七年级语文上册 第一单元 5《世说新语》教学设计 （新版）新人教版-（新版）新人教版初中七年级上册语文教案.doc

《世说新语》教学设计
［教学目标］
　　（一）知识教学点
　　1．了解有关《世说新语》的文学常识。
　　2．文言文词句的翻译。
　　（二）能力训练点
　　阅读分析文言文中人物形象，并能概括其性格特征。
　　（三）德育渗透点
　　从古人身上学习吸取做人的道理：人应谦虚；与人相处应落落大方，有礼有节，诚实守信。
　　（四）美育渗透点
　　通过学习作者绚丽多彩的文笔，体会其遣词的隽永。
［教学重点］
　　借助课文下面的注释，疏通文意，借鉴现代文人物分析方法分析古文中人物形象。
［教学方法］
　　1．教师介绍《世说新语》的有关知识在文学史上的地位等。
　　2．示投影让学生解决字、词问题，教师点拨分析形象。
　　3．学生认真预习、疏通文章大意。
［媒体设计］
　　1．制作投影解决字词。
　　2．学生准备抽取三则中一则表演课本剧。
［课时安排］
　　2课时
［教学过程］
第 一 课 时
　　（一）明确目标
　　1．准确把握重点字、词。
　　2．流利地翻译全文，达到自动讲述故事的程度。
　　（二）整体感知
　　《世说新语》亦称《世说》是我国最早的一部笔记小说集，也是同类小说中的代表作。有许多作品，批判黑暗，讽刺奢淫、表彰善良，全书语言精练，善于通过一言、一行来刻画人物肖像和精神面貌意味隽永，今天我们一同学习《世说》三则故事，体会作者遣词造句，塑造人物的独特语言风格。
　　（三）教学过程
　　1．介绍作者刘义庆的有关知识以及《世说新语》这部小说的特色。
　　2．检查预习出示字、词、翻译，点拨重点词义。
　　3．要求学生根据书后注释翻译三则的故事。
　　附：译文：
小时了了 大未必佳
　　孔融十岁的时候，跟随父亲来到洛阳。当时李膺元礼颇负盛名，担任着司隶校尉，到他们上拜谒的，都必须具有清望的名士和他本人的亲戚才能够通问拜见。孔融到了李膺府第门前，对宋门的僚属说：“我是李太守的亲戚。”僚属通报李膺，引他在李膺面前坐下。李膺问他说：“你和我有什么亲戚关系呀？”孔融答道：“当年我的祖先孔仲尼与大人的祖先老子有师徒之好，因此我与大人世世代代都有这样的友好关系。”李膺和他的宾僚们没有一人不为他的聪敏感到惊奇。太中大夫陈韪随后入堂，宾僚们把孔融的话讲给他听，陈韪说道：“小时候十分聪明的孩子，长大后未必聪明。”孔融应声说：“想必您小的时候也一定十分聪明。”陈韪被说得一时无言以对。
陈太丘与友期
　　陈太丘（陈实）和朋友约定正中午时见面，一同外出。过了约定的时间，朋友仍然不来，陈太丘便径自走了。他走后朋友才来。他的儿子陈元方当时才七岁，正在大门外玩耍，朋友便问元方：“你父亲在家吗？”元方回答说：“等您很长时间不见您来，已经走了。”这位朋友便发火骂道：“真不是人！和朋友约好一同外出，却扔下朋友自己走了。”元方便说道：“您和家父约定正中午见面，到了时间您却不来，这是不守信用；对着孩子骂他的父亲，这是没有礼貌。”朋友听后感到惭愧，便从车上下来向陈元方引咎道歉，元方进入大门不再理他。
魏武将见匈奴使
　　魏武帝曹操准备接见匈奴的使臣，他自以为形貌丑陋，不足以雄震远国，便让崔琰代替自己，他却握刀站立在崔季珪的床头。接见结束后派间谍询问匈奴的使臣说：“魏王这个人怎么样？”回答说：“魏王声望很高，非同凡响，可是站在床头那个握刀的人，这才是真正的英雄啊！”曹操听到这话，派人追赶杀掉了这位使臣。
　　4．教师再就每一则中重点的难以翻译的语句再重点检查落实到位。
　　（四）总结、扩展
　　教师点评翻译的优劣，概括指导古文译法：变单为双，联想推敲补充省略，调整词序，忠实原意。
　　（五）布置作业
　　课后练习二
　　附参考答案：1．奕世：累世　世世代代　2．引：拉
　　 　　　　 　3．顾：理睬　　　4．乃：才是
　　思考
　　1．三则故事分别表现主人公怎样的性格。（用一句话概括）
　　2．作者是如何塑造人物形象的？
　　3．体会三则故事的语言特点。
　　（六）板书设计
　　一　小时了了 大未必佳
　　（明白、聪明）
　　词：　诣：前往，到。　通：通报，传达　仆：我（谦称）
　　　　奕世：累世，世世代代。　奇之：感到惊奇。
　　　　　其语语之：告诉。
　　二　陈太丘与友期：约会，约定时间。
　　词：　尊居在不：“否” 下车引之：拉
　　三　魏武帝将见匈奴使
　　词：　自以形陋：认为 不足雄远国：称雄，震服别人。
第 二 课 时
　　（一）明确目标
　　1．分析人物性格。
　　2．体会语言特色。
　　（二）整体感知
　　《世说新语》是我国最早的一部笔记小说集。全书语言精练，往往通过寥寥数语就能把
　　一个人的思想，面貌生动地勾画出来，给人以深刻的印象。鲁迅称它“记言则玄远冷峻，记行则高简瑰奇，下至谬惑，一资一笑”。
　　（三）教学过程
　　1．读课文，分析人物性格
　　孔融：聪明机智
　　陈元方：明白事理，落落大方。
　　曹操：好猜忌、嗜杀、残暴。
　　2．小说通过人物的哪些方面的描写表现人物性格的？
　　孔融：语言描写
　　对守门人所言：初步展示（开始）
　　与李膺对话：逐步表现（发展）
　　回陈韪之语：进一步表现（高潮）
　　陈元方：语言描写
　　曹操：行动描写
　　使…代；自…立→今间谍问→闻之，追杀
　　3．读《世说新语·排调·第二十五》这则故事，体会语言特色
　　谢公（人名）始有东山之志（指优游山林的意愿），后严命屡臻（下达）势不获已（看情势无法实现自己的愿望了），始就桓公司马。于时人有饷桓公药草，中有“远志”。公取以问谢：“此药又名‘小草’，何一物而有二称？”谢未即答。时郝隆在座，应声答曰：“此甚易解：处则为易‘远志’，出则为‘小草’”。谢甚有愧色。桓公目谢而笑曰：郝参军此过乃不恶，亦极有会。（话说得极有意味）
　　思考：①谢安听了郝隆的话后感到惭愧的原因。
　　 ②本文语言特色。
　　附参考答案：①谢安始有东山之志，可后来毕竟出山为官了。郝隆所志处山则这处山为
　　“远志”，出山则为小草。因此谢安“出山”则为小草。
　　②语言隽永，意味深长。
　　远志：名为药名，更指人的洁身自好的志向。
　　（四）总结、扩展
　　1．《世说新语》善于通过特征性的细节勾勒人物的性格和精神面貌，使之栩栩如生。
　　2．善于把记言、记事相结合。
　　3．语言精练含蓄，隽永传神。
　　（五）作业
　　课后练习一
　　（六）板书
　　　　曹操：猜忌，嗜杀—行动刻画　　
八、背景知识与课外阅读
　　《世说新语》
　　这是一部博大精深、体例完备的古典小说。此书问世至今已有1000多年的悠久历史。
　　因该书取史翔实，记叙简练，启人之智。为历代帝王所爱，也是专家学者研究，仿作的楷模。
　　鲁迅先生称之为志人小说之集大成者。
　　原书共八卷，刘考标注本分十卷，今传本分作三卷36门类计1130个故事。全书分德行、言谈、政事、文学等36个门类，内容十分精湛，涉及政治、经济、文化、自然和社会各个方面，描绘出一幅多彩多姿的历史画卷。人物塑造无不刻画入微，引人入胜。
　　刘义庆（403－444），他出身在一个在官宦家庭，为南朝宋的宗室。
　　叔父是宋武帝刘裕，父亲被封为长王，后刘义庆过继于临川烈王刘道规嗣子，袭封临川王。刘义庆虽然生长在王室官宦的家庭，但他生活简朴、勤奋好学、博览群书，受过严格的正统教育。他爱好文学，著述很多。以《世说新语》流传最广。