1、三个太阳
课题
19.三个太阳
课时
第二课时
（总第 课时）
科任教师
授课时间
教学
目标
知识与能力：1.能有感情地朗读课文，并能说出文章的主要信息。
2.了解通讯的特点、选材及构思。
3体会本文准确、凝练、富有表现力的语言。
过程与方法：自主、合作、探究。
情感态度价值观：感受崇高的南极精神，了解中华民族的胆识与气概。
重难点
感受崇高的南极精神，了解中华民族的胆识与气概。了解通讯的特点、选材及构思。体会本文准确、凝练、富有表现力的语言。
教
学
过
程
2、
一、导入新课、揭示目标（2分钟左右）
1、由复习上节课学习要点导入。
2、出示教学目标。
二、学生自学，质疑问难（10分钟左右）
1、出示自学提纲。
(1)大声朗读课文，画出你认为生动精彩的语句或者令你感动的语句，从修辞手法及作用等方面赏析。
(2)通过语言的品味，你得到了哪些写作启示？
(3)你能说说本文的选材构思及写作特色吗？
2、学生自学。对不会的问题要做好批注或随笔，作为合作探究的问题进行合作探究。
3、教师检查学情。
三、合作探究，解决疑难（15分钟左右）
1、解决自学提纲中的问题。（见教参）
(1)例析：“四周一层层雪浪```````”比喻和排比这两种修辞
3、方法的使用形象地描绘出南极冰山雪海的瑰奇壮观的景象，这一奇景与雕塑般伫立的女画家融为一体，构成了人与自然和谐相处的绝妙景致。以此为例,课后仿照这种形式，试感受文中其他修辞方法使用的妙处。
2、合作解决学生自主发现的问题。
3、教师小结本节课学习重、难点。
四、巩固新知，当堂训练（15分钟）
(一).品味下面语句，根据提示作答。
(1)啊，南极！遥远的神秘的令人向往的南极！（修饰语突出了南极的什么特点？）(2)一幅壁画终于诞生了！这是人类赠给南极的第一幅壁画吗？（“诞生”一词用得好吗？为什么？第二句为什么要用问号？）
(二)仿写：“四周一层层雪浪好似大海奔腾不停的波涛，一座
4、座山丘犹如晶莹剔透的龙宫宝殿，一条条雪墙像是翩跹起舞的银龙。”
(三)阅读“夜里，整理完好几张速写 ·······蓝莹莹的星也在望着她。”回答下列问题。
1．请你认真阅读第①段，思考并回答“呼啸声仿佛变成千万只野兽在怒吼”在文中的作用。
2．第②～⑤段主要描写了什么？对描写人物起什么作用？3．“头顶上挂着一颗星星，只有一颗，闪着莹莹蓝光。”“蓝莹莹的星也在望着她。”这两句话的深刻含义是什么？
4．课文中写到女画家用自己的目光观察“南极人”——中国科考队成员时，有这样一句话：“这些‘南极人’，这些身上凝聚着南极精神的‘南极人’！”从选文看，“南极精神”的内涵是什么？
5．通讯在写人叙事
5、时，往往适当插入一定的生动形象的描写，结合本文，谈谈你对“通讯”这一特点的认识。
五、课堂小结：师生共同完成。
六、课外作业，拓展延伸（3分钟）
用复述的方法向家人或朋友介绍女画家在南极参建设、抢险、画画的事迹。
讨论补充
记录
(2) .妙用比喻、排比等修辞可以增强语言表现力。短句表达更有力。与无生命的景与物对话、交流更能打动人。(3)选材构思: 全文运用了四个动作性很强的小标题揭示各部分主要内容，以女画家的切身感受为线索，明写她的 亲身参与和其眼中的南极人，将南极战斗生活的一幕幕呈现在我们面前，暗写壁画“三个太阳”的孕育过程。写作特色：线索清晰，构思巧妙。修辞手法运用巧妙得体，
6、记叙、描写、抒情、议论综合运用，富有表现力。
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