七年级语文下册 第7课《群鹤翔空》教案 北京课改版-北京课改版初中七年级下册语文教案.doc

群鹤翔空教学目的1整体把握文章内容。2理解和思考文中关于“鹤鹰之战”开始前鹤群惊慌的描写。3理解作者赞颂鹤的群体精神。教学重点1整体把握文章内容。2理解和思考文中关于“鹤鹰之战”开始前鹤群惊慌的描写。教学难点理解作者赞颂鹤的群体精神。教学时间1课时教学用具最好采用现代化的电教手段及使用相应课件。教学步骤一、课前三分钟听说训练（3分钟）1按学号请同学述说发生在我们周围的见闻。2抽一两名学生从内容、仪态和技巧方面进行评价。（目的在于促使学生认真听讲，练习口才，让说话者也有紧迫感。）（备学生）如果学生讲得不好，教师应给予纠正，学生评价若不知如何说起，教师也要给予指点，述说内容最好是从身边的事入手。（事前让学生做好准备，养成良好的习惯。）二、创设情景，导入新课（3分）可以播放歌曲丹顶鹤的故事或者一段介绍鹤的生物短片，也可展示鹤的相关图片，使学生初步感受鹤的形象，以导入新课。三、介绍学习重点，交代学习方法，使学生学有方向。（也可渗透在教学过程当中）四、指导学生学习全文（备学生）指导时，可分步进行，步步推进，引导学生由浅入深理解课文内容，指导时，讲解不宜过多，要充分发挥学生的主观能动性，激发学生参与兴趣，主动投入，积极思考。主要是发挥学生小组研讨的作用，提倡敢于找问题、争论中研讨问题、尊重他人的意见和建议但也不能盲从。教师巡视参与小组讨论，多鼓励多启发遇到的确很困难的地方作适当点拨即可。（一）初步了解文章内容。（目标1）1快速阅读全文，感受文章要点。（培养良好的阅读习惯）要求：给自然段标上序号。大致了解文章内容，如果有不理解的问题可以在书上标志出来，也可以写出来。2排除阅读障碍，把不理解、不熟悉的字词句标出来，必要时查查工具书。给下列加横线的字注音。伫（ ）立绮（ ）丽湮（ ）没剽悍（）盘旋（）结合课文，理解下列词语的意义：伫立：长时间的站立。绮丽：鲜艳美丽。轻盈：形容女子身材苗条，动作轻快。剽悍：敏捷而勇猛。寡不敌众：人数少的抵挡不住多的。本文形容一只鹰抵挡不住众多鹤的攻击。无济于事：济，帮助。对事情没有帮助，指解决不了问题。盘旋：环绕着飞或走。本文指鹤群环绕着飞。（二）仔细阅读文章，思考以下问题：1这篇文章是用第几人称写的？2复述文章主要内容。3梳理文章写作思路，划分结构层次。提示：这篇文章是运用第一人称来写的。“我”是鹤群翔空全过程的目击者，又是文中情感抒发者。运用第一人称，可以使“我”的所见和“我”的所感很自然地融合在一起，没有半点雕琢的痕迹。作者从南侧群山上空浮现一排小斑点写起，一直写到鹤群向北飞去为止，叙述了自己观察到的鹤群翔空的全过程。其中鹤鹰之战是重点，战前，战斗，战后，是三个大层次。战前又有两个小的层次，前一层写“一”字形模队的飞翔貌，后一层写变换方向。战后，也分两层，一层是护送，一层是远飞。（三）深入阅读，完成以下阅读任务：1找出文章表现鹤群飞翔于空中的细节。2找出文章表现鹤群搏击苍鹰的细节。3找出表现鹤群救护同伴的细节。提示：1关于鹤群飞翔于空中的细节主要有：（目标2）（1）南侧群山的上空深处，浮现出一排黑芝麻粒般的小斑点。（2）它们一律将长颈伸向前方，双足问后方笔直延伸，悠然翱翔太空的美姿，实在是无可言喻。（3）排成一字模队的鹤群以此为信号，一齐掉头向左转，变成单列纵队。（4）排头大鹤先向有旋转，而后悠哉游哉翱翔高空。后续鹤也都一只紧接一只，向右旋转，直腾高空。（5）上百只鹤的鹤群恰似飘摇于飓风中的鸿毛，轻盈飞飓；又如海中的巨大漩涡，缓缓升腾。（6）开始大小如麻雀，转眼间有如蝴蝶，不久像飞蛾，最后小如蚊。（7）从排头依次掉头向北，敏捷地变成一缕长长的细丝。加快速度一路向北飞去。2表现鹤群搏击苍鹰的细节主要有：（1）鹤群立刻发出嘹亮的“哦-哦-哦”的啼鸣声。（2）静静旋转的鹤群，阵势立即崩溃，惊恐万分，慌乱啼鸣，扑打双翅，陷入一片混乱。（3）于是其他鹤更加狂乱啼鸣，一只紧跟一只，疾速转身，俯冲下来去追逐下滑的苍鹰。（4）在阳光下，鹤们双翅奋节搏击，银光闪烁。鹤群宛如暴风中飞转的云堆，迅速形成漩涡状，上下左右飞舞，光莹莹耀眼。3表现鹤群救助同伴的细节有：（1）这时鹤群一齐发出了悲痛的啼鸣。（2）队列最前方很快翻身飞出两只健壮的大鹤，立即降到看来已精疲力竭。缓缓下坠的伙伴身旁，引吭高鸣，盘旋周围。（3）来救的两只大鹤，从左右两侧紧紧靠近伤鹤，各自伸出一只长长的翅膀，将伤鹤架起来了。（4）在这段时间里，其他鹤高声啼叫，盘旋高空，一齐等待伤鹤返回。（四）通读，进一步思索以下问题，并从总体上体会全文的写作风格和思想内涵：1作者描写鹤悠然飞翔于空中的意图是什么？2在鹤鹰之战中，一开始写鹤群“立即崩溃”“惊恐万分”“陷入一片混乱”，这些描写是否破坏了鹤的形象？3在现实生活中，人们常见到因车祸倒于血泊中的人，或看见寒风中沿路乞讨的乞丐，或看见老人颤巍巍立于公共汽车中，人们一般作何反应？与鹤群比较，体会鹤群的可贵之处在什么地方？（可播放有关的新闻和图片）4文章最主要的修辞方法是什么？5讨论归纳本文的中心思想，结合作者赞颂鹤的群体精神的目的，可指导学生进行讨论阐发。（学生能说到相关内容即可）提示：1写鹤群飞翔于空中，主要是从直观形象上表现鹤的精神，鹤姿极为美妙，给人一种视觉美，鹤在队形变换时，整齐划一，这正是鹤的团体精神的体现。2鹤是动物中的弱小者，因而凶恶的鹰冲击时，它们“慌乱”“陷入一片混乱”，这是一种本能反应。而当同伴遭受苍鹰攻击，有生命危险时，弱小的鹤团结一致，以众击寡，这又是一种本能反应。两相比较，更加突出鹤群的整体精神。3现实生活中，人们一般不愿或不敢帮助别人，人类必须要有极高的道德境界才能表现出英雄行为。就鹤而言，互相救助，互相保护，竟是一种本能的行为，这实在令人惊叹。4主要修辞方法是比喻，文章多处运用比喻，将鹤群翔空的美妙姿态和搏击场面形象地表现出来了。5注意把握要点，主要是表现出一种整体精神。五、课文学习小结注意结合所学内容的主要点小结即可，突出学习收获即可。六、布置作业（根据学生的实际有选择的完成作业）1摘抄文中优美词句，细心体会，学会运用。2完成课后练习。3读后感。七、教学后记