1、第1课 第二框 尊重他人是我的需要课 标解 读与教 材分 析【课标要求】尊重他人就是尊重自己：本目主要是从个人与他人的关系的角度来认识自尊。自尊是由肯定的自我评价引起的自爱、自重以及希望受到他人、集体和社会尊重与爱护的心理。要得到他人的尊重首先要尊重他人。本目从尊重他人的必要性、尊重他人的方法两个方面加以阐述。教学内容分析：本框分为两个目：“同样的自尊，同样的快乐”“尊重他人就是尊重自己”。同样的自尊，同样的快乐：学生对自我的认识是根据他人对自己的评价与判断而形成的，也就是说人们通过观察别人对自己的反应而形成自我概念。课文一开始就引入了“重要他人”这一概念，意义就在于此。在这一基础上，关注他人
2、的自尊，并将赢得他人的尊重和关注他人的自尊统一起来。教学目标知识与技能1.学会运用正确的方法对待自身存在的缺点。2.能够掌握尊重他人的方法。3.在掌握尊重含义的基础上,理解自尊与尊重他人相互联系、密不可分过程与方法自学、互相讨论、换位思考。情感 态度价值观在关心他人、尊重他人的过程中体验被尊重。教学重点与难点重点通过学习,理解和体验到尊重他人就是尊重自己。难点通过学习,理解和体验到尊重他人就是尊重自己。媒 体教 具教案、课本课时一课时教 学 过 程修改栏教学内容师生互动【导入新课】 教师讲述： 在一个寒冷的冬夜,一位纽约商人看到一个衣衫褴褛的铅笔推销员,顿生一股怜悯之情。他把1元钱丢进卖铅笔人
3、的怀中,就走开了。但他忽然又觉得这样做不妥,就连忙返回,从卖铅笔人那里取出几枝铅笔,并抱歉地说,我忘记拿笔了 师:这个故事可以给我们带来哪些启发? 生1:要尊重他人,维护他人的自尊。 生2:有时候,我们一不经意的动作、语言可以给别人带来温暖和力量。 生3:我们在尊重他人时,也会获得别人的尊重。 师:自尊是人生无价之宝,在现实生活中,我们每个人都应竭尽所能地维护他人的自尊,在尊重他人的过程中,感受自尊的快乐。今天我们共同来学习 板书:二、尊重他人是我的需要 (一)同样的自尊,同样的快乐 活动一:真情告白 师:我们的自尊,常常是在许多人的呵护与激励下形成的,每个人的生活中,都有几个重要的“他人”。
4、他们对我们的评价,我们看得很重;他们夸奖我们,我们就很高兴甚至激动;他们批评我们,我们就会觉得难过和对不起他们。我们的点滴进步都离不开这些重要人的关心与帮助。下面,就请同学们怀着一颗感恩的心,想一想在自己成长的过程中,有哪些人对自己非常重要?为什么?他们对自己曾有过哪些帮助?他们的赞美与欣赏、呵护与关爱带给我们的心理体验是什么? 生:(略) (此活动的展开,其目的是为了让学生在活动中学会发现身边的重要他人,及其对自己的评价和影响。学生由于受年龄、知识、阅历水平的局限,对重要他人的理解是非常有限的。所以,一部分学生对这一问题的回答和感悟,可能会存在一定难度。对此,老师要结合实际情况,采取灵活多变
5、的教学方式,启迪学生,引发学生思考。) 师:从小到大,正是重要“他人”点点滴滴的赞美与欣赏,使我们充满了做人的自豪与快乐,既然我们的自尊常常受到他人的呵护与关爱,我们当然也有责任去关注他人的自尊,维护他人的尊严。无论是谁,尊重他人都是自尊的需要,也是自我完善的需要。 活动二:亲身体验 活动过程: (一)学生根据课本第10页所提供的情节分组编排小品,在课堂上表演。 (二)引导学生思考以下问题: 1.小品中的主人公为什么没有获得别人的尊重? 2.怎样才能得到别人的尊重? (三)引导学生反思自己有没有类似的表现,如果有,则努力改正。 师:“己所不欲,勿施于人”,要想赢得他人的尊重,首先要尊重他人。在
6、生活中,我们只有做出不损害他人的事情,才有可能赢得他人的尊重,与人同享自尊的快乐。 板书:(二)尊重他人,就是尊重自己 活动三:一言一行总关情 师:“一言一行总关情”,一句温馨的话语,一次真诚的鼓励,一句由衷的感谢,会让他人感受到温暖,感受到关爱。下面,就让我们动起来,敞开心扉,拿出真诚,为自己的同桌送一句赞美、鼓励或感谢的话语,为我们的青春再添一段美丽温馨的回忆,共同在自尊的快乐中成长。 (活动过程略) 【课堂总结】 尊重他人是我的需要;尊重他人,就是尊重自己;在我们自我完善的过程中,需要他人的关爱与帮助,但更需要自己认真的反省和不断的超越,做一个有尊严、有价值的人。 【课后作业】以四人小组为单位,拟定一个“关爱他人、尊重他人”的文明小组公约。师生问答，互动交流中导入新课。学生结合自身实际，谈谈自己对尊重的认识。学生通过实例认识尊重他人。思考回答问题板 书设 计尊重他人是我的需要（1）、同样的自尊，同样的快乐（2）、尊重他人，就是尊重自己作业布置尊重他人的方法有哪些？教 学反 思
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