1、《爱在家人间》教学设计
【教材分析】本框所依据的课标的相应部分是“我与他人和集体”中的“交往与沟通”。具体对应的内容标准是：学会与父母平等沟通，调适逆反心理。
【学情分析】初中学生逐渐进入青春期，由于特殊的生理变化、心理特点以及学业与生活的压力，既需要得到父母的呵护、关注和关爱，享受家庭的亲情，又容易与父母产生矛盾，甚至产生逆反心理。针对这一现象，需要在意识和行动上对学生进行相应的教育和引导。
【教学目标】
1、体味家庭中的亲 情之爱，理解父母对我们的爱，以实际行动增进与父母的情感。
2、学会正确处理与父母之间冲突，掌握与父母沟通技巧。
3、知道每个家庭中，亲情之爱的表现形式
2、并不一样，了解我们与父母发生冲突的原因所在，亲子冲突的危害，知道要以恰当的方式应对与父母的冲突。
【重点难点】
重点：沟通传递爱。
难点：能以恰当方式化解与父母的冲突。
【教学方法】 小组讨论、合作探究
情景导入 生成问题
课前活动
1．在家庭中，你爱所有的亲人吗？为什么？
2．你是因为他们特别爱你，你才爱他们的吗？
3．翻翻自己和家人的照片，选择你最喜欢的几张，说说你 的感受。
学生回答案提示： 师：每个家庭中都有着割舍不断的亲情，蕴含着浓浓的情，深深的爱。
今天我们学习——爱在家人间，让我们的家庭更和谐，更温馨。
自学互研 生成能力
(一)自主
3、预习
1、家中有亲情
2、我们与父母之间产生矛盾的原因
3、怎样维护我们与父母之间的爱
4、与父母沟通的技巧
(二)合作探究
探究一：探究与分享 情景体验1：
回忆一件你最不能接受的家人做过的事，谈谈原因。
当你知道真正的原因后，你的想法有变化吗？
（引导学生体验家庭中存在着割舍不断的亲情——家中有亲情 ）
1、家中有亲情：
有的温馨和睦，有的磕磕绊绊，有的内敛深沉，有的自然随和。不能因为亲情的平常或感受不到自己渴望的亲情，而否认亲情的存在。
感悟：父爱如山，往往深沉严格。
母爱如水，往往温柔细腻。
情景体验2：
闹钟没有妈妈的味道
4、
使学生体验到，无论家庭结构怎样变化，也改变不了一脉相承的、永恒不变的亲情。
教材P79阅读感悟“绝症母亲对孩子的爱”
(1)学生分享这篇文章。
(2)从这两篇文章中，你感受到了什么？
答案提示：(1)略。(2)感受到了父母对子女那种浓浓的情，深深的爱。家中有亲情，我们要以实际行动回报父母对我们的亲情之爱。
知识模块二 爱的碰撞
探究二：
材料一：当我们在静静写日记的时候，他们可能在门外探头往里偷看，当我们把门关上了，他们就变得神经兮兮，不断地找借口往我们房里窜，他们实在太烦了！！
教材P79探究与分享
(1)类似的“碰撞”，在你的生活中有吗？请选择两三件，记录下
5、来。
(2)想起这些，你心里的感受是怎样的？
答案提示：(1)略。(2)想起这些，我心里充满了对父母的愧疚之情。父母是爱我们的，可我有时却不理解父母对我的爱，反而抱怨父母。
这些碰撞是我们和父母之间的矛盾，那产生这些矛盾的原因是什么呢？
2、我们与父母之间产生矛盾的原因
（1）我们开始审视父母的爱，质疑父母，甚至挑战父母的权威和经验。亲子之间的碰撞增多了，甚至发生冲突，这是我们成长中，难以回避的问题。
知识模块三 沟通传递爱
探究三：
小强觉得妈妈很唠叨。一天，突然降温，妈妈一定要他穿上厚外套。小强说：“今天有体育课，厚外套不方便活动，更何况春捂秋冻嘛。”过了一会
6、妈妈又说：“穿多了可以脱，冻感冒了不是耽误学习吗？”小强说：“哎呀，我都这么大的小伙了，抗冻。再说我还是这么厚的脂肪呢！”小强穿戴整齐要出门了，妈妈还是拿着外套让他穿……
（1）如果你是小强，你会怎么做？以小组为单位，分别扮演小强和妈妈进行情境表演。
（2）反思同学们的表演，看看哪些结果是自己所期望的。
（3）讨论自己怎样表达才能让亲子沟通更顺畅。
3、怎样维护我们与父母之间的爱
爱是需要呵护的。互动沟通的技巧和应对冲突的智慧，是亲子之间爱的润滑剂。爱在沟通中加深，亲子冲突需要双方通过良好的互动沟通来解决。（分享教材“和父母沟通的技巧” ）。
（三）、小结：（学生谈收获
7、
（四）、随堂练习
1．进入青春期后，我们与父母的冲突，往往基于父母对我们的高期待、严要求。要化解这种“爱的冲突”，我们应该( B )
A．认真倾听，服从父母的一切安排
B．换位思考，体谅父母的良苦用心
C．保持沉默，不发表自己任何意见
D．积极交流，让父母事事迁就自己
2．(1)八年级学生萌萌喜欢写日记、交朋友，可父母总是问东问西，甚至偷看她的日记、信件，家庭矛盾不可避免地产生了。
请回答怎样化解与父母的冲突？
(2)小丽每次用完东西随处乱放，妈妈在收拾时总是提醒她放回原处，小丽很反感地说：“讨厌！真唠叨！”
小丽的做法对吗？她应该怎么做？
（五）、板书设计
爱在家人间
亲情： 父爱如山 母爱如水
碰撞： 质疑 挑战 冲突 化解
沟通： 关注事实 把握时机 留意态度 选择方式 考虑环境
（六）、作业：同步训练本节习题、回家之后与父母进行一次交心的谈话，主题不限。
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