1、交往伴一生 一生在交往
教学目标
[情感、态度、价值观]
认识交往的重要意义，激发养成交往习惯的强烈动机
[能力]
培养归纳总结的能力
[知识]
交往的重要作用
重点
难点
在交往中完善自我
人生离不开交往
教法
学法
点拨、指导、参与讨论、启发
讨论、欣赏、感悟、体验
教学准备
谈谈交往的重要作用
中考考题
板书设计
人不可能孤立的存在着
在人生的各人阶段都是必要的
实现心灵沟通，保持心情愉快
不断完善自我
互相帮助战胜困难
慎交友
人生离不开交往
在交往中完善自我
交往伴一生，一生在
2、交往
教 学 过 程
环节
知识点
教师活动
学生活动
估时
导
入
出示漫画：
两个同学的争论
听讲 理解
激发求知热情
思考并尝试回答
5`
互
动
探
究
人生离不开交往
人生活在社会中
各个阶段必须的
看到这幅漫画你想到了什么？
指导学生讨论，可以把讨论的结果用笔记下来，
指导学生
鼓励学生回答，并对学生的回答做出必要的点评。注意培养学生的积极举手回答问题的习惯。
师： 你
3、是如何看待交往的？
想一想：我们在学习生活中能离开交往吗？
设想一下，如果我们离开交往，我们的人生出现什么情况？
在过去的经历中，最让你感动的一件事是什么？关于交往方面
你能举出一个反而的例子吗？
指导学生得出结论：
我们只有在交往中，才能更好地认识自我，发展自我
师：交往在人生的各个阶段都是必须的
特别是是我们处于生长发育时期的青少年，显得特别重要
学生观看
思考配乐图片所反映的问题
看后讨论
四人一组，并把讨论结果记录下来。
实话实说：
当我生病时，我最渴望
当我沮丧时，我最渴望
4、
当我成功时，我最渴望
当别人遇到困难时，我会
··········
学生感悟
如果一个人一旦离开了交往，将会出现什么情况
典型事例：
刘连仁
当他被人发现时，这时他已经丧失了语言功能
观看感悟
请同学们回忆一下，你最快乐的时候是在什么时候？
是和好朋友在一起的时候吗？
10`
20`
教学过程
环节
知识点
教师活动
学生活动
估时
互动探究
5、
在交往中完善自我
心灵沟通
完善自我
战胜困难
慎交友
指导学生讨论
出示材料
教师进行必要的指导
提问并鼓励表扬
对学生的回答作出必要的点评
点拨指导
让同学到前台宣读
问：为何要写这句名言送给你的同桌？
提示：结合自己的事例来回答
让你的同桌写出自己的缺点，并对方帮助自己想出解决问题的措施。
师：通过交流，我们能够找到感情的寄托，可以摆脱孤寂，保持心情愉快
情景感悟：
如果你有一个苹果，我有一个苹果，彼此交换，我们每个人还是只有一个苹果
如果你有一种思想，我也有一种思想，彼此交换，
6、我们就会有两个思想
说说你对这句话的理解
指导学生做同步学习
讨论：
交往对我们的作用是什么？
四人一组
回答
阅读相关材料
对本课进行小结
根据自己的体会给同桌写一句话
盛年不再来，一是不再晨。及时当勉励，岁月不待人
读 听
学生回答
根据自己的具体情况来回答
为什么要交往？
学生说出自己的感悟
由于每个人来自不同的家庭，具有不同的性格和特长
通过交往，我们可以使自己认识到很多新朋友
学生思想升华
在遇到困难时，我特别渴望好友的帮助
相关链接
据有关资料显示：很多人学坏，是由于结交了不好的朋友
说出自己在本课中
7、的感受
30`
40`
45`
课堂教学反思
本节课教学设计讲授时间
实际教学时间
整体感觉
1、自我感觉这节课的教学成功吗？
成功（ ）较成功（ ）一般（ ）不成功（ ）
2、授课后感到快乐吗？
成功（ ）较成功（ ）一般（ ）不成功（ ）
3、值得咀嚼的精彩片断
4、这节课最不满意的教学环节或某个知识点的片断
教师教学状况
5、体态语言的运用和微笑教学
好（ ）较好（
8、 ）一般（ ）不好（ ）
6、师生交往互动、课堂气氛
好（ ）较好（ ）一般（ ）不好（ ）
7、教堂媒体恰如其分的运用
好（ ）较好（ ）一般（ ）不好（ ）
8、导致心情不佳的事件或课堂突发事件及处理
学生学习状况
9、学生听课的反应
认真（ ）较认真（ ）一般（ ）不认真（ ）
10、学生参与学习的积极性
认真（ ）较积极（ ）一般（ ）不积极（ ）
11、本节课学生不同的观点和方法以及不同学生学习的闪光点
12、课后应个别辅导的学生及存在的问题
主要优点
教导处检查意见
年 月 日
不足之处
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