八年级政治上册 多元文化“地球村”》教学提纲 人教新课标版.doc

第五课《多元文化“地球村”》教学提纲
【课程标准】
“我与他人的关系”中“交往与沟通”部分“懂得文化的多样性和丰富性，以平等的态度与其他民族和国家的人民友好交往，尊重不同的文化与习俗。”

【教学目标】
知识目标：
1、了解文化的多样性和丰富性，理解因文化不同而导致的行为方式的差异。
2、知道对待文化差异存在的不同态度、正确的态度和应对方法。
能力目标：
1、对文化不同会导致行为方式差异的理解能力。
2、与不同文化背景的人交往的能力。
3、对不同文化的批判、鉴赏及学习其他文化优点的能力。
情感态度价值观：
1、尊重不同民族文化的价值，能够以平等的态度与其他民族和国家的人民友好交往，拥有开放的胸怀。
2、克服面对文化差异产生的不安和焦虑。
3、尊重自己民族文化的价值，对我们民族的文化产生更强烈的自豪感，立志做弘扬和培育民族精神的促进派。
【教学重点和难点】
1、引导学生认识和感受丰富多彩的世界文化——重点
2、帮助学生面对不同文化应树立平等、尊重、接纳的态度——难点

【本课内容结构图表】

多元文化地球村
丰富多彩的文化
丰富多彩的文化
文化的多样性和丰富性的表现——各具特色的文化习俗
不同文化——标志和代表人物
和谐的文化乐章
文化存在差异，没有优劣
全球化趋势
正确对待文化差异
做友好往来的使者
开放的胸怀
开放的胸怀意味着什么？
保护本民族的文化是我们义不容辞的责任
尊重、珍惜和保护不同国家、民族的文化
搭起文化的桥梁
对外来文化的态度
弘扬民族精神，是青少年责无旁贷的历史重任。
对外交往的方法
【教学过程】
引言
外国游客吃水饺的故事——饮食习惯不同，体现文化差异

一．世界文化之旅
1．丰富多彩的文化
活动一：
☆我们中华民族最隆重、热烈的节日有哪些？它们是怎么来的？在这些节日中，有哪些传统的食品？
答：春节：现代民间习惯上把过春节又叫做过年。我国古代的字书把“年”
字放禾部，以示风调雨顺，五谷丰登。由于谷禾一般都是一年一熟。所“年"便被
引申为岁名了。把农历新年正式定名为春节，是辛亥革命后的事。由于那时要改
用阳历，为了区分农、阳两节，所以只好将农历正月初一改名为“春节”。传统食品
包括北方的饺子，南方的糍粑。
中秋节：“中秋”一词最早出现在《周礼》一书中。但是直到唐朝初年，中秋节才成为固定的节日。《唐书·太宗记》记载有“八月十五中秋节”。中秋节是在宋朝开始盛行起来的，到明清两朝，已与元旦齐名，是我国仅次于春节的第二大传统节日。传统食品是月饼。
端午节：俗称“端午节”。“五"与“午”通，“五”又为阳数，故端午又名端五、重五、端阳、中天等，它是我国汉族人民的传统节日。为了纪念伟大爱国诗人屈原，这一天必不可少的活动逐渐演变为：吃粽子，赛龙舟，挂菖蒲、艾叶，薰苍术、白芷，喝雄黄酒。
☆列举其他国家和民族的传统节日，并说出这些节日所表达的文化内涵。
答：美国：感恩节是美国最重要的节日之一，每逢感恩节，美国人都要合家团聚，家家户户都要吃火鸡。火鸡都已经成为感恩节的象征了。
日本：儿童节(又称“男孩节")：5月5日。这天有儿子的家庭房前均悬挂布制大鲤鱼(称“鲤鱼旗")。日本以阳历5月5日作为端午节。端午节与男孩节同日，家家户户吃糕团(称“柏饼”)或粽子。

（1）文化的多样性和丰富性，通过各具特色色的文化习俗表现出来。

活动二：
提到日本，人们会想到和服、寿司、樱花；提到英国，人们会想到绅士风度；提到巴西，人们会想到足球；提到埃及，人们会想到金字塔……
☆你还能想到哪些具有国家代表新的东西？
答：具有国家代表性的东西：熊猫(中国)、龙(中国)、比萨(意大利)、自由女
神像(美国)、枫树(加拿大)、袋鼠(澳大利亚)、葡萄酒(法国)、郁金香(荷兰)……
☆提起安徒生，人们会想到丹麦；提起甘地，人们会想到印度……如果要评选一些国家的文化代表人物，你认为哪些人应该上榜?
(评选标准：只要提到他的名字，人们就会联想到这个国家；不管人们喜欢还是不喜欢，在别的国家人眼里，他们都代表着这个国家；只有真实的人才有资格当选，文艺作品中的人物不得当选。)
答：国家的文化代表人物：孔子(中国)、毛泽东(中国)、马克思(德国)、林肯(美国)、列宁(苏联)、阿拉法特(巴勒斯坦)、莎士比亚(英国)……
代表了该国文化的哪些方面：即该人物取得了怎样的伟大成就。略

（2）不同国家和民族的不同文化，有着各自的标志和代表人物。

2．和谐的文化乐章
活动三：
英语课上，老师在黑板上写了一句著名的古诗——“欲穷千里目，更上一层楼”，让同学们把它译成英文。
一名同学将其译成“If you want to watchmore，please go upstairs”。老师笑着说：“把你的句子再译成中文，就是‘如果你想看得更多，请上楼’。”名诗变成这种味道，教室里笑声一片。
同学们试着用各种方法翻译，总感到有什么东西不到位。
老师说：“汉字是中华民族几千年文化的积淀，汉字、古诗等是无法用其他语言替代的。无论我们走到哪里，一定要记得，这些都是我们中国人的根。”
☆古诗翻译上的困难说明了什么？
答：说明不同的文字具有不同的特点，有着几千年的历史积淀的中国文字是其他任何文字都不能够替代的。
☆你能找出汉语中吸收外来语的例子吗？
答：三明治(sandwich)、巧克力(chocolate)、沙发(sofa)、吉普(jeep)……

（1）文化存在差异，没有优劣
文化存在差异，各有千秋。每一种文化都有自有生存发展的权利，不同民族的文化都蕴含着人类文明的成果。

活动四：
有人说全球化就是标准化，你同意这种说法吗？
答：不同意。全球化是世界经济发展的趋势，但是全球化的结果绝对不是
什么标准化、绝对不应该导致文化的单一化，文化应该更加多元化。

（2）全球化趋势
全球化是当今世界经济发展的共同趋势。在全球化的过程中，各个国家和民族的文化，相互融合、相互促进，呈现出多元和谐的发展局面。
活动五：
一个来华不久的意大利学生，看到她的中国同学穿得很漂亮，连连称赞。中国同学说：“哪里，哪里，随便穿穿。”这种回答令意大利同学很纳闷儿：“衣服明明很漂亮，为什么不说好呢?中国同学是不是比较‘虚伪’?”
☆得到别人的称赞，你认为哪一种回答更加得体?你更习惯于怎样回答?为什么?
略
☆导致中外沟通障碍的原因是什么？这种障碍会对彼此的交往产生什么影响？
答：产生障碍的主要原因是文化背景的不同，待人处事方式的差异。
影响是交往中出现障碍。
☆这种沟通障碍有可能跨越吗？如果有可能，谁该为此作出努力？该如何作出努力？
答：有可能。中国人、外国人都应当作出努力。我们应当准确对待文化的差异，加强沟通，既尊重自己文化的价值，也尊重其他民族文化的价值，平等交流，互相学习。

（3）正确对待文化差异
既要尊重自己民族文化的价值，又要尊重其他民族文化的价值，主张平等交流、相互学习。

二．做友好往来的使者
1．开放的胸怀
活动一：
小雪的班上转来一个美国女孩，叫Mary。她性格开朗，不拘小节，乐于助人，可有时又显得“斤斤计较”。有一次，她邀小雪一起出去吃饭，结账时却说一人一半。小雪愣了半天
——“真小气!”还有一次，Mary过生日，邀请同学到她家。小雪带了漂亮的礼物，没想到
Mary把她迎进门之后，迫不及待地拆开礼物，然后兴奋地说：“太漂亮了!谢谢你。”小雪想：
“真是没有礼貌，起码要等到送走客人，才能把礼物拆开呀。”
☆如果你是Mary，会怎么办？
略
☆我们能以“好”或“坏”来评价Mary的处理方式吗？
答：不能。
☆在今天，你认为开放的胸怀意味着什么？
答：意味面对不同的文化，我们能够以宽容、客观、平等的态度去对待。

（1）面对不同文化，开放的胸怀意味着什么？
面对不同文化，应采取客观、平等的态度，尊重因文化不同而导致的行为方式的差异，要虚心学习其他文化的优点、长处。
活动二：
☆在比利时，城市很少有红绿灯，为什么能够秩序井然？
答：因为大家都知道交通规则、人人都遵守交通规则。
☆你对“只有人，才是万事万物的红灯”这句话是如何理解的？
答：尊重他人是一条基本原则。
☆欧洲的汽车文明，对我们有什么借鉴之处？
答：各国、各地文化都有其优点和长处，欧洲汽车文明的互相尊重就很值得我们学习。

（2）保护本民族的文化是我们义不容辞的责任。

（3）尊重、珍惜和保护不同国家、民族的文化。
任何民族文化的精华都是全世界的，都属于人类共同的文明成果。尊重、珍惜和保护各个国家、民族的文化，体现了一种全球意识、开放的胸怀、崇高的精神。

2．搭起文化的桥梁
活动三：
如今，可口可乐饮料、麦当劳快餐、松下电器等舶来品，已为广大中国人所熟悉，它们甚至成了一些中国人日常生活不可缺少的一部分。伴随它们而来的，还有不同的生活方式。
☆你能觉察到这些外来文化对我们的影响吗？
答：能。
☆“哈日族”和“哈韩族”是近来出现的一类人群，你能简要描述他们的特征吗？
答：模仿日本和韩国年轻人的穿着打扮，模仿他们说话的方式，迷恋日本或者韩国的歌曲影视、书籍等。
☆你如何评价这类人群的思想观念和行为方式？
答：这样一味的模仿与痴迷是不正确的。学习外来文化，不等于照搬照抄，而应当批判的继承，要取其精华，去其糟粕。
（1）对外来文化该持何种态度
学习外来文化，不等于照抄照搬，而要批判的接受。
（2）弘扬民族精神，是青少年责无旁贷的历史重任。
活动四：
这是一个中国小留学生来自异乡的电子邮件：
在班上我是一名好学生，但我实在不懂得怎样与外国同学交往。我很希望自己成为一个到处受欢迎的人，所以参加了学生会的竞选，在各项测验和考试中也名列前茅。但我仍找不到一个知心朋友，与同学找不到共同的话题。看来，留学生活并不像想象得那样容易。我该怎样走出目前的困境呢?
☆这些小留学生为什么会遭遇困境？
答：因为他在不同的文化环境中感到不适应，他缺乏与他人的交流与沟通的工具和机会。
☆对解决他的麻烦，你有什么好建议吗？
答：寻找与外国同龄人的相似点，找到沟通的基础；探询有效的沟通方式；积极参与当地文化活动，找寻与同龄人的共同话题……
☆我们现在做哪些事情可以提高我们应对这些问题的能力？
答：我们一方面要尝试和各种不同的人的沟通，锻炼自己与他人沟通的能力；另一方面，我们要尝试多理解一下其他文化的特征，为我们能够尽快地融人一种新的文化背景作准备。

（3）对外交往的方法
面对文化差异，我们应该克服自己的不安和焦虑；消除误解，尽量保持客观宽容的态度；提高对其他文化的鉴赏能力；不采取防卫心态，多关注他人的经验和看法，避免妄下断言；寻找能联结双方的相似点；入乡随俗，尊重当地的风俗习惯；探索有效地沟通技巧；在交往时，不卑不亢，以礼相待……

【布置作业】
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