山东省泰安市泰山区省庄镇第二中学九年级政治全册 第一课 第一框《我们向往公平》教案 鲁教版.doc

我们向往公平课型：新授课学习目标： 情感、态度、价值观：树立公平意识，积极参与良好的合作 能力：在社会生活中，与人进行良好的合作，提高自己与别人公平合作的能力。 知识：了解公平的含义，知道维护社会公平对于社会稳定的重要性。 学习重点、难点： 1、重点：维护社会公平对于社会稳定的重要性。 2、难点：公平的含义环节一 合作探究：教材P67-P68 李明的例子1、对李明的处境分析学生带着问题阅读材料，分组讨论，选出代表发言；第一种观点：不公平。理由：李明参加了图纸的设计和材料的准备，为小组的科技制作并最后获得成功做出了贡献。第二种观点：公平。理由：李明只参加了前期的准备工作，后来因故退出。制作过程中小组成员所承担的责任，他没有承担，所以没有受到表彰也合情合理。第三种观点：既不公平也公平，但说不出理由。教师总结：评价公平与否的关键在于合作中的利益和责任、权利和义务的关系上，李明同其他同学相比，他付出的少，承担的责任少，如果与其他同学享有同同等的权益，从李明所在小组其他同学的角度，就不公平了，所以学校没表彰他是合理的。2、从李明事件，引导学生谈现实生活中的公平合作意识。学生各抒己见，谈自己的理解和认识，在交流中达成共识：公平意识着参与社会合作的每一个人既要承担应分担的责任，又能得到应得到的利益，它要求对参与社会合作的每一个人都要实现权利和义务的对等和统一。教师总结升华：积极承担责任，不取不应得的利益；合作双方应相互平等，相互理解，相互尊重；合作双方互惠互利，努力实现双赢，共享合作成果。环节二 众说纷纭：观察P70图片，你认为照片中的现象公平吗？为什么？学生畅所欲言教师进一步点拔：公务员考试是一种机会公平，投票选举是一种权利公平，表彰劳模，社会保障则是结果公平，这都是社会公平的表现，使学生明确社会公一的主要表现是社会为每个人的全面发展提供平等的权利和机会，并使每个人都能够按照自己的劳动和贡献得到应得的利益。环节三 你说我说：列举你所知道的有关社会公平的的现象。教师引导：可从社会生活的各个领域列举，包括经济生活、政治生活、文件教育生活等。环节四 感悟思考：阅读温总理帮助农民工追讨拖欠工资的材料思考以下问题：1、拖欠农民工工资是一种什么行为：2、温总理帮助农民工追讨拖欠工资，又是一种什么行为？3、大量农民工工资被拖欠，应得的利益得不到兑现和保障，会引起什么后果？4、温总理帮农民工讨回拖欠工资又产生了什么影响？通过对以上问题的交流探讨，学生达成共识：维护社会公平对社会稳定起着重要作用，能促使社会合作取得成功，有利于社会合作的不断延续；能促进良好人际关系的形成，有利于社会的和谐发展；能协调社会各方面的利益关系，正确处理社会矛盾，减少或避免社会各方面的利益关系，正确处理社会矛盾，减少或避免社会冲突，有利于社会的长治久安。环节五 各司其职：维护社会公平，不仅要靠政府和各种社会组织的力量，而且要靠每一个社会成员的努力。作为社会成员的一分子，你打算怎样为维护社会公平做贡献？青少年学生作为社会的一员，平等参与的机会有： 为了维护社会公平，我们现在能够承担的社会责任有： 怎样才能做到不损害他人，集体和国家的利益？ 教师结语：公平正义是和谐社会的特点之一，我们每一个人都应身体力行，为把我们的社会建设得更加和谐而努力！课堂反馈：小明是班上的宣传委员会，一次学校举行板报比赛，小明主动要求负责出板报。但放学后，他把出板报的工作推给了同学，一走了之。其他同学很好地完成了任务，板报获得一等奖，小明也因此获得“优秀宣传委员”称号，受到表彰。1、小明受表彰公平吗？为什么？2、你是怎样理解公平的？维护社会公平有什么意义？收获平台：学生谈学习新课后的收获。作业布置：1、完成配套基础训练的有关习题。2、预习第二个项目：为正义而高歌，并列出相关知识点，找出自己有疑惑的问题，搜集有关正义的材料。