1、《让生命之花绽放》--公开课教案
一、 教学目标
1、知识与技能目标：
懂得生命的珍贵，知道一些常用的求生、救生(自救、求救、救人)方法，知道常用的一些应急电话。
2、过程与方法目标：
学会判断紧急情况的能力；提高紧急情况下自我保护的能力；发展学生的 交流、合作能力，获取信息的能力，书面及口头表述能力，模仿、创造能力。
3、情感态度与价值观目标：
能够做出正确的价值评判，永不放弃生的希望，形成正确的价值观、人生观和世界观，锻造坚强的意志品质；具有团结合作和奉献精神。
二、教学重点：我们应怎样珍爱生命
教学难点：怎样提升生命的价值
三、教学方法：情
2、境教学法、讨论法、案例分析法、
四、教学手段：多媒体课件
五、教学时间：1课时
六、教学过程
（一）、生命精彩篇
1、观看课文图片。
导入：刚才的图片向我们展示了一个个生机勃勃、充满活力的生命，世界正是因为这些不同的生命而变得更加精彩。今天就让我们一起走进生命，去感悟生命绽放的美丽。
在此，老师先要隆重推出一位“生命之星”，他用他的乐观温暖了5月份悲伤的中国。
2、活动：根据所给提示“猜猜他是谁”。（学生回答，老师介绍）
过渡：可乐男孩不经意的一句话让多少中国人破涕为笑，在灾难中还能如此乐观的他，在日常生活中肯定给周围许多人带来了快乐和幸福。其实，我们每个人都是这样，不断地
3、在成长过程中实现着自我价值。
3、活动：我是快乐天使
总结：大家说得真好。一句亲切的问候、一个真诚的微笑，原来传递快乐就是这么简单，只要从身边一点一滴小事做起，就能体现出我们的价值，让我们的生命开出美丽之花。
3、然而世上并没有十全十美的生命，再美的人生也会遭遇不幸和挫折。今天的可乐男孩再也不能用右手拿可乐、打篮球了，面对残缺的自己，他还能继续感受生命之美吗？
总结：每个人的生命都是有价值的，无论健全还是残缺，我们都要笑着面对。
板书：悦纳自我，开出美丽之花
（二）、生命守护篇
过渡：可乐男孩虽然在地震中失去了右手，但却在废墟下创造了生命的奇迹。
1、 可乐男孩被埋80小时后的
4、奇迹
思考：国际公认的黄金救援72小时之后，生还的机率越来越小时，到底是什么创造了生命奇迹？（生答，师总结）
2、从他的求生经历中你得到什么启示？（生答）
总结：绝地求生，不仅要有坚强的意志，更要有求生的技能。
3、考考你：如果发生火灾怎么办？（个别检测，课后探究）
总结：灾难面前，我们的生命显得很脆弱，但只要不抛弃、不放弃，即使在废墟下也能绽放出生命奇迹之花。
4、可乐男孩的坚持和乐观感动了我们，但更让大家动容的是在救援中他对生命的尊重：PPT
总结：在珍爱自己生命的同时，也应同样善待他人的生命。
板书：尊重生命，绽放奇迹之花
（三）生命延伸篇
过渡：地震带给我们巨大震撼
5、的同时，也引发了一场对于生命价值的思考：究竟什么样的生命最有价值呢？不同的人给出了不同的答案。
1、范跑跑的图片：（1）他是谁？
（2）为什么叫他“范跑跑”？
（3）这不是珍爱自己生命的表现吗？
总结：范跑跑老师在危急时刻第一个先想到自己，当然从本能上看这本无可厚非，但作为一个老师他忘却了教师的责任，扭曲了生命的价值：只珍爱自己的生命却漠视了学生的生命，这种珍爱是狭隘的、自私的，所以他受到了大家的鄙视。
2、 范跑跑玷污了老师的称号，但很多老师在危急时刻为了学生把自己有限的生
命延伸到了无限。
（1）这是地震中最震撼人心的镜头，废墟下的老师为救学生把生命永远定格在了这
6、样的姿势上。（PPT图片，张米亚、谭千秋等）
他们也有孩子、也有父母，他们也知道自己生命的珍贵，但为什么在那一刻做出了这样的抉择？？（生答）
只要孩子在，希望就在。我为国家留住的是希望，这是我作为人民教师的责任。
（2） 还有更多的老师含着泪默默地把悲痛埋在心底，一如既往地坚守在工作第一线，他们用行动实现着自身的价值。
3、思考：生命的价值在于？板书：服务社会，延伸生命价值
过渡：当然
4、结合学生实际，设置活动：选出感动班级人物，并设计颁奖词。
（四）、结束：生命小诗。 让我们共同努力，让生命之花绽放得更加灿烂、更加美丽。
六、教学反思
本节课我将要掌握的问题让学生自主合作探究，使学生在活动中感受到生命的可贵，明白在任何时候都不能放弃生存的希望与信心，并采用多种教学活动形式，如情景导入法、案例分析法、分组讨论法、体验法，调动了学生全感官的参与，激发了学生主动学习的积极性。在教学活动中，学生获得了亲身体验和感悟，促使学生进一步认识到每一个人的生命都是有价值的，在平时与同学的交往过程中，要尊重他人的生命，达到了较好的教学效果。但由于本人资历尚浅，还存在对学生关注不够全面，时间安排不合理，过渡语不够自然连贯等不足之处，期待在以后的教学工作中一一完善
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