七年级道德与法治上册 第一单元 成长的节拍 第二课 学习新天地 第二框 享受学习教案 新人教版-新人教版初中七年级上册政治教案.doc

享受学习一、教学目标1、知识目标：知道学习是苦乐交织的，掌握科学学习的方法，享受学习中的快乐。2、能力目标： 培养学生结合自身特点，制定学习方法的能力；培养学生分析材料、解析观点的能力。3、情感、态度和价值观目标：通过回味学习中的苦与乐，帮助学生树立不畏艰辛的优秀品质；通过分享学习过程中积极美好的瞬间，增强自信心，激发学习兴趣，树立积极向上的学习态度。二、教学重点和难点1教学重点：学会学习，掌握科学的学习方法。突破方法: 要求学生结合自身实际，说说自己学习中遇到的困扰，并分组进行讨论从而寻求解决之道，由学生代表交流发言，教师作必要的补充和解释。以问题为主线，引导学生解疑，激发学生创造性的思维能力，有助于顺利地完成教学目标。通过活动，能大大地调动学生学习的积极性和主动性。2教学难点：学会以积极的态度对待学习，体会学习的乐趣。突破方法：享受学习本课的教学难点。要突破这一知识点，教师可以充分利用教科书提供的文本，组织学生进行阅读、分析、讨论，从而得出正确的结论；也可以让学生谈谈自己的学习经历，或通过演讲的方式，从中感悟学习的过程，知道怎样才能做到享受学习。当然，演讲前，要让学生充分做好准备，也可以请班主任和其他老师参加，可以对学生的演讲进行评比，让学生互评。演讲的主题可以是“享受学习”“我学习，我快乐”等。三、教学准备 课前搜集同学们在学习方面的困惑和烦恼；制作多媒体ppt 四、教学过程教学环节具体过程（详案）设计意图解读导入新课你知道吗？ 现存鸟类中最小的鸟蛋是？ 烟花为什么五颜六色、绚丽多彩？ 自然界中最坚硬的矿石是什么？ 小鸡为什么要吃小石子？ 提问：这些答案你们是从哪些途径得知的呢？小结：知识无穷，我们要充分通过各种途径学习知识。同学们，校园中的学习生活，给我们提供了广阔的学习舞台，在这里，我们体会到了酸甜苦辣，各种滋味，今天我们将逐一品尝。激发学习的兴趣和乐趣，增强其竞争和团队意识进入新课一、 体味学习活动一：小调查： 在几年来的小学学习生活经历中，你对学习最大的感受是：1学习很苦 2很多时候，学习是无奈的，是父母或其他人要我这样的 3学习是愉快的4苦中有乐活动二：小组合作探究倾听你的苦，分享我的乐请你说一说学习的苦或乐有哪些？学习的苦：学习很枯燥，要早起，作业多；学习任务重；学不好，还会受到批评学习的乐：解决难题后的兴奋；发现自己进步的喜悦；学习好得到他人的表扬；好奇心得到满足，了解了很多自己不知道的东西小结：学习是多方面的，学习是一个过程，我们并不是每时每刻都能从中感受到快乐。当我们经历了学习的辛苦，收获学习的成果时，那种发自内心的愉悦让我们体验到学习的美好，它是学习过程带给我们的美妙享受。让我们走出校门，跟我们的同龄人一起来体味求学的艰辛吧！多媒体展示失学儿童和在艰苦条件下求学儿童的图片。提问：看了以上图片资料，你有何感受？ 小结：与那些不幸的孩子相比，我们能平平安安的坐在学校里学习，本身就是一种快乐！珍惜学习的权利和机会，享受学习中的苦与乐。（教学过渡）我们在学习的过程中有苦也有乐，如何进行学习，才能享受到学习的快乐呢？你有什么好方法吗？二、 学会学习出示图片：同学的学习困惑 （课前可以进行学生在学习中遇到的困惑或难题的小调查。教师收集上来之后进行分类整理，将典型问题呈现在PPT上。）活动要求：学生结合问题进行讨论，并给出对策，老师进行点评、总结。小明的困惑之一：我从小就对数字推理感兴趣，所以我很喜欢数学，但是对语文历史就怎么都提不起兴趣。我知道偏科不好，可我怎么才能学好文科啊？提问：对此你怎么看？你的建议是？学生讨论并分享对策，老师进行记录归纳： 学会学习，需要发现并保持对学习的兴趣。即便对有些科目内容暂时不感兴趣，也可以在坚持中摸索出适当的方法，逐渐培养起探究的兴趣。小明的困惑之二：上中学后，学习的内容难了，科目多了，感觉时间总是不够用，没有休息、娱乐的时间。我该怎么办啊？提问：对此你怎么看？你的建议是？学生讨论并分享对策，老师进行记录归纳：学会学习，需要掌握科学的学习方法。 从生活中汲取养料；掌握一些学习策略；合理安排学习时间；养成良好学习习惯；找到适合自己的方法小明的困惑之三：中学的学习内容难度增大了，我遇到不会的题，不敢问老师，怕老师批评我；也不敢问同学，觉得不好意思。我该怎么办啊？提问：对此你怎么看？你的建议是？学生讨论并分享对策，老师进行记录归纳：学会学习，还意味着要善于运用不同的学习方式。和同伴互相帮助、分工合作；在交流切磋中共同完成任务；带着问题、猜想或假设去探究；独立思考，不断质疑等。不同学科的学习方法不尽相同，不同特点的人也会选择不同的方法。学习方法因人而异，适合自己的方法就是最好的方法。在交流自己的真实感受中，感悟学习是苦乐交织的，同时培养学生的团队合作意识和语言表达能力。在对比中去体会感悟反思享有学习机会的幸运、幸福、快乐，进而珍惜学习的权利和机会，为了自己，为了国家的未来，体会到学习的意义。此部分意图在于从学生实际问题出发，通过合作学习的方式，自主解决问题，从而帮助学生找到适合自己的学习方法。学生自主解决的问题，有助于同龄人的接纳，有助于培养学生分析问题，解决问题的能力课堂小结同学们，我们正处于成长过程中的一个转折阶段，可能我们会面临学习上的很多问题。但是，只要我们能保持积极的心态，掌握科学的方法，在奋勇争先中多一份从容，在拼尽“洪荒之力”后我们得到的会是学习过程中的无尽享受，加油吧，找到属于你的学习快乐。总结本课所学五、本设计亮点总结1、导入部分通过几个小问题来调动学生，激发学习的兴趣和乐趣，激发其获取知识热爱学习的热情。2、小组合作探究倾听你的苦，分享我的乐。学生在交流自己的真实感受中，感悟学习是苦乐交织的，同时培养学生的团队合作意识和语言表达能力。此处并没有采取辩论赛的形式，只是通过小组合作分析归纳，继而小组代表进行陈述，改变辩论赛不易操作的这一教学方法，效果同样令人满意。3、新增多媒体展示失学儿童和在艰苦条件下求学儿童的图片。这部分内容新教材上并没有，但仍然将老教材上“珍惜学习的权利和机会，享受学习中的苦与乐”这一观点增添上去，一方面充实了教学内容，另一方面在对比中引导学生去体会感悟反思享有学习机会的幸运、幸福、快乐，进而珍惜学习的权利和机会，为了自己，为了国家的未来，体会到学习的意义。六、教学中需要注意的提醒1、课前可以进行学生在学习中遇到的困惑或难题的小调查。教师收集上来之后进行分类整理，将典型问题呈现在PPT上。这样做节省了课堂时间，提升了课堂效率，也是让学生关注学习，关注政治学科的一种方法，发挥学生的积极主动性，而不应该是教师包办一切。2、谈学习的困惑时，学生应该避免问题的空洞，切记泛泛而谈，不能总是说“学习很苦，作业很多”，教师应指导学生将问题具体化，比如具体到某一门学科上面去，同时在交流学习困惑的同时，教师应该引导学生以辩证的思维看待学习上的困惑，继而引导出解决问题的方法。3、针对学生探究出的提出解决困惑的方法时，教师不可生拉硬拽将某个解决方法对应到某个具体问题上去，问题来源于学生，应该将问题发放到学生手中，由学生自己去解决，发挥学生的主观能动性，这样学生才有话可说，有话可谈，这既活跃了课堂气氛，也减轻了教师的负担，教师做简单点评、归纳即可。