1、课 题
从百草园到三味书屋
教 学
目 标
1、了解鲁迅及其主要作品，记忆字词。
2、熟读课文，个别章节达到背诵的程度，借以把握语言特色，进行个性化语言欣赏。
3、体会景物描写和心理描写中词语使用的准确性。
4、学习采用合理的顺序有侧重的记叙自身生活。
5、体味儿童对大自然的热爱、对快乐、自由生活的向往之情。
重 点
难 点
重点：字词的记忆、语言欣赏、描写事物的顺序、蕴于文中的情感、抓住事物特点描写事物的方法。
难点：对词语运用准确性的体会、把握文章的复杂情感、抓住事物特点描写事物的方法、对“三味书屋”的理解。
教 学
设 想
课
2、文容量大，难点多，必须处理好重点和难点的关系，采用各种手段记忆字词；从课文本身出发，联系时代背景和作者的思想全面考虑，理解内容；从语言理解入手理解课文中的写景和抒情，进而把握写景的精妙，学习写景的方法；在讲解中要不断的联系学生的心理与做法，以求达到共鸣。
教学方法
朗读法、讨论法
总课时
2课时
主 备 人
课 型
参 与 人
时 间
教 学 过 程
修 改 补 充
一、导入：
在我们的成长中，有幸福的回忆、美好的向往，也会有小小的烦恼，著名作家鲁迅是以严厉出了名的人，他是否有例外呢？今天我们学习他的回忆性散文：《从百草园到三
3、味书屋》（板书课文：从百草园到三味书屋 ）
二、学前知识储备：
1、作家常识：鲁迅，原名 ，
人，我国伟大的无产阶级 家、
家、 家，小说集 《 》、《 》，
散文集《 》（原名《 》），
散文诗集《 》，他的《 》是我国文学史上第一部白话小说《 》。
2、字词：
确凿 菜畦 桑葚 斑蝥 臃肿 脑髓
攒成 秕谷 蝉蜕 轻捷 倜傥 锡箔
喷
4、 攒 豁 系
宿 拗
人声鼎沸 人迹罕至 鉴赏 质朴
三、整体感知：
1、自读课文，了解文章大意。（学生可叙述大意）
2、放录音，指导学生注意语言特色。（学生听录音，体会语言风格）
3、指导学生朗读课文。（学生大声朗读，读出语气来）
4、提问：本文题为“从百草园到三味书屋”
你从题目中得到了哪些信息？（学生讨论做答）
5、速读课文，分别找出写百草园和三味书屋两部分的起止句以及中间的过渡段。
（学生自己动脑，集体做答）
四、合作与探究：
1、用一句话概括第一段的内容。
（找出文章的中心句）
2、第二段，作者先描写的是什么，后描写的是什么？分析写作的顺序。
（学生先从内容上分析，然后总结顺序：从整体到部分；
由低到高写静物 植物
到
由高到低写动物 动物 ）
3、你认为家里人将“我”送进书塾里去的真正原因是什么，那时，“我”那时又是怎么想的？
4、
板
书
设
计
教学反思
备 教 资 料
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