七年级政治 人生难免有挫折..doc

七年级政治 人生难免有挫折单元知识综述一个人健康人格的成长需要具备面对挫折的能力和良好的意志品质。本单元主要让同学们了解和掌握有关挫折和意志品质的知识、面对挫折的方法、提高意志品质的方法。学会正确认识挫折和运用对待挫折的方法，就能培养我们乐观向上的态度，做生活的强者。本单元从中学生心理发展需要出发，通过对意志品质的特点、意志品质培养方法的学习和活动体验，引导学生自觉磨炼自己的意志，使自己坚强起来。教法学法概述活动式教学方法是特色，包括合作式、小组合作式学习、班级分享式学习、情境活动式学习等。教学目标态度价值观目标：使学生们面对挫折能拥有积极乐观的人生态度，善于用英雄模范人物、先进人物、名人战胜挫折的事迹和名言激励自己，深刻体悟“人生难免有挫折”，进而在日常生活学习中培养坚强意志。能力目标：初步培养学生多角度、全方位分析挫折的能力。知识目标：使学生知道人生难免有挫折、挫折是不可避免的道理，懂得挫折能磨炼意志的道理。教学重点造成挫折的因素。教学难点人的活动受各方面因素的制约。课前准备制作多媒体课件、学生准备3张白纸（一张提前写好愿望、其余两张空白）、学生编排小品。教学过程教师：（打出第一张幻灯片，呈现出供学生选择的直线图和曲线图）同学们，如果这两条线代表人生进程图，你会选择哪一条？把你的选择绘制到第二张纸上，并附上你的选择原因。学生：（绘制过程略）教师：让我们请几位同学来说说他的选择吧！学生1：我绘制的是一幅直线图，因为我希望我的一生一帆风顺。学生2：我的选择是绘制一幅曲线图，因为我知道我们的一生不可能永远平坦，肯定有困难有挫折，我是一个很现实的人。教师：感谢以上同学们让我们分享了他们的选择。第一幅直线图是我们的理想状态，而第二幅曲线图呈现的是一种现实状况，我们期待一生平安，永远幸福，心想事成，万事如意，大家想想，这些会真的实现吗？学生：不能，因为我们或多或少都会遇到麻烦。教师：是啊！这就是人生难免有挫折！今天就让我们一起解读挫折，开始人生难免有挫折的探究学习吧！教师出示第二张幻灯片。教师：同学们，下面我们进行一个有趣的人物竞猜小活动，请大家根据已有的提示猜猜她是谁？（教师出示第三张幻灯片）教师：你们猜出她是谁了吗？学生：邓亚萍。教师：完全正确，掌声鼓励一下。看来大家都很熟悉邓亚萍，她为国家获得了一个又一个荣誉，值得我们学习，她的成长过程是不是一帆风顺的呢？大家带着小先生提出的问题仔细阅读教材60页的材料。（教师出示第四张幻灯片，其中提出问题：邓亚萍8岁时有一个什么愿望？当时实现了吗？她的心理反应是什么样的？最后她的愿望实现了吗？）学生：她在8岁时想进入省队打乒乓球，但当时落选了，她很伤心，但她并没有就此消沉，而是苦苦训练，终于实现了她的愿望并取得了不菲的成绩。教师：作为名人的她遇到了挫折，那么作为普通人的我们呢？同学们拿出记录你们愿望的第一张纸，你们实现了吗？有没有遇到困难？学生：有太多困难了，让我们很难过。教师：现在你再看着这些愿望，如果我宣布你的这些愿望都不能实现了，你的心情会怎样？（给学生一点想象的时间）学生：烦闷、伤心、不安、难过教师：尽管大家用了不一样的词语形容，但要表达的情绪是一样的，那就是一种不快乐的消极情绪，是由我们的愿望有目的的活动受阻后引起的，这就是我们常说的挫折。有哪位同学可以总结出挫折的含义？学生：挫折就是我们有目的的活动受阻了和因此产生的消极情绪反应。教师：真棒！这就是挫折的含义。（打出第五张幻灯片，介绍挫折的内涵）教师：同学们，在你们成长的历程中，是否遇到挫折呢？拿起我们的小话筒，一起来静静聆听你心底的声音。（打出第六张幻灯片）学生1：我在上小学时成绩很差，我也很用心在学，可每次考试时我就很紧张，所有学过的知识全都忘记了，我总觉得付出与收获差距太大，为此我觉得自己特别失败。学生2：现在我上了初中，还是重点中学，我在班级里变的不再那么出众了，心里总觉得有好多压力，很烦！学生3：我觉得和父母沟通太难了，我们总是话不投机半句多。教师：通过同学们的讲述我们可以看出，我们每都会遇到挫折，（同时打出第七张幻灯片挫折与我们相伴）遇到挫折后都很难过，这是由很多因素制约的，人生难免遇到各种挫折，这不，咱们阳光心理诊疗室就来了一位新朋友，咱们快去认识一下吧！出示第九张幻灯片：大家好，我叫小龙，出生在河南省洛阳市，我是一个很不幸的人。从小酷爱美术的我被诊断患有先天性缺陷色盲症，这让我以后怎么画出的图画呢？疼爱我的爸爸因车祸早早离开了我，我和妈妈相依为命，谁知祸不单行，一场突如其来的地震又夺去了妈妈的生命，瞬间我成了一个孤儿，我失去了从前所有的欢乐。在学校里由于我的成绩差，老师和同学们都不喜欢我，我真的很苦恼！教师：听完了小龙的倾诉，同学们你们愿意帮助小龙走出受挫的阴影吗？学生：愿意。教师：那就让我们每个人担当起心理小专家的重任，为他实施诊疗方案，每四人一组讨论，他都遇到了哪些挫折？是什么原因造成的？（出示第10张幻灯片）学生：（讨论略）学生1：他有先天性缺陷色盲症，这是他遇到的一个无法改变的挫折，我们分析这是由他的生理缺陷造成的。学生2：他的妈妈爸爸都去世了，这对他来说是一种伤痛，也是一种挫折，是由不可避免的天灾人祸造成的。学生3：他与老师同学相处不融洽，是由他的性格或心理因素造成的，这里不排除教育不当的因素。教师：同学们总结得很正确，其实这就是我们常说的造成挫折的诸多因素，老师集合了大家的智慧，简单归纳一下（出示第11张幻灯片），说明造成挫折的因素包括自然因素、社会因素、人为因素，因为天灾人祸、人为因素和自身缺陷的存在，人生不可避免地会遇到挫折，不过我们也正是在不断认识挫折、面对挫折的过程中成长和发展起来的，这就涉及到我们接下来要谈的面对挫折的态度问题。请出小演员演短剧3个50分。学生：（表演略）附剧情如下：拿到成绩单后学生甲：（垂头丧气）走进教室，“哎，我真是笨死了，又是50分，看来我就不是读书的料，我决定了立即回家卖红薯！学生乙：（愤怒）“我决不能原谅自己的失误。从现在起我要好好学习，”（十分钟过后）禁不住朋友的邀请，拿着篮球就出去了，（红光满面）“其实我也不错了，张三才考了30分，我比他高20分呢！以后再努力也不晚。”学生丙：（冷静）“这次我考得特别不好，说明最近我的学习状态不好，我要及时调整，我一定要好好努力，不气馁。”（无数个夜晚挑灯苦读）教师：感谢同学们的精彩表演，我们从中可以看出，他们遇到同样的挫折后表现却截然不同，请大家就此点评一下。学生：学生甲是个胆怯懦弱的人，学生乙是个意志不坚定半途而废的人，学生丙是一个意志坚强迎难而上的人。教师：这就是面对挫折的三种态度（出示第12张幻灯片）退缩放弃、半途而废、坚持到底。你们想做哪一种人呢？学生：坚持到底的人。教师：是啊！这就要求我们认识清楚人生难免有挫折，挫折并不可怕，只要我们勇敢面对挫折，就能战胜挫折！最后送一首奔跑给大家，希望每一个人都能勇敢面对挫折，奔跑在人生的金光大道上。第五课第二框挫折面前也从容 教学目标、态度、价值观目标：培养学生面对挫折采取积极向上的人生态度，能努力从挫折中学习和探索智慧，善于用名人、英雄、先进人物战胜挫折的先进事迹和名言激励自己。能力目标：能运用战胜挫折的方法解决生活中的困难，初步形成自我调试和应对挫折的能力。知识目标：使学生懂得挫折能够磨炼意志，在挫折中增长智慧，知道战胜挫折的方法。教学重点寻找应对挫折的方法教学难点挫折的两面性教学方法情景教学法和合作探究法课前准备制作多媒体课件、十朵太阳花教学过程教师：（回顾已学知识）（教师阴沉着脸走入教室）同学们，我遇到挫折了，哎，这个月的工资到现在还没发，我现在处在忙于解决温饱状态，周末还要朋友的婚礼，正犯难时，我的脚又扭伤了，你们说我多倒霉呀！现在我向大家发出求救信号，请大家担任安慰天使，在下面的格言中选取适当的安慰我，让我重新快乐地和大家一起学习。（出示第1张幻灯片格言）困难只能吓倒懦夫懒汉，而胜利永远属于敢于攀登科学高峰的人。茅以升走自己的路，让别人说去吧！但丁古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有坚忍不拔之志。苏轼我从来不曾有过幸运，将来也永远不指望幸运，我激励自己用尽所有的力量应对一切，我的毅力终于占了上风。居里夫人学生：略教师：（微笑）安慰天使三言两语，本人顿觉如沐春风，看来在面对挫折时我们不能逃避，要勇敢，要拥有一种从容，这就是本节课的议题挫折面前也从容。（出示第2张幻灯片）教师：同学们帮助了我，我也要送大家一份精神大餐：胡萝卜、鸡蛋、咖啡豆。教师：同学们如果要你选择，你会愿意做什么？为什么？学生1：鸡蛋，因为经沸水蒸煮，它变得强硬了。学生2：我想成为咖啡豆，因为它很强。教师：你们能告诉我胡萝卜、鸡蛋、咖啡豆分别代表什么？学生1：我认为胡萝卜代表的是在逆境中遭受挫折后的一种消极态度。学生2：鸡蛋代表的是遇到挫折后的一种积极态度，它能在挫折中更加坚强。学生3：咖啡豆代表的是一种更积极的态度，它能面对挫折分析原因，积极寻找解决困难的方法，也寻找自身的问题，使自己融入社会之中。教师：是呀，我们都会选择做勇敢的鸡蛋，坚强的咖啡豆，怎样做呢？让我们到聪明屋那里去找寻从容应对挫折的四个锦囊吧！不过要想进去就要接受一道入关题。（老师出示第3张幻灯片男生女生辩辩辩）正方：挫折对我们有利无弊反方：挫折对我们有弊无利教师：首先我们各请一位代表作观点阐述学生1：我方观点是挫折有利无弊，挫折可以磨砺坚强意志，有助于我们成功。学生2：我方不支持，挫折带给我们很多不安，不利于我们身心健康成长，所以我方认为挫折对于我们有弊无利。教师：同学们唇枪舌剑，旁征博引，有很多值得我们好好思考的地方，但站在客观角度分析，挫折是利弊均有的，它一方面使人们前进的步伐受到阻碍，从而产生忧愁、焦虑、不安、恐惧等消极心理；另一方面又有利于人们磨砺意志、增长才干智慧，在坚强的人面前，艰难的环境可以使他们抖擞精神，发奋努力，最终困难被克服了，就会有出色的成就。这就是所谓的“艰难困苦，玉汝于成”。（老师出示第4张幻灯片）教师：男女生表现都很棒，我荣幸地宣布你们都拿到了通往聪明屋的钥匙，两朵太阳花送给你们，拿到钥匙进入聪明屋挑战将继续进行，请同学们在智慧老人的播报中找出四个战胜挫折的锦囊。出示第5张幻灯片：长大后去打NBA，这是所有爱打篮球的美国少年最向往的梦。“我长大后要去打NBA”，当年幼的博格斯向同伴说出这句话时，同伴无不捧腹大笑，竟然有一个笑得跌倒在地，博格斯长得太小了，他在同伴中长的是最矮小的一个，他的个头只有160厘米，这样的身高即使在东方人里也算矮子，更不用说是在2米都嫌矮的NBA了。博格斯没有因为同伴的嘲笑而放弃努力，相反，他热爱篮球，下定决心要打NBA。他天天和同伴奔跑在篮球场上，其他人回家后他还在练球，别的孩子都去享受夏日的凉爽，他依然在篮球场上挥汗如雨，他在篮球场上花了比别人多几倍的时间。他深知像他这样的身高，要想进入NBA必须要有过人之处，他充分利用自己矮小的优势：行动灵活迅速，运球的重心最低不会失误，个子小不引人注意，终于他成功了！在NBA中，博格斯是夏洛特黄蜂队中表现最杰出、失误最少的后卫之一，他不仅控球一流，远投精准，甚至在高人阵中，带球上篮也毫无所惧，他向一只小黄蜂一样满场飞奔。博格斯不仅是现在NBA中最矮的球员，也是NBA有史以来创记录的矮子，他把别人眼中不可能变成了现实！教师：3分钟交流的时间过后，我们一较高下。学生1：博格斯之所以战胜挫折，还有一个不容忽视的先决条件，那就是他立志要进NBA，这是他人生的奋斗目标，所以我们找到了第一个锦囊：就是要有正确的人生目标。学生2：博格斯虽然个子矮小，但他能正确认识挫折，对自己也有清醒认识，勤能补拙，刻苦训练，这是他战胜挫折的第二个锦囊。学生3：除此之外，博格斯会进行疏导，虽然身高优势没有，但从另外角度分析，也是一种优势，这样也增添了他战胜挫折的勇气，这是锦囊三。学生4：在大家发言的基础上，我再补充一点，我们也还能看出，博格斯有着激发探索创新的热情，找到克服消极心理的有效方法，这也是一个锦囊。教师：同学们很聪明，有智慧，你们找出了四个锦囊，现在要请一名小记者总结汇报我们的成果。学生：我们战胜挫折的四个锦囊分别是：1、树立正确的人生目标；2、能正确认识挫折并采取恰当的解决方法；3、能激发探索创新的热情；4、会自我疏导。（老师出示第6张幻灯片）教师：只要我们每个人把握好了这四个锦囊，我们也可以像博格斯一样，在人生道路上画出自己精彩的一笔。给刚才找到锦囊的小组各发一朵太阳花，我们走出聪明屋，紧接着来到爱心救助站挫折病房看望小龙。学生1：小龙的确很不幸，但你一定要正确树立自己的人生目标，虽然爸爸妈妈不在了，可还有很多关心你的人在你身边，你要努力实现自己的才是。学生2：你的成绩不好，你要认真分析原因，并努力找寻解决方法，只要认真去学你的成绩会慢慢提高的，你要对自己充满信心。教师：同学们真有爱心，我们用所学的知识，帮助了我们的朋友。使之懂得在面对挫折时要从容勇敢，我们很快乐，我也高兴地宣布在本次挑战中获得冠军的是：男生队。女生队失败了，你们觉得应该怎么办？女生1：我们不会气馁，下次我们一定行。女生2：我们会分析失败的原因，并订立好解决方案，下一次我们的奋斗目标是拿到冠军，我们会热情饱满地迎接下次挑战。教师：很好，人生难免有挫折，但我们能带着四个锦囊笑看风云，相信阳光总在风雨后！