山东省临沭县第三初级中学八年级语文下册《我的母亲》教案 新人教版.doc

山东省临沭县第三初级中学八年级语文下册我的母亲教案 新人教版教学目的： 1理解文意。概括、提炼文中的母亲形象，从文章所写的具体事件中概括出母亲的品性、特点。 2了解胡适及其母亲身上代表的文化意义。 教学重点、难点： 1理解母亲对“我”的做人训练，感受作者对母亲的感情。 2理解文章中关键语句的含义。 教学过程 一、导入: （多媒体播放满文军的歌曲懂你或烛光里的妈妈。） 二、作者简介： 胡适(18911962)，现代作家、学者，字适之，安徽绩溪人。新诗的倡导者和实践者，中国白话文的倡导者，新文化运动的开拓者，荣获35项美国博士桂冠的中国大学者。三、检查预习: 1、给下面加点字注音。 文绉绉(zhu) 绰号(chu) 庶祖母(sh) 吹笙(shng) 眼翳(y) 舔去(tin) 侮辱(w) 2、解释下列词语。 管束：加以约束，使不越轨。气量：指才识和品德的高低；指能容纳不同意见的度量。 文绉绉：形容人谈吐、举止文雅的样子。 面红耳赤：形容因急躁、害羞等脸上发红的样子。 四、阅读课文，整体感知。 快速阅读课文。默读提示及要求： 1、抓住关键句、段并划记。 2、注意字词，读准字音，辨清字形。 3、读完后，用一句话总结全文。 4、理清文章结构。 明确：文章开头主要忆述了作者九岁之前的若干生活片断。接下来作者采用情随事现的记叙方法，详略得当地回忆母亲对“我”的教诲目的、方法和态度。再接下来写母亲和家人相处的情况。 五、质疑讨论、合作学习。 思考：（1）请用一句话概括母亲的形象特点。 明确： “我母亲管束我最严，她是慈母兼任严父”。 师生共同明确，板书： （1）早训、催上早学 严厉 重罚、舔病眼 慈爱 债主要债，不骂，不露怒色 仁慈、温和 感谢 受气，忍耐、悲哭 气量大、性子好 听了五叔的牢骚话，质问 刚气，不受人格侮辱 六、精读赏析、突破重点。1、要求学生齐读课文第一部分，分组讨论：童年是美好的，作者的童年如何呢？ 明确：不曾养成活泼游戏的习惯； 文绉绉的 ；大人们鼓励我装成先生的样子 ；除了一次演文角儿，不曾享受过儿童游戏的快乐； 喜欢看书 ；只学得了读书、写字； 反对我学吹笙、吹笛、不允许我画画。 小结：枯燥无味、没有乐趣，不快乐，传统教育方式约束了我的发展。 （作者的童年生活是比较单调和枯燥的，那你的呢？让学生童年的趣事） 2.、作者为什么要用大量的笔墨写自己童年的一些事情呢？ 明确：这些段落写作者的性格特点和童年生活，一方面写出自己童年的爱好、快乐，另一方面也写出儿童好玩的天性；既写出童年的单调和失落，也写出环境与教育对人性格形成所起的作用。总的来说，作者童年生活，除了看书之外，是贫乏的，是有缺憾的，正是在这一背景下，母亲给我的一点做人的训练和教诲，这不仅珍贵，让我永铭于心，而且与文末相呼应。另一个原因是，这篇文章选自四十自述，写母亲的同时也是写自己人生成长道路上的一段经历，或者说，是把母亲作为人生道路上的第一位恩师来写的，所以开头写了较多自己童年的经历。 3.、作者主要写母亲是他的恩师，为什么除了写母亲怎样训导之外，还用更多的笔墨写她与家人相处的情形？她与家人相处有哪些特殊的困难？ 明确： 在文中，除了写母亲怎样训导之外，还用较多的笔墨写她与家人相处的情形。这看似游离“母亲是我的恩师”的主旨，其实不然。我们常说母亲是人生的第一位老师，这主要不是体现在母亲如何训导上，而是更多地体现在母亲平时怎样待人接物对自己的影响上。因此，可以说，写母亲如何与家人相处的情形，同样也是在写母亲是我的恩师，写她以身示范对我潜移默化的教育和影响。也就是不仅写了母亲对我的言教，更写了母亲对我的身教。 4、朗读下面语句，联系上下文，体会加点词语的含义。 1、我在这九年(18951904)之中，只学得了读书写字两件事，在文字和思想的方面，不能不算是打了一点底子。 2、在广漠的人海里独自混了二十多年，没有一个人管束过我。 3、如果我学得了一丝一毫的好脾气，如果我学得了一点点待人接物的和气，如果我能宽恕人，体谅人我都得感谢我的慈母。 (引导学生联系上下文细细体会品味语句中暗含的语意，以学生的理解为主，教师作必要的点拨，提示。) 六、拓展延伸。比较欣赏 在古今中外的优秀作品中，写“我的母亲”之作甚多，可以选择一些优秀的作品让学生进行比较欣赏，写成读书随感一篇。 推荐篇目：老舍我的母亲、邹韬奋我的母亲。八、小结： 本文是著名学者胡适自传四十自述中的一个章节。作者叙述了母亲对自己人生成长所产生的深远影响，向我们再现了中国传统社会的“母亲”形象。 学习这篇课文，在受到人生教育和启迪的同时。能够从中了解和感悟自传的语体特点。这篇文章的语体特点主要是质朴自然，平实中含有真挚的情感，既表现了自传的语体特点，又体现了作者的人格特征。 九、布置作业 写一篇我的母亲。 教后反思：