七年级语文下册 8《祖父》教案 长春版-长春版初中七年级下册语文教案.doc

《祖父》教案
教学目标
　　知识目标：
　　1．掌握课文生字、词。
　 2．熟练朗读课文，理清思路，把握文章主旨。
　　能力目标：
　　1．培养学生自主阅读的能力。
　　2．培养学生语言积累及口语表达能力。
　　3．培养学生概括能力。
　　情感态度价值观目标：
　　培养学生从生活中寻找美，寻找亲情，从而提高审美观。
教学重点、难点。
　　重点：学习朗读，感悟课文内容。
　　难点：通过学习课文，每一个学生都能有独特的感受、体验和理解。
教学过程
第1课时
一、导入新课　　
　　先展示、交流学生搜集的有关女作家萧红的资料，再多媒体展示教师搜集的资料，展示如下：

　　踏莎行（访萧红墓）
　　天涯流落，江湖笑傲，难得才情高格调。长留清辉在人间，寂寞空冢凭谁吊。
　　海着碧衣，山披翠袄，凄凄此处埋芳草。北魂南魄领风骚，文债情债均未了。
　　朗读、讨论这首词的内容之后老师归纳总结：
　　这是一首哀悼萧红的小词。从同学们搜集的和这首词中可以看出她是一个寂寞的人；一个天涯流落之人。她有着很高的才华，却因种种原因以悲剧结局。
　　萧红原名张乃莹，黑龙江省呼兰县人，她从小生长在一个比较富有的地主家庭。她的童年却是在可怜的阴影中长大的，在侮辱与损害的恶境中孤零零的挣扎过来。他的父亲张庭举是一个典型的封建主义和帝国主义的奴仆。他冷酷、贪婪，甚至因为萧红是个女孩而歧视她。只有在她的祖父那里，可以得到温暖和爱，祖父和他的后园是她童年时代的一束阳光，因而她对于和祖父一起时的那段童年时光有着强烈的眷恋之情。现在，我们就来看看她笔下的祖父以及充满乐趣的后园。
二、朗读课文，解决字词
　　1．学生自由朗读课文。
　　2．交流自己预习时查找的生字、词，然后集体订正如下词语：
　　谷穗 　玩腻了　　衣襟　　地榇　　嘴馋　　玫瑰
三、整体感知，合作探究
　　学生以小组为单位合作探究学习，锻炼学生整体阅读、归纳、概括能力。重点解决如下问题：
　　1．祖父和“我”在后园都做了哪些有趣的事？并简单复述。
　　2．我是个什么样的孩子？你喜欢文中的祖父么？为什么？
　　小组派代表发言，其他组补充完善，最后多媒体展示讨论结果
　 第一问答案：
　　（1）种小白菜
　　（2）铲地，重点写“狗尾草”事件
　　（3）我在后园吃黄瓜、追蜻蜓、捉蚂蚱、扬水“下雨”。
　　（4）我和祖父讨论“樱桃树为什么不结樱桃”，“为什么樱桃树不开花”等问题。
　　（5）插花事件。
　　第二问答案：
　　祖父：勤劳慈爱、幽默风趣，有一颗童心。
　　“我”：天真活泼、顽皮可爱，有一颗自由的心。
四、小结
　　作者通过回忆童年时代快乐、自由、温馨、美好的后园生活，表达了对童年生活的怀念和对浓浓亲情的眷恋，也表达了作者对自然美与人性美的向往，以及童年的“我”作为一个真正的人的自由和天性。
第2课时
教学目标
以朗读为主，研讨赏析文中优美语句。
教学过程
一、以检查复习的方式导入：（提问中游学生）
　　1．《祖父》的作者是（ ）选自《 》体裁（ ）
　　2．给下列词语注音：
谷穗 　玩腻了　　衣襟　　地榇　　嘴馋
二、 朗读、赏析、感悟
　　1．分层并概括段意
　　第一段（1-7自然段）介绍花园。
　　第二段（8-28自然段）玩耍劳动。
　　第三段（29-33自然段）对花园的美好印象。
2．找出文中你认为写得精彩的句子，大声朗读，并结合自己的亲身经历和自身感悟出发，谈谈自己的理解。　　
朗读时要注意，有的文段应大声朗读，有的可以欢快地朗读，有的甚至像小萧红那样喊，有的则要默默地品读。
如：
①蜻蜓是金的，蚂蚱是绿的，蜂子则嗡嗡地飞着，满身绒毛，落到一朵花上，胖圆圆地就和一个小毛球似的不动了。
　　②这榆树在园子的西北角上，来了风，这榆树先啸，来了雨，大榆树先就冒烟了。太阳一出来，大榆树的叶子就发光了，它们闪烁得和沙滩上的蚌壳一样了。
　　③花开了，就像花睡醒了似的。鸟飞了，就像鸟飞上了天似的。虫子叫了，就像虫子在说话似的。一切都活了，都有无限的本领，要做什么，就做什么。
　　④刮了风，下了雨，祖父不知怎样，在我却是非常寂寞的了，去没有去处，玩没有玩的，觉得这一天不知有多少日子那么长。
　　（除了这些句子外，当然也可以是其他句子）
　　3．小组合作探究：
　　本文写出了浓浓的亲情，也写出了“我”作为一个真正的“人”的自由和天性。找出集中反映人的自由和天性的段落，互相交流体会。
　　第一部分：“太阳在园子里是特大的……只是天空蓝悠悠的，又高又远。”
　　第二部分：“一到后园里，我就没有对象地奔了出去……休息好了又是跑。”
三、小结
四、课堂练笔
　　同学们，在你们的童年中有过这样的留下你美好回忆的地方和经历吗？请把它们写出来。
第3课时
一、 讲解方法
　　归纳概括的方法和步骤：
　　1．通读相关的段落；
2．复述事件；
3．明确作者写此故事的目的和重点强调的内容；
4．人物+时间+地点+事件，把修饰语去掉。
二、概括第二部分的几件事情
　　1．祖父总是用老套的方法和小孩子开帽子的玩笑。
　　2．为捉弄祖母而捅破窗纸。
　　3．为捉弄祖母而吓她
　　4．祖父笑我嘴馋
　　5．我在祖父的帽子上插了很多玫瑰花，大家看后大笑。
三、研讨探究
　　1．祖父的形象
　　好动爱笑、勤劳慈爱、幽默风趣、童心未泯。
　　2．为什么“我”一个四五岁的小女孩能给祖父带来如此多的快乐？
　　明确：天真活泼，顽皮可爱，有一颗自由的心。　
四、课堂练笔
讲述和祖父或其他长辈的故事。