1、往事依依（第2教时）
目标预设
1、 引导学生认识文学作品对青少年成长的意义，自觉主动地阅读优秀文学作品，培养热爱大自、热爱生活、热爱祖国的思想感情。
2、 学习并体会作者回忆往事中的精彩语句及所蕴含的丰富情感。
教学重难点
1、 作者回忆的往事对青少年学生的启迪。
2、 品味精美的语言和丰富的情感。
教学准备
1、学生做好优美语句的摘录。
预习导学
1、 检查上课堂的作业。
教学过程
一、创设情景，谈话导入
《往事依依》这篇文章是一篇文质兼美的文章，我们这堂课就要在上堂课了解课文内容的基础上进一步去了解作者在文中所表达的思想感情以及如何用优美的语言来表达这
2、种思想感情的。
二、精讲点拨，品味语言
1、你觉得文中哪些语言最精彩，最能打动你的心，引发你的联想呢？
2、各小组交流讨论，各抒已见谈谈自己对这些词句的感受。
3、师生共同赏析本文精美的语言，学生自由发言，教师相机点拨并引导学生有感情地朗读，引导学生吟咏自己熟悉的四季诗句。
（1）一些成语和四字语用得好。
如“搜索枯肠”，表明许多事情竭力思索都想不起来，衬托出文中写的这几件事留给作者的印象非常深刻。
如“雄伟险峻”和“烟波浩淼”，分别写出了梁山和水泊的特点。
如“风光流转达，阴晴雨晦，丽日蓝天，风云变幻，美不胜收”把变化多端的自然美景概括地描述出来了。
（2）诗句引用的好。
3、
如第4节中引用的诗句，写出了春夏秋冬四季景物和各种色彩，美丽如画。
（3）描写得好
如第五节中描摹国文老师讲课的入神情态，写得非常形象，让我们好象也身临其境。
4、本文语言优美，文彩斐然。阅读课文，犹如走进了色彩斑斓的文学园地，处处是名言佳句，令人目不暇接。我们也从中领略到了作者用这些优美的语句所表达出来的思想感情。看山水画，写神情专注、徜徉画中之乐，表现了热爱大自然之情；读《评注图像水浒传》，写浮想联翩、如历其境之乐，表现了好读书、善品味之趣；读《千家诗》，写吟诵诗句、沉醉诗境之乐，表现了爱国、
思考与调整
爱美、爱生活之情；听国文教师上课，写朗诵诗词、深受感染之乐，表现感染之
4、乐，表现了酷爱文学、关注时代的情思。
5、在品味本文语言时，教师要随机引导学生，明确应该在少年时期多读书，读好书，明做人之理，并齐读课文最后第二节。
三、感悟借鉴
1、 教师提问：学习了本课，你有哪些感悟和启迪呢？（可从阅读方法上谈，可从写作手法上谈，也可从对自己的思想上谈，还可以是其他方面）
2、 同学们现在正处在人生的黄金时期，在你的生活中是否也有过与作者一样的经历和体验呢？模仿第二节、第四节或第五节的写法，结合自己阅读或成长的经历，写一段文字，举例谈谈自己的感受。（可以是一本书、一句诗、一幅插图，也可以是某堂课、某个老师等）
四、布置作业
1、每人推荐一本或一篇你喜欢的文学作品。
2、修改课堂小作文。
教学反思
浙ICP备2021020529号-1 | 浙B2-20240490 
