1、课题
“忧患可以兴国”“以振兴中华为己任”
教
学
目
标
1、知识目标：了解我国的国情，了解我党的基本路线。
2、能力目标：认识我国目前的基本国情。
3、态度情感价值观：培养学生关心国家，关心人民，为振兴中华而奋斗的情感。
重点
树立忧患意识，培养学生的使命感和责任感
难点
对爱国者热爱祖国、忠于祖国的思想情感的理解和体会
教具
学
具
教学
设计意图
正确认识我国国情，树立忧患意识，培养学生的责任感，将报效祖国的远大理想转化为实际行动
教学步骤
教师活动
学生活动
设 计 意 图
导入：《我的中国心》
播放《我的中国心》
引
2、起学生的共鸣，进入主题
活动一：成就与差距的对比
资料展示新中国建立后取得的各种成就，同时展示与西方发达国家相比存在的差距
学生讨论为什么面对现实要有高度的紧迫感
让学生清楚的认识国情、分析国情
活动二：忧患可以兴国
例举古今中外“生于忧患、死于安乐”的例子，
总结树立忧患意识的必要性：其一，对于个人来说，如果因为生活富足而变得毫无理想，整天沉浸在享乐之中，就必然会堕落；对于国家来讲，如果满足于自己的现状，则会走向灭亡。其二，我国的社会主义建设才刚刚起步。与世界发达国家相比，我国的经济实力还很薄弱，社会政治制度还很不完善，公民的素质还比较低。我们必须认识到我们的不足，否则，必
3、然会落后。
对各个事例进行分析，进一步认识忧患意识的作用
帮助学生树立忧患意识
活动三：以振兴中华为己任
1．教师：我们前面说到“树立忧患意识”，那么，谁应该树立忧患意识？（学生回答：我们大家。）确实，我国每个中华儿女都应承担起建设国家的重任，特别是我们青少年，祖国的未来属于你们，建设祖国未来的责任也属于你们。青少年肩负着怎样的建设祖国的重任呢？
2．学生阅读教科书第19页的第一段正文，把其中反映先人忧国忧民、自觉承担建设祖国重任的名句找出来。
3．教师解释名句。其具体解释见本教学案例后的附文。
4．学生就名言名句谈读后感，说说这些先辈高尚的思想境界。
5．学生查找资料，寻找“以天下为己任”的历史人物或有关的故事，也可以查找当代的人物或者自己身边的普通人及其故事。
人物
事迹
6．学生阅读教科书第19页左后一段主题文字，说说自己对这段话的理解。
学生说出关于忧患意识的名言警句，体会先辈高尚的思想境界，思考自己对中华复兴的责任。
让学生认识到自己所承担的建设祖国的重任
通过解释名句，让学生了解一些爱国志士的胸怀，激发学生为国家民族的兴旺而担当重任的热情
本课小结
以《毕业歌》结束
作业设计：
板书设计：
课后反思：
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