1、《老翁捕虎》教学设计
【学习目标】
1、 了解文学常识，积累文言字词。
2、 理解课文内容，体会简朴语言及巧设悬念的技巧。
3、领会勤学苦练对成功的重要意义。
【学习重点、难点】
1、理解课文内容，体会简朴语言及巧设悬念的技巧。
2、领会一切技巧皆从“习“中来的道理。
【课时安排】 一课时。
【教学过程】
一、 创设情境，导入新课。
1、导入新课。
同学们，我们分享一则谜语好吗？谜面是：身穿黄袍带黑杠，长啸一声山谷荡。百兽见它亡命逃，人称它是兽中王。大家说谜底是：（老虎）。同学们请你说说和老虎有关的成语，知道的请举手。同学们的谜语展示了老虎作为兽之王的凶悍、勇猛、
2、威武之气，这么威武的兽中之王为什么成了老翁的刀下鬼呢？学了纪晓岚的《老翁捕虎》我们就明白了。（板书课题）
2、明确目标。
3、走近作者。
纪昀（1724-1805），清代学者、文学家，字晓岚，一字春帆，乾隆年间进士，官至礼部尚书、协办大学士，谥文达。他诙谐幽默，博学多识。他主持编纂的《四库全书》被称为文化
史上的“万里长城”，晚年著笔记体小说集《阅微草堂笔记》。
二、初读课文、初步感知。
1、范读课文。请同学们听准字音和节奏。
2、指明学生朗读，其他同学评价，指出字音错误之处。
3、学生自由大声朗读课文。
读准下列加点字的字音。
旌德县（jīng） 邑人（yì）
3、 皓然 （hào） 咯咯（kǎ） 嗽（sòu） 哂 （shěn） 此畜 （chù） 颔下（hàn） 尾闾 （lǘ） 下缒（zhuì） 嗣彪 （sì） 秉烛（bǐng） 励文恪公（kè） 谬巧（miù）
4、比一比，谁读的正确。
①、遣吏持币往 ②、须发皓然
③、咯咯作嗽 ④、自颔下至尾闾
⑤、与秉烛无异 ⑥、非别有谬巧
三、自由朗读,理解文句。
“译一译”，就是要求学生，在参考课本注释的基础上，翻译文中的重点字词，为全文的翻译扫清障碍，同时也加大了学生对关键字词的理解,积累文言词汇,做到闻一知十,举一反三,触类旁通
4、 培养自学文言文的能力。
1、结合课文注释，运用手中工具书，理解课文，真正解决不了的，举手发问。
2、比一比，谁理解准确。
（1）、族兄中涵知旌德县。（2）、归报唐氏选艺至精者二人，行且至。
（3）、大失望，姑命具食。（4）、乃遣吏持币往。
（5）、习伏众神，巧者不过习者之门。⑹、尝见史舍人嗣彪
1、目似瞑，意暇甚
2、老翁察中涵意不满
1、屠惧，投以骨
2、其目以毛帚扫之
四、品读探究，分析故事情节，赏析艺术特色。
1、你认为文中的老翁是一个怎样人，从文中找出相关依据。
年龄大、有自信、打虎经验丰富、沉稳、有恒心等。
2、作者是如何展示老翁的这些特点的？
设悬念
5、对比、欲扬先抑
3、文中写“至则一老翁，须发皓然，时咯咯作嗽；一童子十七八耳”的用意是什么？
4、从文中找出老翁捕虎过程的语句，作者这样写的目的是什么？
5、捕虎老翁身怀绝技的原因是什么？作者为什么不惜笔墨引用《庄子》的话及史嗣彪、励文恪的事？
6、齐读“老翁自言……”段加深理解。
五、悟读品味
1、这篇文章告诉我们一个什么道理？
2、请你说说自己知道的有关勤学苦练终成功的名言警句或故事。
3、学习本文你受到哪些启示？
4、齐读“老翁自言……”段感悟体味。
六、归结，布置作业。
本文运用了巧设悬念、欲扬先抑、叙议结合的写作方法，通过记叙“唐打猎”祖孙俩不费太大力气就制服一只凶猛老虎的经过，一切技艺皆从“习”中得来的道理。日日行不怕千万里，常常做不怕千万事。宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。愿同学们在生活中遇到拦路虎时，勤奋拼搏，勇敢面对，做一个心志坚毅的人。请你在课下写一篇读后感。
板书设计： 老翁捕虎
纪昀
艺至精
设置悬念 虎凶
欲扬先抑 翁老
运用对比 器简
虎亡
炼、习 点旨
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