1、最后一课主备人
备课
成员
全体语文老师
备课时间
课型
新授课
上课时间
课题
最后一课第二课时
教
学
目
标
知识与技能：
了解刻画人物形象的方法。
过程与方法：
从情节入手，分析人物的思想性格。理解文章的主题。
情感态度价值观：
体味文字深层的爱国情怀，培养学生的爱国主义情感。
教学重点
了解刻画人物形象的方法及文中表现强烈的爱国主义精神。
教学难点
整体把握通过人物的心理、动作描写对人物思想感情的作用。
教学手段
教科书，黑板、多媒体
教法与学法
2、
诵读法、合作探究
教学过程
修改意见
修改意见
一、导入新课：
复习上节课内容。
二、【再读课文，梳理结构】
文章以什么为线索？据此将文章分为哪几个阶段？线索：“我”的见闻感受。
第一个阶段（1~6）：序幕，上学路上。写小弗郎士在上学路上对周围事物的观察和感受。
第二个阶段（7~10）：开端，上课前。通过小弗郎士的观察，写出上课之前教室里的情景。
第三个阶段（11~23）：发展，上课中。写韩麦尔先生讲授最后一课的情景及小弗郎士的感受，这是小说的主体。
第四个阶段（24~29）：高潮和结局，下课后。写韩麦尔先生宣
布散学时的情景。
【感悟精彩句子】
3、1.第②、③段的环境描写有什么作用？
轻松明快的自然环境描写，反映了小弗郎士天真幼稚、无忧无虑的心理，这与后文他的思想转变形成强烈的对比，使人物的性格更加丰满，更令人信服。“锯木厂后边草地上，普鲁士兵正在操练”这句是社会环境描写，暗示了故事的时代背景，阿尔萨斯省已经被敌军占领。
2.“他们该不会强迫这些鸽子也用德国话唱歌吧！”这句话是什么意思？表达了什么感情？
这句话写出了小弗郎士心中的爱国情感正在萌发，表达了他对侵略者禁教法语的卑鄙行为的轻蔑和仇恨，以及其极端的愤慨和讽刺。
3.“亡了国当了奴隶的人民，只要牢牢记住他们的语言，就好像拿着一把打开监狱大门的钥匙。”这句话该如何理解？
4、用监狱的大门比喻普鲁士对法国人民的统治与封锁，钥匙比喻法国语言。含义是：掌握祖国语言，可以激起人民的爱国意识，从而团结起来，打败敌人，求得民族的解放。亡了国当了奴隶的人民，如果牢记祖国语言就永远不会忘了自己的祖国，就会随时激发爱国心和与敌人斗争的意志，永远不会忘记为恢复国土争取自由、解放而斗争，所以说这好像拿着一把打开监狱的钥匙（这是一个隐喻）。
小结提高
反复诵读课文，体会作者思想感情。
第三课时
1、一般地，设a是一个正数，数轴上与原点的距离是a的点有两个，它们分别在原点左右，表示-a和a，那么称这两个点关于原点对称，如下图：
像这样只有符号不同的两个数叫做互为相反数，例如6和-6，2和-2，都是互为相反数，也就是说6的相反数是-6，-2的相反数是2．
2、随堂练习。
3、小结。
4、课后作业。
板
书
设
计
上学路上
最后一课 上课之时
宣布放学
教
学
反
思
优点：
缺点：
改进措施：
作业布置
朗读课文，小练习册第一部分。
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