新疆新源县八年级道德与法治上册 第三单元 勇担社会责任 第六课 责任与角色同在 第2框 做负责任的人教案 新人教版-新人教版初中八年级上册政治教案.doc

做负责任人的人

课题

第六课责任与角色同在 第二框 做负责任人的人

课型
新授课
第 2 课时
教学
目标
1、懂得承担责任会得到回报，但同时也要付出一定的代价；有些责任即使不是自愿选择的，也应尽力承担好；了解不计个人得失，无私奉献者的事迹
2、能够正确评价承担责任的代价和回报，作出最合理的选择，能为自己的选择负责
3、 培养学生的责任意识，让学生有足够的勇气为自己的选择承担相应的责任；以积极的态度承担那些不是自愿选择而应该承担的责任；崇敬那些不言代价与回报而无私奉献的人，努力做一个负责任的公民
重难

点
教学重点
履行责任的代价，正确评估责任的代价与回报。
教学难点
正确评估责任的代价与回报，有勇气承担责任的代价与回报。
教法学法
情景教学，体验教学，讲述教学学法，交流合作与探究相结合
教具学具准备
多媒体课件

教

学

过

程

教 学 设 计
二次备课
一、查学诊断
教师活动：
承担责任往往伴随着获得回报的权利。这种回报，既包括物质方面，又包括精神方面。对我们而言，更重要的是精神方面的回报，如良好的 自我感觉 、获得新知识和 技能 、赢得他人的尊重和 赞许 等。
学生活动：学生举手回答
设计意图： 检查学生预习情况
二、示标导入
教师活动：展示情境
1）在以下情境中，你会怎么做？
情境一：办黑板报时，其他的同学付出的更多，老师表扬你黑板报办得好。
----我会如实向老师反映情况，说自己只是一名协助者。
2）情境二：买早点时，店主多找了钱给你。
---我会将多的钱退给店主。
3）情境三：看到有人驾车撞人后逃逸。
-----我会记住车牌号拨电话报警，并去救助被撞的人。
学生活动：学生根据情境回答问题
设计意图：让学生认识这些都是负责任的表现，由此引出课题“怎样做一个负责任的人？”

三、导学施教
教师活动：展示情境
开学了，班上要进行班委改选，老师提倡大家自愿参加竞选，并说：“担任班委，你会有更多的机会为同学服务、参与班级管理，你的能力会得到锻炼和提高。这对每个人来说都是宝贵的人生体验。”小龙也想试试。
作为班级的一员你会参与班委的竞选吗？为什么？
同学说……妈妈表示反对……爸爸提醒小龙……
（1）我选择的责任是什么？
参加班委竞选，对班集体负责，为同学服务。
（2）如果承担这个责任，我可能付出什么？
包括时间、精力和金钱，而且还意味着可能因做得不好而受到责备，甚至受到处罚。
（3）如果承担这个责任，会对我有什么帮助？
更重要的是无形的财富，如良好的自我感觉（自尊自信等）、他人的赞许或肯定、获得新的知识或能力等。
（4）有没有哪种选择不需要付出代价？
没 有
学生活动：学生根据情境回答问题
教师总结：担责任的代价和回报是什么？
（1）代价：承担责任不仅意味着付出时间、精力和金钱，而且意味着可能因为做得不好而责备，甚至受到处罚。
（2）回报：这种回报，既包括物质方面，又包括精神方面。对我们而言，更重要的是精神方面的回报，如良好的自我感觉、获得新知识和新技能 、赢得他人的尊重和赞许等
设计意图：让学生认识承担责任的代价与回报
教师活动：展示问题情境
让我们帮小龙对他面临的几项选择进行评析
★可能的结果是什么？
★可能的代价是什么？
★可能的回报是什么？
学生活动：学生根据情境回答问题
教师总结：见课件表格（略）
设计意图：让学生认识既然我们选择了自立自强的人生，就应该有这样的勇气和信念，凭借自己的经验和智慧，对承担责任的代价和回报进行正确评估，做出最合理的选择。一旦作出选择，就应该义无反顾地担当起应负的责任。
拓展: 履行责任时，往往会出现冲突。在相互冲突的责任之间进行选择时，应着重考虑以下因素。
紧迫性
确定哪个责任更紧迫
相对重要性
即某一个责任相对其他责任更为重要
时间要求
需要考虑履行责任的时间
可用资源
履行责任需要一定的资源，如资金，设备，体力或特殊的技能

教师活动：展示问题情境
正上八年级的小青被老师委派承担了学校舞蹈队的队长，虽然学习任务繁重，深感为难。她还是兢兢业业投入到舞蹈队的工作中，为此也付出了一定的代价。
小青为什么这么做？她这样做值得吗？ --值 得
虽然小青对承担责任这项工作感到为难，不情愿，但她并没有因为自己的这种情绪而影响工作，更没有采取抱怨、懈怠的态度，而是积极投入到舞蹈队长的工作当中，并且把工作做得井井有条。她获得了赞许，使自身价值得以提升，因此是值得的。
学生活动：学生根据情境回答问题
教师总结：如何对待生活中不可推卸的责任？
（1）我们虽然无法改变自己在工作和生活中的位置，但可以改变我们对待自己应该做的事情的态度。
（2）只要我们把它们当作一种不可推卸的责任担在肩头，全身心地投入，同样能够把事情做得出色。
设计意图：让学生认识虽然有些应该做的事情不是我们自愿选择的，但是我们仍然应该自觉承担相应的责任。
教师活动：展示樊锦诗保护敦煌遗产的事例，回答：
樊锦诗保护敦煌遗产的事例给我们什么启示？
学生活动：学生根据情境回答问题
设计意图：让学生认识在我们的周围，有许许多多履行社会责任却不计代价和回报的人。正因为他们敢于承担责任，敢于担当，我们的生活才更加安全，更加温暖，更加充满阳光和希望。
教师活动：展示吴锦泉的事例，回答：
吴锦泉的事例给你什么启示？
学生活动：学生根据情境回答问题
设计意图：让学生认识无论何时何地，我们都应该努力提升自身素质，增强履行责任的能力 ，勇于承担责任。
四、练测促学
央视《新闻联播》报道：内蒙古草原牧区温度骤降，武警内蒙古总队医院院长郭纯带领医疗队冒着严寒到牧区巡诊。因多年的劳累，他得了直肠癌。但为了救治更多的病人，郭纯每天都是第一个出现在医院，最后一个离开，最忙时一天要做12台手术。在病人眼里，郭纯的医术高，而且人品好，把命交给他，放心。
(1)郭纯身上集中展现的精神有哪些？
答案：无私奉献精神、爱岗敬业精神等。
(2)郭纯付出了哪些代价？收到了什么回报？
答案：代价：多年的劳累、患上直肠癌等；回报：被央视《新闻联播》报道、得到群众的赞扬等。
(3)郭纯的事迹给我们哪些启示？
答案：无论何时何地，我们都应该努力提升自身素质，增强履行责任的能力，勇于承担责任，在激扬青春、开拓人生、奉献社会的进程中书写无愧于时代的壮丽篇章。

五、拓展延伸
当前社会,有些人千方百计逃避自己的责任；有些人会努力做好自己分内的工作，付出自己该付出的，得到自己该得到的；还有些人从来不计较个人的得失，尽心尽力地承担着社会责任.
你愿意成为哪一种人？
我们应该唾弃第一种人，努力成为第二种人，对第三种人，如果我们不能成为其中一员，至少我们应该心怀感激崇敬，正是因为他们，我们的社会才更加美好
课堂小结：
本节课我们学习了承担责任的代价与回报，知道任何选择都可能有相应的代价与回报；懂得了对于可以选择的责任，一旦作出选择就要义无反顾地担当起应负的责任；对于不可推卸的责任，要做到我承担，我无悔；我们应该崇敬那些不言代价与回报、无私奉献社会的人。
无论何时何地，我们都应该努力提升自身素质，增强履行责任的能力，勇于承担责任，在激扬青春、开拓人生、奉献社会的进程中书写无愧于时代的壮丽篇章。
布置作业：练习册
预习新课
板
书
设
计

教
学
反
思
成功之处：

不足之处：

改进措施：