1、 生命属于我们只有一次
课程标准：一2.1体会生命的可贵。
二3.3知道法律保护公民的生命健康权不受侵害，了解法律对未成年人生命和健康的特殊保护，学会运用法律保护自己和他人的生命和健康，不得侵犯和危害别人的健康、生命和权利。
一、教与学目标：
1.懂得人最宝贵的是生命；知道法律保护公民的生命和健康不受侵害，学会应如何保护生命。
2、提高自我保护的能力，能够自觉保护自己的生命和健康。
3、培养珍惜生命，热爱生活的人生态度。
二、教与学重点、难点
重点；人最宝贵的是生命。
难点：怎样珍惜爱护我们的生命。
三、教法与学法：
情境体验法、小组合作法、分析
2、法、讨论法。
四、教学过程：
（一）导入新课，明确目标：
老师朗读汪国真的诗《让我们把生命珍惜》，让学生谈一下听后的感受。（学生谈感受）
老师总结：生活无限美好，生命无比可贵，生命属于我们只有一次，我们应该珍惜爱护自己的生命。
（二）整体感知，信息搜索：
1、浏览课本整体感知：（1）本项目分了几个层次？分别是什么？
（2）为什么人最宝贵的是生命？
（3）怎样珍惜爱护我们的生命？
2、完成综合能力训练P6的网络填空。
（三）自主探究，交流共享：
教与学任务一：人最宝贵的是生命
活动一：读一读，想一想：
（设计意图：让生加深对生命的重要性的理解，体会生命的可贵。）
出示
3、图片和小故事《生死抉择》让生思考：
为什么伐木工人在困境中，心中只有一个念头：一定要活着回去。（学生以小组为单位讨论后回答，老师引导学生阅读教材P8最后一段）
老师总结：生命是人们享受一切权利的基础；是创造有意义人生的前提。
活动二：畅所欲言：
（设计意图：让生进一步正确认识生活中的苦和乐，体会生命的美好。）
请你向大家介绍一下自己生活中的快乐与幸福，与大家分享自己的喜悦与幸福，体会生命的美好。（指导学生参考教材P9四幅图片，畅谈自己的快乐与幸福，老师总结；）
老师进一步引导学生完成教材P9“算一算”，并组织学生在算完以后，谈一下自己的第一感受。（学生谈感受）
老师总结：我们要正
4、确认识生命中的苦和乐，体会生命的美好，生命是短暂的，我们要倍加珍惜。
教学任务二：珍惜爱护我们的生命
活动一：知识竞赛：
（设计意图：让学生了解法律知识，增强法律意识，提高依法保护的能力。）
分六个小组进行：讲我国法律对保护公民生命健康权的规定，讲依法进行自我保护的故事。
老师总结：通过竞赛告诉我们要增强法律意识，提高依法保护的能力。
活动二：情境分析：
（设计意图：考查学生的自我保护能力，告诉学生不同的处理方式会出现不同的结果。）
情境分析：老师引导学生分析教材P11的情境，让学生说出自己的办法。
老师以其中一个例子为例引导，如果我们闯红灯会出现怎样的结果？按交通规则行事会
5、有怎样的结果？（学生回答后，讨论其他情境）
老师总结：不同的处理方式会出现不同的结果，所以我们对做法及后果全面分析，以警示自己，珍爱生命，保护自己。
知识梳理：1、生根据板书构建知识网络。
2、师排查主要观点：为什么人最宝贵的是生命？怎样珍惜爱护我们的生命？
（四）基础检测，自我诊断：
做综合能力训练的部分题。
（五）走进生活，学以致用：
2010年4月14日，青海玉树发生7.1级地震，夺取了很多人的生命，全世界为之动容。令人欣慰的是，很多人在地震中顽强地活了下来，一位母亲鼓励自己的儿子说：“儿子，你一定要好好活着。”
思考：母亲的话对你有何启示？
解题思路：本题是 “启示”
6、类问题，答案应包含两部分：一是通过材料得到的结论；二是从材料中得到的做法。首先概括出母亲的话体现了对生命的尊重和珍惜，其次回答出“为什么”即生命的重要性。最后回答出做法要珍惜爱护生命。
参考答案：妈妈的话体现了对生命尊重和珍惜。因为：（1）人最宝贵的是生命，生命是享有一切权利的基础，是创造有意义人生得前提。（2）生命是一个过程，其间有欢乐，也有烦恼、困难和痛苦。（3）生命属于我们只有一次，是短暂的、不可重复的。因此，我们要珍爱自己的生命，也要爱护、尊重他人的生命。
（六）知识迁移，能力提升：
2009年10月24日，湖北长江大学10多名大学生手拉手结成人梯营救两名落水儿童，两名落水儿童得救了，二三名大学生不幸遇难。思考：
1.如果你是大学生，你会怎样做？
2.看了这则材料，你有什么体会？（学生以小组为单位交流，然后找学生代表发言）
老师总结：在任何环境中都不放弃生的希望，当生命受到威胁时，我们要有求生的意志，还要有求生的方法。另外，我们还要爱护、尊重他人的生命，在别人于困境时，应尽己所能伸出援助之手。（老师引导学生阅读教材P12页相关链接：生活中的自我保护）
（七）反思总结，指导践行：
通过今天的学习，我们知道了生命的可贵，在生活中，我们要依法保护自己的生命健康权，爱护其他人的生命健康权，在任何环境中都不放弃生的希望。
[教学反思]
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