1、第二单元 人物描写
教学目标
1、培养学生细致观察的能力。
2、让学生掌握多角度描写人物的方法。
教学重点
选取恰当方法，生动、细致地刻画。
教学难点
明确中心，突出人物的特点，描写中融入自己的情感。
课型结构 课堂习作
课时安排 一课时
教学方法：
创设情景 启发引导 合作讨论 细致表达
课前准备： 演示文稿
教学过程：
二、巧设案例，抛砖引玉：
老师和同学们一样，看到刘谦表演，总会心存感动，然后想把这些话表达出来，写成文章。下面老师就展示一下自己的成果，请同学们大胆踊跃地评论或者提出建议。
（屏幕出示例文，引导学生集体评议，从而能够感悟优点，并指出缺点，
2、由此复习已知的习作方法和注意事项。）
老师和学生集体反馈，并再次明确人物描写的注意事项：如，书写不够工整；表达缺乏条理性；不够生动具体，以及标点使用不当等，从而提请学生注意加强对文章的反复修改。
回忆人物描写要求：同学们在小学已经练过人物描写的作文，下面请同学们共同回忆一下，要将人物刻画生动形象，应注意什么？
（自由讨论后明确）
板书：按一定顺序
分析：同学们你一言我一语就把这一定的顺序搞清楚了，那么按一定顺序描写有什么好处呢？
板书：脉络清楚
过渡回忆：除了按一定的顺序来写外，我们还要抓住人物的特点多角度进行描绘，那么描写人物的方法有哪些呢？
板书：外貌 语言
3、动作 心理活动 神态 细节
讨论：运用这些方法描写人物，最犯愁的是什么？
板书：生动形象 具体
怎样能使自己的表达生动、形象、具体呢？我们一定要不遗余力地去使用比喻、拟人等修辞手法，这样才能把所描绘的事物写得灵动、 鲜活。
通过以上分析与总结，巧妙地引出本次习作要求：
1、描写人物应抓住人物的特征，要仔细观察，抓住人物的不同特点进行描写
2、采用不同的描写方法，注意描写的顺序
3、描写时适当运用比喻、拟人等修辞，使语言生动形象
4、描写时要有意识地把自己的感情、感受写进去，这样使人读了会产生一种身临其境之感
三、佳作赏析
1、放录像看，听范文，要求：边听边摘记一两句你认为描写得生动形象的语句。
2、讨论范文：你认为文章哪处写得好？为什么好？
3、总结：从以上分析，你受到什么启示，要想把文章写生动、具体，可采用什么方法？
板书：比喻 拟人夸张
板书设计
人物描写
1、细观察，抓特点
按一定顺序 脉络清楚
2、多角度，全方位
外貌 语言 动作 心理活动 神态 细节
3、求生动，用修辞
比喻 拟人 夸张
4、多方式，融感情
描写 叙述 议论 抒情
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