南的喜爱之情。
（3）山上的矮松越发的青黑，树尖上顶着一髻儿白花，好像日本看护妇。
运用比喻手法，把矮松顶着一髻儿白花的样子比喻成日本的看护妇，生动形象地表现了
雪后小山的秀气，展现了济南冬天温晴的特点，也表达了作者对冬天济南的喜爱之情。
（4）山坡上，有的地方雪厚点，有的地方草色还露着；这样，一道儿白，一道儿暗黄，给山们穿上一件带水纹的花衣；看着看着，这件花衣好像被风儿吹动，叫你希望看见一点更美的山的肌肤。
拟人手法， 突出济南冬天温晴的天气，表现济南冬天山的秀气。
（5）山坡上卧着些小村庄，小村庄的房顶上卧着点雪。
运用拟人手法，两个“卧”赋予小山、小村庄以生命和
5、情感，生动形象地表现了济南的小山淡雅秀气的特点，写出它们安闲舒适的情态，表达了作者对冬天的济南的喜爱之情。
（6）那点薄雪好像是忽然害了羞，微微露出点粉色。
“害了羞”将雪赋予了人的情感，“露出点粉色’’写出了济南冬天温晴的特点。“微微”词用得贴切，因是“温晴”而不是“热带”之热，表达作者的赞美之情。
（7）天儿越晴，水藻越绿，就凭这些绿的精神，水也不忍得冻上，况且那些长枝的垂柳还要在水里照个影儿呢!
“不忍得”将水人格化，使水富有了灵气，突出水的“绿”’“绿的精神”之珍贵、可爱、美丽。突出济南冬天气候温晴的特点。
（8）看吧，由澄清的河水慢慢往上看吧，空中，半空中，天上，自
6、上而下全是那么清亮，那么蓝汪汪的，整个的是块空灵的蓝水晶。
运用比喻，把冬天的济南比喻成空灵的蓝水晶，生动形象地表现了冬天的济南是一个温暖如春、天明水净的世界，表达了作者对冬天的济南的喜爱之情。
四、朗读体悟作者直接抒情的语句，理解表达的情感
1、在北中国的冬天，而能有温晴的天气，济南真得算个宝地。
2、他们由天上看到山上，便不知不觉地想起：“明天也许就是春天了吧？这样的温暖，今天夜里山草也许就绿起来了吧？”
3、就是这点幻想不能一时实现，他们也并不着急，因为有这样慈善的冬天，干啥还希望别的呢！
4、最妙的是下点小雪呀。
5、就是下小雪吧，济南是受不住大雪的，那些小山太秀气！
7、
6、这就是冬天的济南。
五、语言品味
（1）“济南的冬天是没有风声的。”去掉“声”字可以吗？为什么？
不可以。“没有风声”并不是没有风，济南的冬天只是没有那种令人战栗的呼啸的北风而已，如果去掉“声”就说成了“没有风”，那是不切合实际情况的。
（2）“山坡上卧着些小村庄，小村庄的房顶上卧着点雪”这里为什么用“卧”字？和文章什么地方相呼应？
用“卧”字传神地写出了村庄和雪的情态，表达了一种安适平静的气氛，与文章基调相调谐，有一字传神之效。和前文“一个老城，有山有水，全在天底下晒着阳光，暖和安适地睡着”相呼应。
六、作业
1、字词总结。2、以“南京的冬天”或“南京的夏天”为题，写一篇300字的练笔。
板书设计
济南的冬天
特点——温晴 宝地
景： 阳光下的山——摇篮
薄雪下的山——秀气
冬天的水 ——绿、清
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