八年级政治上册全学期教案人教版.doc

教学课题：步入青春地带 第1课时
教学目标：
1、认知目标：通过学习，了解步入青春地带的中学生在生理和心理上发生的变化。
2、能力目标：学会及时调适心中的烦恼和困惑，减少青春期烦恼，用理智控制自己的情感和行为。
3、德育目标：明确步入青春期后自己所面临的生理、心理方面的问题。
4、情感目标：主动开放自我，能调控好自己的心理冲动，使青春期生活变得充实快乐。
教学提纲：
一、步入青春地带
1、走进青春期
①两个生长高峰
②生理和心理的变化
③性心理发展变化阶段

2、青春调色板
①了解青春期知识
②消除烦恼和心理负担
③培养兴趣爱好，减少青春期烦恼
④增强自制力，控制自己的情感和行为
教学重点：青春期各种生理变化及其所带来的烦恼。
教学难点：如何学会用正确的心态看待烦恼,用恰当的方式调适烦恼。
教学方法：启发式、比较法、讲解法
电教方式：多媒体课件
教学过程：
教学过程
教学补充
（1）学情分析：
八年级的学生都陆续地进入了青春期，他们欣喜着，也迷惑着，心中有无尽的谜团和烦恼。通过本节课帮助他们理解青春期烦恼，知道这是一种正常现象，教会他们用正确方法和积极心态去调适生理和心理方面的烦恼。
（2）导入课题：
播放罗大佑的《童年》，的确，童年带给我们许多美好的回忆，然而，时间不知不觉把我们带到了青春期，有的同学可能会问：老师，青春到底是什么样子的？我怎样才能拥有一个充满活力的青春呢？这就涉及到本节课的内容——步入青春地带
（3）学生阅读：
请大家花3分钟时间带着下面几个问题将教材P1—P6，快速浏览一遍。
1、青春期到底是什么样的？
2、在青春期我们会有什么样的变化？
3、我们应该怎样正确地度过青春期？
（4）教师板书：
第一节 步入青春地带
一、走进青春期
1、两个生长高峰
2、生理和心理的变化
3、性心理发展变化阶段

二、青春调色板
1、了解青春期知识
2、消除烦恼和心理负担
3、培养兴趣爱好，减少青春期烦恼
4、增强自制力，控制自己的情感和行为
（5）学生实践：
与童年的自己相比，比较自己在哪些方面发生了显著的变化。或拿自己小时侯的相片与现在相比，看发生了哪些变化。
（6）教师指导：
①问题提示：
1、一个人从出生到发育成熟要经历哪两个生长高峰？P2L2A2
2、进入青春期，人的生理和心理都会出现哪些新的变化？P2信息平台+补充
3、青春期的身心变化会给我们带来哪些迷惑？
4、青春期性心理的发展变化按时间顺序可分为哪三个阶段？P4咨询窗口
5、我们应该怎样正确对待青春期的烦恼与困惑？P4L1L2L3—P5L1
6、“如果把人生比喻成一艘航船，那么青春期就是扬帆起航的时期。”这句话给我们什么启示？基训P2第6小题
②重点分析：
1、与童年的自己相比，我们在哪些方面发生了显著的变化？（学生回答之后，多媒体简单地展示初中生生理发育过程。教材P2信息平台）
A-身高迅速增长
B-体重增加很快
C-第二性征出现
D-大脑发育日趋完善
E-内脏机能不断增强
2、长大给我们带来了什么？（出示几则漫画，反映中学生身上诸如出现青春痘、个子矮小、体型不标准、性格冲动、对异性萌发情愫等等的烦恼现象，以及他们所采取的做法）
A- 秦洋和王响遇到了什么烦心事 ？
B- 你又遇到了什么烦心事吗？ 是否正为此而苦恼不已呢？
3、争当排忧王:讨论：如何看待这些青春期的烦恼，该怎样做才是明智的呢？（过渡到怎样调节青春期烦恼的问题，引导学生结合自身实际找出各种可行的方法。）
③难点释疑：
如何调适青春期的烦恼与困惑，让青春期充满活力？
    ⑴获取一定的青春期知识。进入青春期后，中学生可以通过正确的途径学习青春期知识，了解自己的生理和心理变化，消除对性的好奇和神秘感，及时解除不必要的烦恼和心理负担。这是让青春期充满活力的基础。
   ⑵参与多种健康的活动，丰富精神生活。中学生在青春期精力充沛，接受能力强。因此，可以在学习之余投身于各种文体活动，培养自己多方面的兴趣和爱好，丰富自己的精神生活，减少或缓解青春期的烦恼和困惑。
   ⑶用理智控制自己的感情和行为。青春期内容易出现冲动和莽撞，中学生需要用理智来控制自己；同时，与异性交往的愿望更为强烈，但需要用理智保持异性交往的尺度，保持纯真的友谊。
④总结归纳：
每个人的生命周期都要经历三个成长阶段，即童年期——青春期——成人期。青春期是一个承前启后的过渡时期，青春期是人生最美好的年华，它朝气蓬勃，充满活力，是我们好好学习、积极进取的黄金时期，但同时它又给我们带来一些莫名的烦恼和困惑，这节课我们共同走进了青春期，揭开了它神秘的面纱，以后同学们就要正确认识青春期生理和心理上的变化，正确地处理好青春期的各种烦恼。

布置作业：收集初中生生理发育相关知识；浏览《青春期》网，学习上面的相关知识，正确看待自己生理、心理上的变化。

教学后记：
教学课题：青春期教育系列片 第2课时
教学目标：
1、认知目标：通过学习，了解步入青春地带的中学生在生理和心理上发生的变化。
2、能力目标：学会及时调适心中的烦恼和困惑，减少青春期烦恼，用理智控制自己的情感和行为。
3、德育目标：明确步入青春期后自己所面临的生理、心理方面的问题。
4、情感目标：主动开放自我，能调控好自己的心理冲动，使青春期生活变得充实快乐。
教学内容：青春期教育系列：（生理篇、心理篇、审美篇）

教学课题：打开心灵窗口 第3课时
教学目标：
1、认知目标：了解闭琐心理是青春期常见的心理现象。
2、能力目标：正确对待闭琐心理，采取主动开放的方式走出闭琐心理。
3、德育目标：正确地认识自我，主动开放自我，乐于关心他人，走出闭锁心理。
4、情感目标：引导学生确定学习、生活目标，全身心投入学习、生活中去，以积极乐观的姿态，有效地减少青春期的烦恼，使青春期生活充实快乐。
教学提纲：
二、打开心灵窗口
1、青春闭锁心理
2、青春期闭锁心理的主要特征
3、有话好好说
①正确认识自我。
②主动开放自我。
③乐于关心他人。
4、在快乐中长大
①青春期会出现情绪不稳定的现象
②善于调节自己的情绪
教学重点：青春期的闭锁心理和起伏不定的情绪。
教学难点：怎样悦纳自己,以平和的心态直面青春。
教学方法：启发式、讲解法、讨论法
电教方式：多媒体课件
教学过程：
教学过程
教学补充
（1）学情分析：
这一时期的学生,心理世界矛盾重重，随着独立意识的增强，他们中的很多人封闭了自己，而更多的表现则是喜怒无常，他们痛并快乐着。 通地本节课帮助他们放开胸怀，用乐观的心态，愉快地生活。
（2）导入课题：
创设情景漆黑无光的小屋里，一个小女孩无助地耷拉着脑袋闷坐在那里，等待生命的萎缩、消失……就在小女孩生命绝望的危急时刻，紧锁的窗门突然被打开了——一束华光破窗而入，驱逐了满屋的漆黑，照亮了小屋的每个角落……小女孩苏醒了——眼睛睁开了，眼珠子亮了，脸上有了笑容，充满了阳光……。谈谈你的感受。

小结:我们的心灵就象这座小屋子,只有打开我们心灵的窗口,才能让我们的心灵充满阳光.
（3）学生阅读：
请大家花3分钟时间带着下面几个问题将教材P7—P10，快速浏览一遍。
1、什么叫青春期的闭锁心理？
2、为什么会产生闭锁心理？
3、怎样调节情绪，战胜青春的烦恼？
（4）教师板书：
二、打开心灵窗口
1、青春闭锁心理
2、青春期闭锁心理的主要特征
3、有话好好说
①正确认识自我。
②主动开放自我。
③乐于关心他人。
4、在快乐中长大
①青春期会出现情绪不稳定的现象
②善于调节自己的情绪
（5）学生实践：阅读教材P7材料，思考自己是否有过类似的感受？
（6）教师指导：
①问题提示：
1、什么叫青春期的闭锁心理？P7
2、为什么会产生闭锁心理？
3、闭锁心理对我们成长有何影响？P7补充（积极、消极）
①积极影响：A、可以使闭锁心理升华，成为钻研学术，为社会作贡献和进行科学发明、创造的动力；B、丰富人类的精神文化生活，发挥人的创造性，发现人的成长规律促进人类进步；
②消极影响：A、不与人交往，影响自己与家长、老师和同学之间的关系；B、不理解别人，也得不到别人的理解，易产生心理偏差，个别人甚至会发展为性情孤僻；
4、矛盾的青春心理是什么？p7补充
①独立性与依赖性并存；②渴求感与压抑感并存；③开放性与封闭性并存；④自制性与冲动性并存；⑤成人感与幼稚感并存
5、我们可以怎样走出闭锁心理呢？P8咨询窗口
①正确认识自我；②主动开放自我；③充实自我
6、怎样调节情绪，战胜青春的烦恼？P9
②重点分析：
1、指导学生阅读教材第八页例文,教师在黑板上标出：
变化： （初二女生）活泼开朗————心事重重————浓浓的孤独、迷茫和不安
明确：这是青春期常见的“闭锁心理”。
同学们讨论：什么是“闭锁心理”。
一方面：我们渴望被人理解和关注；另一方面，我们的独立感增强，又不愿意把自己的内心轻易表落出来，这就是青春期常见的闭锁心理。
明确指出：“闭锁心理”不利于学生的身心健康。我们必须走出青春期常见的“闭锁心理”。引出课题：打开心灵的窗口
2、激情引入：（动画课件）漆黑无光的小屋里，一个小女孩无助地耷拉着脑袋闷坐在那里，等待生命的萎缩、消失……就在小女孩生命绝望的危急时刻，紧锁的窗门突然被打开了——一束华光破窗而入，驱逐了满屋的漆黑，照亮了小屋的每个角落……小女孩苏醒了——眼睛睁开了，眼珠子亮了，脸上有了笑容，充满了阳光……
小结:我们的心灵就象这座小屋子,只有打开我们心灵的窗口,才能让我们的心灵充满阳光.
3、如何打开我们心灵的窗口呢?
引出小标题(一): 有话好好说
学生阅读文段.
教师小结: 我们要学会正确认识自我,主动放开自我,乐于关心他(她)人,走出闭锁心理.
我们可以这样做:
①阅读相关书籍，了解青春期的身心变化与发展规律。分析和把握自身的身心变化，正确认识自我。
②通过与他人交往和参加集体活动来开放自己的内心世界。接受新信息，接纳新朋友。关键时刻，要学会求得长辈或自己信赖的人的帮助。
③分析在自己的成长过程中，哪些事情需要保密，哪些事情不需要保密。尽量扩大与他人交流的话题。
④学会到学校或社会上专业的心理咨询机构咨询。
同学们想想看，还有其它吗？
4、将课程引向深入：我们不仅要走出青春期的闭锁心理，更要在快乐中长大。
引出小标题（二）在快乐中长大
走进青春期，我们开始告别无忧无虑的童年，更多的体验社会，体验人生，体验自我。偶尔也会感到莫名的烦恼、孤独、焦虑、惆怅。甚至出现反复无常的情绪。
5、我们应该如何调节自己的情绪呢？
两个事例：A、《我爱读书》
学生阅读：　拿起书
教师小结：我爱读书————忘记一切世俗，体会快乐
6、苏格拉底对快乐的理解
教师小结：苏格拉底说“快乐就是这样，它往往在你为着一个明确的目的忙得无暇顾及其他的时候突然来访。”
概括：快乐存在于对一个明确目的努力追求的过程中。
启示：给自己的生活确立明确的目标，不患得患失，把青春的烦恼融化到积极的学习、追求之中，我们的青春就会变得充实、快乐。
教师小结本节课内容。
7、学生探究：你的同学变了，变得患得患失，心事重重，烦躁不安。你打算怎样帮助他（她）（学生讨论，教师作适当的引导）
③难点释疑：
1、闭锁心理对中学生的成长会产生哪些危害，这是本节的第一个难点。
闭锁心理，使中学生不轻易向别人吐露真情，使中学生不仅与父母、教师之间不易达到心灵相通，在同龄人中也不易找到“相互理解”、可以产生心灵共鸣的知音，从而心理上会产生孤独之感。另一方面，由于中学生又强烈地想与他人交往，希望得到他人的理解和尊重，而自己又不能理解别人，因而心理常常不能平静，个别人甚至发展为性情孤僻。此外，闭锁心理，可能会导致中学生的极端行为，如自残、自杀、虐待他人乃至漠视他人的生命。
2、如何避免和走出闭锁心理，这是本节的第二个难点。
把握这个难点，可以从以下几个方面：①学会正确认识自我。阅读相关的书籍，了解青春期的身心变化与发展规律，分析和把握自身的身心变化，正确认识自我。②主动开放自我。通过与他人交往和参加集体活动来开放自己的内心世界，接受新信息，接纳新朋友；分析自己生活中哪些事情需要保密，哪些不需要保密，尽量扩大与他人交流的话题。③乐于关心他人。在帮助他人中加强对他人的理解，同时也让他人了解自己，互相帮助、互相理解、互相尊重，共同成长。④调节好自己的情绪。不良情绪可能会导致闭锁心理，而处于青春期的中学生偶尔会感到莫名的烦恼、孤独、焦虑、惆怅，甚至出现反复无常的情绪。因此，调节好自己的情绪，对于避免和走出闭锁心理尤为重要。⑤给自己的生活确立目标。充实的生活可以使我们过得快乐，因此，要有自己的生活目标，不患得患失，朝着自己的目标努力前进。⑥当出现闭锁心理后，可以到学校或社会上专业的心理咨询机构咨询，或者请求长辈或自己信赖的人的帮助。
④总结归纳：
通过本课的学习，我们了解了什么是青春期闭锁心理，以及它对我们的影响，也知道了我们要学会正确认识自我，主动开放自我，乐于关心他人，调节好自己的情绪，走出闭锁心理，给自己的生活确立目标，做一个快乐的青少年。

布置作业：基础训练二、复习调节情绪的方法

教学后记：

教学课题： 男生和女生 第4课时
教学目标：
1、认知目标：了解进入青春期后由于第二性征男生女生在生理和心理等方面出现了较大区别。懂得与异性同学交往是我们生活的一个组成部分。
2、能力目标：引导男生女生正常交往，彼此了解，建立纯真的异性友谊。
3、德育目标：理智地对待异性交往中的情感， 建立纯真的异性友谊。
4、情感目标：与异性友好交往，提高学习和活动的效率。
教学提纲：
第二节：把握青春节拍（1）男生和女生
一、与异性交往是生活的一个组成部分
1、男女同学正常交往的意义:
①男女生之间通过正常交往，可以建立纯真的异性友谊,丰富我们的生活，这对我们的成长有很大的帮助。
②让我们彼此了解、熟悉，让神秘感消失，这有利于我们的心理健康。
③男女生在正常交往中可以取长补短，促进自我完善。
④往往会激发内在的积极性和创造性，提高学习和活动的效率。
二、男女有别
1、男女生在思维、性格等方面各有所长
男生，女生各自的优点：
男生的优点： 女生的优点：
思维： 思维：
性格： 性格：

其他： 其他：

三、异性效应
1、男女生之间的正常交往可优势互补
①取长补短
②自我完善
2、男女生之间的正常交往可激发内在潜能
①激发内在的积极性和创造性
②提高学习和活动的效率。
教学重点：明确男女生交往的好处，鼓励男女生之间的正当交往。
教学难点：理解男女生交往为什么是必需的。
教学方法：讲解法、讨论法、启发法
电教方式：幻灯片
教学过程：
教学过程
教学补充
（1）学情分析：
男女生关系一直是个敏感话题，青春期的同学对异性充满了好奇，在行为上也表现得更愿意与异性交往。但在实际生活中，许多这样的交往总会受到来自家长、老师尤其是同学异样的眼光。引导他们明白男女生应当交往，正当交往好处多多，对他们的成长不无裨益。
（2）导入课题：
歌曲《我是女生》从歌词中体验异性的异同和变化。(叫学生注意歌词所表达的意思 ) （我是女生，漂亮的女生；我是女生，爱哭的女生；我是女生，奇怪的女生……）
师：多欢快的一首歌，一个自信，骄傲而有时又些烦恼的女中学生仿佛展现在我们面前。在我们这个班里，有多少个女生？ 多少个男生 ？
正是我们有缘的67个人走在一起组成了我们可爱的71班，大家将要一起共同学习，生活三年，度过让自己终生难忘的初中生活，我想在这相处的过程中，同学们之间肯定会有许许多多的故事，今天，我们就一起来说说男生，说说女生，分享我们的快乐，分担我们的痛苦。
男生和女生(注意在这一环节会出现很多的问题，教师一定要把握好，引导好,及时的点评学生出现的问题，有问题时，可以适当的叫学生讨论，然后达成共识)
（3）学生阅读：
请大家花2分钟时间带着下面几个问题将教材P11—P12，快速浏览一遍。
1、你有异性朋友吗？你们是怎么交往的？
2、男女生之间有哪些区别？各自的优缺点？
3、男女同学的正常交往会给我们带来什么帮助？
（4）教师板书：
第三节：把握青春节拍（1）男生和女生
一、与异性交往是生活的一个组成部分
1、男女同学正常交往的意义:
二、男女有别
男女生在思维、性格等方面各有所长
三、异性效应
1、男女生之间的正常交往可优势互补
2、男女生之间的正常交往可激发内在潜能

（5）学生实践：
课前准备(小调查,可制成简单的表格)
①最近，不与男/女同学讲话最长时间是多久？
②后来，因为什么原因讲话了？
③从中，你有什么感受 ？
（6）教师指导：
①问题提示：
1、你有异性朋友吗？你们是怎么交往的？
2、男女生之间有哪些区别？各自的优缺点？
3、男女同学的正常交往会给我们带来什么帮助？
①男女生之间通过正常交往，可以建立纯真的异性友谊,丰富我们的生活，这对我们的成长有很大的帮助。
②让我们彼此了解、熟悉，让神秘感消失，这有利于我们的心理健康。
③男女生在正常交往中可以取长补短，促进自我完善。
④往往会激发内在的积极性和创造性，提高学习和活动的效率。
4、“异性效应”对我们有哪些促进作用？
②重点分析：
1、在这我想问问男同学一个敏感的问题，女生们可要听好哦,这和你们都有关系，男同学听清楚了，你们有女性的朋友吗 ？有的举手看看。
没有吗 ？那我想问问大家？什么是朋友 ？
那么在我们班，男女同学是否都互不理睬，象有深仇大恨的敌人似的，是吗 ？
大家在平时的学习，生活上能否互相帮助，共同关心呢 ？
可不可以化尴尬为和谐呢 ？
2、女同学你们有男性的朋友吗 ？
(此环节主要是为了引导学生认识到男女生交往是生活中的一个组成部分)
二、师生互动，展开话题：
话题一：与异性交往是生活的一个组成部分
男女同学正常交往的意义:
1、男女生之间通过正常交往，可以建立纯真的异性友谊,丰富我们的生活，这对我们的成长有很大的帮助。
2、让我们彼此了解、熟悉，让神秘感消失，这有利于我们的心理健康。
3、男女生在正常交往中可以取长补短，促进自我完善。
4、往往会激发内在的积极性和创造性，提高学习和活动的效率。
话题二：男女有别
男女生在思维、性格等方面各有所长
1、资料介绍：
智力是一个综合概念，包括观察力、注意力、记忆力、思维力和想象力。在思维方面，男性倾向于抽象思维，女性偏向于形象思维。正因为男性倾向于分析、比较、抽象、概括以及逻辑推理，所以男性一般对自然科学感兴趣。而女性倾向于直接印象的鲜明性、生动性、表象记忆、想象的直觉性和思维的形象性等，所以女性一般对语言、文学、艺术、行为科学等领域表现出更大的兴趣。
男生，女生各自的优点：
男生的优点 女生的优点

思维 思维

性格 思维

其他 其他
男生女生优点和长处的记录:
感情细腻 大大咧咧 不拘小节 逻辑维占优势
擅长形象思维 性情温和 勇敢 冲动 细致 坚强
灵巧 冒失 矜持 大度 多愁善感 粗心大意
话题三：男女之间在学习活动中的“异性效应”
（一）、男女生之间的正常交往可优势互补
1、取长补短
2、自我完善
（二）、男女生之间的正常交往可激发内在潜能
1、激发内在的积极性和创造性
2、提高学习和活动的效率。
或阅读课本P14页下面到15页上面说一说"异性效应"对我们的促进作用.
奇妙的"异性效应"
(1)性格发展上取长补短——如女生要学习男生的不拘泥于细微末节,不计较点滴得失的豁达；男生要学习女生的灵活、委婉、仔细的长处。
(2)学习效率——如男生思维偏重于抽象化，概括化；女生偏重于形象化，细致化，在学习研究中可以相互启发。
(3)增强自我评价能力——青春期的少男少女特别重视异性对自己的评价
(4)培养好的气质——青春期少男少女都希望能以自己的一些特长受到别人青睐，从而形成好的气质
（三）、诗歌朗诵结束
诗朗诵
女:女孩是首小诗，蕴涵着无比的温文尔雅；
男:男孩像块坚石，大风大浪掠过，石块儿依存；
女:女孩像颗星星，无际黑暗难掩星光点点；
男:男孩爱一身牛仔装外出兜风
女:女孩爱一把花伞雨中散步；
男:男孩把试卷丢一边大喊轻松快乐，
女:女孩小心翼翼把错题订正；
男:男孩爱骑车满街穿梭显威风，
女:女孩爱叽叽喳喳走马观花看闹市。
男女合:如今的男孩，女孩呀……各撑半边天。
从这首诗中,我们明白:男生女生各有其优点，男生女生构成了一个完整的世界，我们鼓励提倡男女之间的正常交往，男生女生的正常交往构成了一副美妙的图画！
③难点释疑：
异性同学之间的交往对中学生的成长有何积极作用，这是本节的难点。与异性同学的交往，是中学生生活的一部分。异性同学之间的交往对中学生的成长有很大的帮助。
⑴异性同学之间的交往能促进男女同学之间的了解、熟悉，消除男女同学之间的神秘感，有利于心理健康。
⑵男女生在思维、性格等方面都有着自己的优势，男女生交往可以相互取长补短，促进自我完善。
⑶男女生之间的友好交往，往往会激发内在的积极性和创造性，提高学习和活动效率。
④总结归纳：
通过本节课的学习，我们知道了男女生正常的交往可以建立纯真的友谊，丰富我们的生活，还可以相互之间取长补短，促进自我完善，提高学习和活动的效率。因此，男女生之间不是不可以交往，而是要正常交往，掌握交往的艺术。那么，有哪些交往的艺术呢？我们下节课再来分解。

布置作业：1、可以组织一场男女生之间存不存在纯粹的友谊的辩论赛，正方的题目是：男女生之间存在纯粹的友谊；反方的题目是：男女生之间不可能存在纯粹的友谊。2、基训三

教学后记：

教学课题：男女生交往的艺术 第5课时
教学目标：
1、认知目标：懂得男女有别，和异性交往要讲究交往的艺术
2、能力目标：掌握与异性交往的原则和方法
3、德育目标：学会正确交往，理智地控制自己的情感，妥善地处理情感上的问题
4、情感目标：培养同学们正确的人生观
教学提纲：
第三节：把握青春节拍（2）男女生交往的艺术
一、与异性交往要讲究艺术
二、与异性交往要有原则
1、与异性交往，既要相互尊重又要相互理解
①尊重异性同学才能得到异性同学的尊重。
②理解异性同学才能得到异性同学的理解
2、与异性交往，既要热情活泼又要保持距离
①与异性交往，要活泼开朗、热情大方。（主动性 公开性 ）
②与异性交往，要保持适当距离，不能过分亲近、随便。（适度性 距离性）
③与异性交往的适当距离(P16供你参考)
最佳距离
公共距离
亲密距离
0.75----1.50m
3.70m以上
0.45m以内
3、与异性交往，既要保持纯洁友谊又要自然大方
教学重点：男女生学会相互间的正确交往，理解交往的方式和方法。
教学难点：教会男女生学会把握交往的度。
教学方法：启发法、讲解法、讨论法、表演法
电教方式：幻灯片
教学过程：
教学过程
教学补充

（1）学情分析：
青春期的男女生交往会带来很多好处，有益于他们身心的健康成长，但不恰当的交往则又往往贻害无穷。通过本节课，帮助他们明白异性交往要注意的哪些事项，深刻认识到早恋的危害，学会理智地控制自己的情感，妥善地处理情感上的问题。
（2）导入课题：
1、播放歌曲《同桌的你》问：描绘的是一种怎样的情感？（引出男女生间友谊的话题。）
2、引用（P13）吴明的事例，问：他非常想与女生建立友谊，树立良好的形象，但是他的做法对吗？（引出男女生交往要讲求艺术的话题，否则会事与愿违。）
（3）学生阅读：
请大家花3分钟时间带着下面几个问题将教材P13—P15，快速浏览一遍。
1、男女生交往要掌握哪些交往艺术？
2、男女生交往应注意哪些原则？
（4）教师板书：
第三节：把握青春节拍（2）男女生交往的艺术
一、与异性交往要讲究艺术
二、与异性交往要有原则
1、与异性交往，既要相互尊重又要相互理解
2、与异性交往，既要热情活泼又要保持距离
3、与异性交往，既要保持纯洁友谊又要自然大方
（5）学生实践：
大胆地去尝试男女生交往的艺术，注意交往的方式、场合、时间。
（6）教师指导：
①问题提示：
1、男女生交往要掌握哪些交往艺术？
①P13L1 ②P13L2 ③P14L1 ④P14L2
2、男女生交往应注意哪些原则？
①与异性交往，既要相互尊重又要相互理解
②与异性交往，既要热情活泼又要保持距离
③与异性交往，既要保持纯洁友谊又要自然大方
②重点分析：
话题一：与异性交往要讲究艺术
话题二：与异性交往要有原则
那么男女生应怎样进行交往。分析两种极端的交往方式：
1、鸿沟式交往：男女生井水不犯河水，用“那帮男生”、“那帮女生”称呼对方。（男女生交往应互相尊重）
小雅从不敢和男生说话，不可避免时非得叫女同学帮忙。（男女生交往应落落大方）
2、过分亲密式交往：小利和大伟经常避开其他同学单独交往，很少参加班级集体活动。  （男女生交往要注意方式、场合、时间和频率）
在归纳的基础上总结：
1、与异性交往，既要相互尊重又要相互理解
①尊重异性同学才能得到异性同学的尊重。
②理解异性同学才能得到异性同学的理解。
2、与异性交往，既要热情活泼又要保持距离
①与异性交往，要活泼开朗、热情大方。（主动性 公开性 ）
②与异性交往，要保持适当距离，不能过分亲近、随便。（适度性 距离性）
③与异性交往的适当距离(P16供你参考)
最佳距离
公共距离
亲密距离
0.75----1.50m
3.70m以上
0.45m以内

3、与异性交往，既要保持纯洁友谊又要自然大方
与异性相处态度自然大方（广泛性）
③难点释疑：
青春期男女生交往要注意五条原则：公开性、适度性、主动性、广泛性、距离性。
④总结归纳：通过学习男女生交往的艺术，我们学会了把握异性交往的分寸，并学会理智地对待异性之间的交往、情感与友谊，正确处理异性交往中出现的问题。

布置作业：基础训练四

教学后记：

教学课题：《亮丽青春》主题班会活动 第6课时
教学目标：
1、认知目标：对本单元所学知识的一个回顾和小结
2、能力目标：让学生更深刻地体会到该以怎样的良好心态度过青春期，该怎样与异性同学交往。
3、德育目标：学会正确交往，理智地控制自己的情感，妥善地处理情感上的问题
4、情感目标：培养同学们正确的人生观和健康的异性交往心理
教学内容：
1、对本单元知识进行系统化的回顾总结
2、举行“青春无悔”诗歌朗诵或演讲比赛，畅谈自己的青春梦想和行动计划。
3、观察自己的生理、心理变化，并及时记录下来，并了解一些性教育知识

教学课题：影片欣赏《少女穆兰》 第7课时
教学目标：
1、认知目标： 让学生从感性的角度认识到自己生命的独特性，知道应该从点滴开始做起，实现人生的意义，关注和尊重他人的生命。
2、能力目标： 提升学生的自我生命意识，学会创造、展现生命的价值。
3、德育目标： 让学生在影片欣赏中感悟生命，珍爱生命。
4、情感目标： 热爱生命，珍爱生命，创造生命的价值。
教学提纲： 影片欣赏《少女穆兰》
教学重点： 让学生在影片欣赏中感悟生命
教学难点： 组织学生有秩序地观看影片
教学方法：启发式教学法
电教方式：多媒体播放
教学过程：
影片介绍:
本片以叙事性方式，再现了发生在二十世纪九十年代末北京地区的一个真实故事。主人公张穆然是北京市的一名中学生，与同年龄孩子一样，她活泼可爱，充满梦想。然而中学毕业后，她不幸患上癌症。癌症剥夺了她上学的权利，剥夺了她正常的生活。面对着病痛、直至面对死亡，张穆然都以超乎常人的勇气坦然笑迎，她以精神四射、顽强而乐观的生命力感染着她身边的人，使病痛的磨难成为一种对生命意义的真诚体验。在她人生的最后一段曰子里，她希望在有限的时间里实现自己的几个愿望，一个是把妈妈的户口从陕南办回北京，一家人能够团聚；再就是希望能与自己崇拜的中央电视台《实话实说》栏目主持人崔永元一起主持节目。当崔永元得知这一消息后，被这个小姑娘的精神所感动。在这期录制的时候，张穆然却处于深度昏迷；当这期实话实说专题节目《感受坚强》播出时，当她妈妈拿着办回北京的户口时，张穆然已经离开了她的亲人、朋友、以及所有关心她的人们……。
教学补充

布置作业：写一篇观后感并预习第二单元
教学后记：

教学课题：多彩而独特的生命 第8课时
教学目标：
1、认知目标：知道生命是可贵的、独特的，人类是最具智慧与思维的生命
2、能力目标：关注周围生命成长，培养学生观察分析生命差异的方法和能力。
3、德育目标：使学生认识生命，热爱生命，提升生命的自我意识。
4、情感目标：激发学生鉴赏自然、热爱生命、善待生命，自觉保护生态环境的意识与热情。
教学提纲：
一、多彩而独特的生命
1、生命是可爱的美丽的
2、生命是可敬的
（1）不同种生物生命具有独特性
（2）同种生物生命也具有独特性
3、生命是可贵的
（1）生命来之不易
（2）生命只有一次
（3）每一个生命都在顽强的表现自己
教学重点：通过参与与体验活动，使学生领悟生命的可爱、可贵及生命的独特性，体会世界因生命而精彩。
教学难点：如何激发学生内心对生命的独特性的敬仰之情，并由衷地珍惜生命。
教学方法：情境教学法、尝试教学法、暗示教学法
电教方式：多媒体课件
教学过程：
（1）学情分析：
现在的中学生对周围生命缺少关爱，不懂珍惜，甚至还有摧残其他生命的行为，因此要让学生在活动与体验中感受生命的意义，关爱周围生命。
（2）导入课题：
展示“荒芜沙漠”和“多彩的生物世界”画面，形成鲜明对比，再播放“动物世界”片段，感受生命之精彩。
讨论：两种情境对比，你有什么感受？为什么？
教师引导：生命是可爱的，世界因生命而美丽。

（3）学生阅读：
请大家花3分钟时间带着下面几个问题将教材P17—P21，快速浏览一遍。

1、如何评价生命？/生命的特征是什么？
2、为什么说生命是可爱的？/生命可爱表现在哪些方面？
3、为什么说生命是可敬的？/生命可敬表现在哪些方面？
4、为什么说生命是可贵的？/生命可贵表现在哪些方面？
（4）教师板书：
第一节 感悟生命 第一课时 多彩而独特的生命
一、生命的特点
1、生命是可爱的美丽的
2、生命是可敬的
表现：每种生物都能体现生命的独特性
（1）不同种生物生命具有独特性
（2）同种生物生命也具有独特性
3、生命是可贵的
表现：
（1）生命来之不易
（2）生命只有一次
（3）每一个生命都在顽强的表现自己

（5）学生实践：
一、诗歌朗读
二、采集看似相同的树叶，观察它们是否相同，能否找出它们的差异。
三、短剧表演“我是谁”
四、话剧表演“捡小鱼”
（6）教师指导：
①问题提示：
1、如何评价生命？/生命的特征是什么？P18-21
2、为什么说生命是可爱的？/生命可爱表现在哪些方面？P18
3、为什么说生命是可敬的？/生命可敬表现在哪些方面？P19
4、为什么说生命是可贵的？/生命可贵表现在哪些方面？P20
②重点分析：
1、生命是可爱的美丽的
2、生命是可敬的
（1）不同种生物生命具有独特性
（2）同种生物生命也具有独特性
3、生命是可贵的
（1）生命来之不易
（2）生命只有一次
3）每一个生命都在顽强的表现自己
③难点释疑：
1、感受生命：书P22"沙漠玫瑰"，进一步感受生命可敬。
2、活动：我们校园内有哪些生命？你了解它们的生存习性吗？（可让学生课前先作调查）
交流后指出：每一种动植物都有各自的生存方式，生命是独特的。
3、观察和探究：（1）采集看似相同的树叶，观察它们是否相同，能否找出它们的差异。
指出世界上没有完全相同的两片树叶的道理。
（2）观察指纹  4人一组采集各自指纹，观察形形色色的指纹。
发现：指纹大小、形状、螺纹形状、疏密、弯曲度等都有差异。
从两活动中引导学生体会生命是独特的。我们敬畏地球上的生命，不仅因为人类有怜悯之心，更因为生命的独特和神圣。
4、说一说：与其他生命相比，人的生命有什么同？
   教师指出：人类的生命具有智慧，可以创造生活。
5、课堂拓展：向母亲了解有关母亲孕育自己及生下自己的一些细节。听听妈妈的感受。听后，你有什么新感受吗？
④总结归纳：
生命对每个人来说只有一次，每个人的生命对其个人及社会来说，都是可爱、可敬、可贵的，我们只有珍爱自己的生命，让自己在成长道路上活得更精彩，这样才能对得起自己宝贵的生命和父母的养育之恩。
教学补充

布置作业：拟定一个保护生态平衡的方案
教学后记：

教学课题：世界因生命而精彩 第9课时
教学目标：
1、认知目标：世界是由各种各样的生命组成的，生命需要互相关爱。
2、能力目标：提高关爱与呵护周围生命的能力。
3、德育目标：让学生明白，世界由各种生物组成，我们要尊重其它生物生命。
4、情感目标：珍惜生命，善待生灵，亲近自然，爱护环境。
教学提纲：
一、人与其它生物的关系
1、相互依存
2、相互制约

二、怎样处理人与其它生物的平衡关系
1、我们要尊重、关爱、呵护每一种生物
教学重点：使学生懂得人类是地球生物链中的一环，要与其他生命和谐相处，善待其他生命。
教学难点：使学生自觉制止破坏生命的行为，学会与各种生命和谐相处。
教学方法：启发式、互动教学法、活动教学法
电教方式：多媒体课件
教学过程：

（1）学情分析：
学生对周围生命关爱不多，对破坏、践踏生命的行为有时熟视无睹，对由此带来的后果认识不够，因此，通过体验与感悟，使学生学会善待其他生命，并自觉地制止破坏生命的行为。
（2）导入课题：
故事：“一个真实的故事”
讲述故事，同时播放音乐，感染学生，引导学生以小女孩为榜样，热爱自然，热爱生命，与大自然为善。
为什么小女孩要这么做呢？我们一起来编织生命网

（3）学生阅读：
请大家带着下面