九年级政治全册 第二课 第1框 中华文化博大精深教学设计 苏教版-苏教版初中九年级全册政治教案.doc

中华文化博大精深
一、设计思路
本课内容就知识层面来看相对简单，要求学生了解中华文化的产生、特点及地位，正确认识中华文化对世界文化的贡献，从能力层面看，要求学生明确自己承担保护世界文化遗产的义务和责任，从情感态度价值观层面看，要求学生增强民族文化认同感和自豪感，培养热爱祖国的情感。在教学设计中，考虑使教学内容更加有内涵，教学更加贴近社会，贴近生活，贴近学生，对教材内容作了适当整合，选用了地方文化和校园文化建设的素材。
本设计在现代教育理论指导下，借助现代教育技术手段，模拟创设多种教育环境，以情境问题的解决推动课堂，知识由点到线，由线到面，引导和带动学生思维的逐步深化，使学生在情境探讨中实现三维目标，学生在介绍和探讨中华文化的同时，情感产生共鸣。
本设计的亮点是：
1．教材创新：结合地方文化特色，结合农村学生认知规律大胆取舍教材，实现教教材向用教材教的转变。
2．思路创新：知识的呈现方式借助情境实现，改变传统教学方式，不离教材又不局限于教材。
3、材料创新：本设计使用了视频、图片、文字材料，特别是选取了代表地方文化的典型材料和体现学校文化建设的材料。
4、手段创新：充分利用多媒体教学辅助手段，从整个教学过程看，现代教育技术手段起到不可或缺的作用。
二、教学分析
1、教材分析
《中华文化博大精深》选自苏人版思想品德九年级全一册第一单元第二课，主题是融入民族文化，通过学习旨在使学生了解中华文化的博大精深，源远流长。教学重点是了解我国灿烂的民族文化，培养民族文化认同感和自豪感。教学难点是中华文化是中国人民创造的，是世界文化的一部分，我们有责任和义务保护好中华优秀文化。本设计适当补充了地方文化内容，对教材内容作了适当整合。
2、学情分析
本课教学对象为义务教育阶段农村九年级学生。通过两年初中思想品德课的学习，学生已具备一定的知识基础，掌握一定的思想品德学科的基本技能和方法。初步具备了运用已建知识结构分析解决一般生活现象的能力。但因所处的农村中学的环境制约，学生的知识面还不是很广，知识灵活运用和迁移的能力还有待提高。
3、教学条件分析
教室有多媒体教学设备，有实物投影仪，教师有一定的现代教育技术水平和经验，学生有学习合作小组，有一定的自主学习和探究学习的能力。
三、教学目标
1．情感态度价值观目标：通过了解和学习中华文化，增强民族文化认同感和民族自豪感，培养爱国主义情感。通过对地方文化和文化活动的探讨，培养学生热爱家乡的情感。
2．知识与能力：通过具体的事例了解我国灿烂的民族文化，归纳中华文化的产生、特点、地位、贡献等。知道地方特色文化并积极宣传。
3．过程与方法：通过视频、图片、文字等感性材料丰富学生知识面，通过探讨、体验、参与等方式激发学生对民族文化和地方特色文化的追寻，在感悟中情感得到升华，能力得到提高，知识得到丰富。
四教学策略和手段
1、重新整合教材，大胆取舍，把中华文化与地方特色文化相结合。
2、教学分为三个板块：文化中国、文化淮安、文化校园。
3、准备课前音乐《高山流水》，塑造气氛。
五、教学过程：
教学步骤
教师的组织和引导
学生活动
教学意图
设疑导思
导入新课
喀布尔博物馆大门上的题词：当一个民族的文化存在，这个民族就存在着。

思考：1、题词强调了什么重要性？
2、题词说明了什么？
1、导入新课
2、突出文化对一个国家和民族的重要性

图片过渡

提到中华文化，你会想到哪些？
学生自由发言
1、初步了解学生对中华文化的掌握程度
2、吸引学生注意力

3、过渡到文字重要性知识的学习

视频感悟

1、汉字的演变
2、文字出现的意义

学生结合视频、教材探讨：1、汉字的地位、特点、作用？
2、文字出现的重要意义？
1、提供感性材料
2、培养学生学科兴趣
3、知识传授形象化、趣味化。
小组合作学习
浏览教材P19-20图片，分组探讨图片名称及文化内涵，教师点拨图片文化内涵
分组讨论，代表发言：名称及文化内涵
1、合作学习
2、学生能列举典型的中华文化代表
阅读感悟
材料见教材P20最后一段小字
思考：材料说明了什么？
1、训练分析解决问题的能力
2、归纳中华文化对世界文化的贡献
图片展示
中国部分世界文化遗产（利用网络搜集图片）
观看、感悟
1、提供感性材料，丰富学生知识面
2、提高民族文化自豪感
知识归纳
教师引导：从时空两个维度归纳中华文化的特点
结合教材思考并回答：历史悠久、源远流长、博大精深
1、培养学生思维的方法
2、总结知识要点
视频播放

观看、感悟《多彩淮安》，了解淮安典型文化，能推介淮安典型文化名片
1、拓宽学生知识面
2、激发学生爱家乡情感
3、结合地方文化，贴近生活
视频过渡

1、观看、感悟：文化古迹的破坏
2、探讨
1、让学生明白保护文化势在必行
知识感悟
组织学生探讨：如何保护名胜古迹和文化遗产？
教师引导学生从不同角度思考：国家、社会、个人
讨论发言
1、提高学生自主学习、合作学习、探究学习的能力
2、增强学生保护民族文化的责任感
视频感悟

地方政府保护和弘扬优秀文化的做法
感悟洪泽地方政府、学校保护和发展文化的做法，践行弘扬和保护职责
1、本视频活动，学生曾参与，贴近生活，易调动学生思考

图片解析
中华文化走向世界，世界文化走进中国图片（利用网络搜集图片）
1、了解走向世界的中国文化
2、探究中华文化走向世界的原因
1、让学生开阔视野，放眼全球
2、培养学生国际意识，开放眼光
总结归纳

学习本课收获

1、中华文化的典型代表
2、淮安文化的典型代表
3、中华文化的特点
4、在保护文化方面的责任与义务
1、课堂复习与总结
2、明确态度，提升情感

六、教学反思
1、上课前：为备好本节课，笔者细心研究了课程标准、教材和近几年中考试题，结合所在学校学生实际，重新整合了教学内容。目的是为了使教学内容更科学化，更实用于农村中学的学生。在现代教育理论指导下的教学过程也力求科学性、知识性、趣味性相结合，努力实现教学内容贴近社会、贴近生活、贴近学生，让学生在视觉上有震动，情感上有震撼，在轻松学习中学会做负责任的合格公民。
2、上课中：
3、上课后：