九年级政治 1.3振兴国家的战略和国策教案 粤教版.doc

1．3振兴国家的战略和国策
第一课时 实施科教兴国战略
一、教材分析：
重点、难点：理解科教兴国战略的现实意义既是重点又是难点
二、学生分析：
1、针对的问题：当今社会正步入知识经济时代，科技、教育的重要性不言而喻。但初中学生对事物的认识还很不成熟，常常是感性的、片面的，只看到成绩或只看到问题，对教育、科技重要性有一定认识，却较含糊，对于科教兴国战略的含义和意义的表述，学生不易理解，也有学生可能会认为战略与自己关系不大。
2、学生的需要：加强科技、教育重要性方面的学习，让学生感受教育、科技的作用，正是学生成长过程中的一种积极追求，是学生的需要。学习科教兴国战略的内容与意义，有助于学生树立科教兴国战略观念，珍惜受教育机会，认真完成学业，把战略具体落实在行动中，这对学生健康成长十分必要。
三、综合设计思路
1、猜一猜：当今中国谁的名字最值钱？为什么？介绍袁隆平及他研制的杂交水稻的重大贡献（附录7）。
2、验证等式：科技是第一生产力（见书本P24），引出科技在不同时代发挥的作用。
3、畅所欲言：例举科技对我们生活和学习的影响。展开想象，假如离开了科技，社会生活将怎样？
4、时事引入：“神六”今秋遨游太空图片说明我国科技事业的发展，并谈感想。
5、差距对比：我国与日本等国科技发展的对比材料（附录8），说明我国科技发展与外国的差距及我国作出自主创新决定的原因。
6、我思我悟：列举100多年前日本为开发北海道发展教育的典型事例，说明解决科技和经济的落后，要依靠教育。
7、现状分析：出示我国教育现状与西方国家的差距对比图，说明像中国这样一个人口大国，要实现经济的发展和科技的腾飞，必须依靠教育。人口+教育=丰富的资源；人口—教育=沉重的包袱，从而得出必须树立“百年大计，教育为本”的思想，优先发展教育。
8、理性思考：出示对联（附录9），引出要实施科教兴国战略，并解说科教兴国的含义和意义。
9、你说我说：学生例举我国落实科教兴国战略的举措或实例。
教师呈现材料A、国家重奖科技人才（见书本P23）；
B、国家一系列发展教育的举措：放宽受教育条件，取消年龄和婚否的限制；“两免一补”等（附录10）。
让学生从材料中获取信息，得出结论并谈谈自己的认识。
10、你我践行：填写读书摘记小卡片

读书摘记卡
专题：实施科教兴国战略
通过学习，我知道教育是
科技是
科教兴国就是
为此，我要做的是

第二课时 实施可持续发展战略
一、 教材分析
1、教学重点：可持续发展战略的要求
2、教学难点： 树立可持续发展意识
二、学生分析
1、针对的问题： 当前社会人口、资源、环境问题突出，虽然学生已有一定的意识，但总体观念淡薄，仍然较为普遍的存在破坏环境、浪费资源的行为，故需在行动上要进一步引导和落实。
2、学生的需要：可持续发展作为国家的基本发展战略，通过教学，要让学生意识到我国人口、资源、环境的严峻性，尤其要明确控制人口、节约资源和保护环境的重要性和迫切性，进而升华思想认识，提高社会责任感。
三、综合设计思路
1、故事导入 ：某校学生来到一展览馆看濒危动物展览，当他们看到地球上许多珍稀动物因人类滥捕滥杀、生态环境恶化而濒临灭绝时，心情十分沉重。在一扇木门前，导游告诉同学们，这里面关着世界上最需要拯救的濒危动物，并请大家猜猜是什么。同学们你一言我一言，猜什么的都有，而导游却频频摇头。究竟是什么呢？木门打开，对着同学们的是一面镜子。同学们看到镜子里的自己而陷入沉思……
听了这个故事，你有何感想？为什么濒危动物会是人类自己？此后果能否避免？
2、材料透视： 当前人口、资源、环境的现状
A、人口爆炸图、素质不高图及相关数据（附录11）。随着画面的推进，再配以音乐和解说，让学生进入角色，感染情绪。
B、资源现状的图片与数据（附录12），说明既“大”又“小”；联系生活中停水、停电的困扰进一步说明我国社会又一大极为严重的问题——资源问题。
C、利用学生熟悉的一首唐诗“远看山有色，近听水无声，春去花还在，人来鸟不惊”，配合环境问题典型图片说明环境问题的严重性。
3、生活放大镜：让学生谈谈平时看到或感受到的生活中的类似情况，说说这些现状的危害。老师举例：98洪灾、沙尘暴等发生的对人类造成的生存威胁。说明人类不合理利用自然，就要遭到大自然的报复，以求从反面对学生起到震慑和警示作用。
4、漫画续写：《地球的叹息》（附录14）
第一声叹息：“唉，我的头发！”
第二声叹息：“唉，我已不堪重负！”
第三声叹息：“咳，咳！唉，我喘不过气来！”
（1）地球的三声叹息分别反映了什么问题？
（因为人们毁林开荒，乱采滥伐，破坏植被，不合理地开发利用自然资源造成资源问题；人口的过快增长造成人口问题；大气污染严重的环境问题）
（2）展开你的想象，你认为地球的第四声叹息将是什么？
5、出谋划策：面对如此严峻的现状，我们应该怎样做？停格这三幅典型漫画，让学生分角色探究对策。全班分四大组即人口组、资源组、环境组及综合组（如何正确处理三者关系）寻求对策，说明原因。在学生回答的基础上，教师引导得出实施可持续发展战略。
6、政策大看台：在归结可持续发展战略的含义与意义的基础上，补充国家在这方面的举措，理解可持续发展战略的具体要求：实行计划生育（如总理的乘除法（教材P9）；倡导建立资源节约型、环境友好型社会（如聚焦两会新鲜事《节约新气象》见附录16）。
7、插入歌曲《善待地球》，升华高潮
8、支你一招：夸夸我们自己，评选“环保小卫士”。例举班级中同学在保护资源与环境方面出色表现的事例，反躬自省。
9、身体力行：我有我一套，说说自己能为实施可持续发展做些什么？并打算怎样落实在行动中？
10、课后作业：（1）全班同学共同完成一项作业，以班委会的名义草拟一份倡议书《爱我家园，保护环境行动》。（下节课共同举手表决通过）（2）以不同方式如小品、漫画、文字、图片、广告语、宣传标语或设计手抄报等进行宣传活动。两项作业选一项完成，这样布置作业的目的体现政治学科的特点。

三、教学中的疑问
1、本单元内容政策性较强,有些问题离学生生活比较远,如“基本经济制度”、“根本政治制度”、 “可持续发展”等问题，对学生来说都会遇到一定的困难。虽相关的材料较多，但如何选取新近、典型的材料，把乡土材料与教材内容密切结合；如何更好的整合，让学生理解教材的基本观点，提高分析问题、解决问题的能力，都值得探讨。
2、由于知识点多，过去需两三节课才能完成的内容，现在则要在一堂课完成，内容多又受时间的限制，上课时讲到哪一个程度，难以把握。三维目标中，还是比较侧重知识性目标，如何引发学生更大的情感触动，激发学生的兴趣，以新的视角来平实地达成教学目标，也是有待解决的问题。
3、本单元大部分内容都需要让学生去调查、体验、实践，但安全问题是一个矛盾。