1、国宝--大熊猫
课题
国宝--大熊猫
课时
第2 课时
（总第 课时）
科任教师
授课时间
教学
目标
知识与能力：
过程与方法： 同上
情感态度价值观：
重难点
重点：
难点： 同上
教
学
过
程
教
学
过
程
一、 导入新课、揭示目标（1-2分钟）
教学
2、目标:
1、学习本文的说明方法
2、品析文章的说明语言
2、调查研究，关注大熊猫的生存现状并
提高保护动物的意识
3、发表见解，讨论大熊猫的生存繁衍问题。
4、开展宣传活动，号召社会一起关注
关心大熊猫。
二、学生自学，质疑问难（10分钟左右）
自学提纲：
1、、用简练的语言说说课文主要从几方面来说明大熊猫的珍贵？
2、你能说出本课的说明顺序吗？
3、、为了准确的说明有关知识，文中运用了哪些说明方法？找出来，并说说各自的作用。
4、作为科普说明文的语言又有什么特点呢？
学生活动：学生独立思考后，同桌间讨论交流。教师予以适当点拨
三、合作探究，解决疑难（15分
3、钟左右）
(一）解读探究：（1—3题）
体态可爱 列数字
珍贵 数量稀少 作比较
活化石 举例子
果 因（逻辑顺序）
（二） 语言感悟
文中对大熊猫的描述，既充满童心，又富有诗意和幽默感。现在，就让我们读出自己最欣赏的句子，并说说欣赏的原因
①学生活动：找出文章中关于大熊猫外型特征的描写句，试比较课文第6段和《辞海》中对大熊猫形体的不同说明，讨论这段文字语言的特点和表达效果。（多媒体显示问题）
体肥胖，形似熊而略小，长约1、5米，肩高66厘米，尾很短。毛密而
4、具光泽，眼周、耳、前后肢和肩部黑色，其余均为白色。
―――《辞海》
②师举一 我反三：
[妙句]有时直立起来，状似舞蹈；有时背倚石头，坐在草地上悠然自得地啃着竹枝；有时团作一团，漫不经心地随地打滚；有时拖着笨拙的身体，摇摇晃晃地在草地上玩耍。
[赏析] “悠然自得”“漫不经心”“摇摇晃晃”三个形容词，生动形象地写出了大熊猫温驯、活泼、天真的特点，传神地描写了大熊猫的举止神态，增强了文章的形象性、生动性。该句运用拟人手法写出了大熊猫的情态，突出了它的可爱，给人们增添了无穷乐趣
③学
5、生再从课文中找出类似的句子加以品析，进一步体会说明文语言的准确性和生动性。（注：学生相互评价）
④归纳总结：如何增强说明文语言的生动性和准确性？
明确：
1）准确使用形容词和动词，增强说明文的形象性和生动性。
2）巧妙运用拟人、排比、比喻等多种修辞手法增强说明文的生动性。
3）科学使用副词增强说明文的准确性。
（三）拓展延伸：请你来评判
案例一：:四川省宝性县农民杨世成在打猎时发现了大熊猫,用猎
枪将其打死。拘交代，他捕杀大熊猫主要是为了卖钱，他先以
2000元的价格卖给邻县农民高洪友，后高又以2万元的价格卖给
同乡苟成学等人，经过层层贩卖，这张熊猫皮的价格已
6、涨到55
万元。目前，此案已被重庆市公安局破获。（摘自《常州晚报》
案例二：北京某高校学生，为了验证浓硫酸的腐蚀性，在动物
园参观熊猫馆时，将一整瓶浓硫酸泼向了正在吃竹叶的大熊猫，
致大熊猫死亡。
读完这两则材料，你有什么感想？
四、课堂小结(
五、巩固新知，当堂训练（15分钟）
当我们领略到动物世界的丰富多彩时，我们满怀欣喜；当我们目睹着动物们惨遭捕杀时，我们痛心疾首。作为一个中学生，我们该为动物们做些什么呢？请你结合实际，设计一个以“保护野生动物”为主题的活动方案，形式自定
六、课外作业，拓展延伸（3分钟）
1．搜集一些野生动物的图片，并用数字表明它们过去和
7、现在的数量，介绍它们与人类社会的关系。
2．写一篇保护野生动物的倡议书，并配以野生动物生活和野生动物被人类残杀的相关图片，贴在公共场所，进行一次社会宣传活动。
讨论补充
记录
讨论补充
记录
板书
设计
体态可爱 列数字
珍贵 数量稀少 作比较
活化石 举例子
果 因（逻辑顺序）
教 学 反 思：
8、
浙ICP备2021020529号-1 | 浙B2-20240490 
