1、综合实践活动一围剿错别字
序 号
课 题
综合实践活动一围剿错别字
授课时间
年 月 日
教
学
目
标
知识与技能
通过综合性学习，帮助学生了解汉字的起源，感受汉字的有趣和神奇，激发学生学习语文的兴趣。
过程与方法
通过社会用字调查，增强学生规范用字的意识，努力为纯洁祖国语言文字做些力所能及的事。
情感态度与价值观
在书法作品的欣赏中，陶冶学生的情操，提升学生的审美能力。
教学重点
为规范汉字做贡献。
教学难点
对错别字的“围剿”。增强学生规范用字的意识，努力为纯洁祖国语言文字做些力所能及的事。
教 学 过
2、程
教学过程设计
教学法设计
二次备课
活动资源
1．教材中的阅读材料，学生多途径搜集到的有关汉字起源、造字形式、因为写错汉字或读错汉字而发生的笑话、造成不良后果的事例等资料。
2．搜集的优秀书法作品，寻找身边的小书法家。也可聘请有书法特长的老师、家长作指导。
活动开展
第一阶段：制定计划，开展研究
（一）走进汉字
导语：汉字不光神奇、有趣，还有着悠久的历史，蕴含着丰富的文化！有人说，汉字堪称中国的第五大文明。她每一个字都有一段故事。她记载着我们民族的物质和精神的历史，她蕴涵着中华民族独特审美性格的精灵，不是僵硬的无生命符号。汉字有形象、有色彩
3、有气味。让我们继续走进汉字，研究汉字,走进汉字的缤纷世界吧！
（二）制定计划
1．读教材中的活动建议，看看可以研究哪些问题。
（了解汉字的历史、搜集古今中外因为写错汉字或读错汉字而发生的笑话、造成不良后果的事例、社会用字调查、搜集书法作品，学会欣赏作品。）
2．设疑。
你还有哪些感兴趣的问题？你还想查阅哪些方面的资料？
激趣导入。
课 堂 教 案 设 计
教学过程设计
教学法设计
二次备课
3.学生按共同研究的内容自愿组合成学习小组、讨论确定研究专题和研究具体目标。小组内明确分工，组织协调。
了解汉字历史：搜集资料了解
4、汉字的演变，绘成表格，搜集趣事：搜集笑话或趣事。
了解汉字历史：搜集资料了解汉字的演变，绘成表格，搜集趣事：搜集笑话或趣事。
调查社会用字：去大街、家庭、校园、同学的作业本等寻找、拍摄，学会分析问题、学习撰搜集书法作品：报刊杂志、字帖寻找名家或优秀书法作品，寻找伙伴优秀的书法作品
4．自学阅读资料。（汉字的演变、甲骨文的发现、一点值万金、街头错别字、赞汉字、书法作品欣赏、我爱你，汉字）
5．小组开展研究：
第二阶段：活动展示
活动一：汉字历史、趣事知多少.
活动二：火眼金睛
1．创意寻找
2．实践指南
现在，你是否愿意把观察到的错别字情况记录下来？
5、你可以采用记录表的形式（如下表），可以拍摄下来，也可以采用其他的方式记录。
3．撰写报告
学习调查报告
3．指导写简单的调查报告
作业：小小建议书
在社会用字调查中发现的问题，可以给有关部门、当地政府或
（学习方式：观察了解、请教师长、上网搜索、查阅资料、互相交流、社会调查等等）
组织活动：带学生去走上街头，调查招牌、广告等用字情况；或让学生分析本班同学作文班或作业中的错别字。
板 书 设 计
教学感悟反思
综合实践活动一围剿错别字
调查报告一般可以分三个部分：
（1）调查的时间、地点、调查的目的
（2）对调查到的材料作分析，主要是统计和分类.
（3）提出整改建议。提出防止和减少错别字的建议。
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