江苏省东台市唐洋镇中学八年级语文下册《第6课 纪念白求恩》教案 苏教版.doc

《第6课 纪念白求恩》教案

一、教学目标
　（一）知识目标
　　1．读准下列字音，理解并运用文中成语。
　　2．学习议论文夹叙夹议的写法。
　　3．学习文中对比的作用。
　（二）能力目标
　　1．学习写读书摘记，积累成语。
　　2．练习运用记叙、议论两种表达方式。
　（三）情感目标
　　1．学习课文，了解并学习白求恩同志的精神。
　　2．白求恩同志崇高的共产主义精神所表现出来的思想美、行为美。
二、教学重点
议论文中议论与记叙的关系，白求恩同志的精神。
三、教学难点
　　议论文中议论与记叙的关系。
四、课时安排：　　l课时
五、教具学具准备
　　l．课本前的插图《白求恩》。
　　2．投影片：①生字词；②与《截肢与输血》一文比较不同点的表格；③随堂练习。
六、师生互动活动设计
　　1．朗读课文。本文虽是议论文，却写得很有感情，朗读要贯穿始终。可分几种情况朗读，分析课文前找几个学生读全文；反复读重点语段，结束课文时有感情地朗读背诵最后一段。
　　2．引导学生思考、议论、归纳课文。
　　3．学生讨论如何向白求恩同志学习。
七、教学过程
　　（一）导入新课
　　白求恩这个名字在中国可以说是家喻户晓，你们知道白求恩是哪国人吗？（加拿大人）
　　一个外国人，为什么能在中国人心中留下这么深刻的印象呢？学习了毛泽东同志写的《纪念白求恩》一文，我们就得到答案了。（板书题目）本文是毛泽东同志悼念白求恩同志的逝世写的，写于1939年12月21日。
　　（二）明确目标
　　（三）整体感知
　　找四个学生轮读课文，解决以下问题。
　　1．正音
　　2．本文赞扬了白求恩的哪些精神？（国际主义精神、毫不利己专门利人的精神、对技术精益求精的精神。）
　　3．本文除了赞扬白求恩的精神，还有什么目的？（号召全党同志学习白求恩的精神。）
　　（四）教学过程
　　1．学习夹叙夹议的写法
　　写一件事，既可以写事件的起因、经过、结果，也可以谈你对这件事的认识，谈这件事所反映的问题，帮助别人认识这件事的意义，明白其中的道理。前者运用记叙的表达方式，后者运用议论的表达方式。到底用哪种表达方式，要由写文章的目的来决定。《纪念白求恩》
　　一文主要是赞扬白求恩的精神，并号召全党同志学习白求恩的精神。因此，文章以议论为主，但文中也有记叙的成分。下面我们以第一段为例，分析夹叙夹议写法的作用。
　　（1）学生朗读第一段，划出第一段的重点句子，并归纳段意。
　　“一个外国人，毫无利己的动机，……每一个中国共产党员都要学习这种精神。”段意：赞扬白求恩同志的国际主义精神，并号召向他学习。
　　（2）什么是国际主义？国际主义与共产主义是什么关系？
　　文中列宁的话。这在议论文中是道理论据，国际主义是共产主义的一种表现。
　　（3）开头两句在表达方式上是记叙还是议论？写了哪些内容？
　　记叙。介绍了国籍、身份、年龄，来到中国的目的、经历。
　　（4）这几句记叙去掉行不行？为什么？
　　不行。去掉这几句，白求恩的精神没有了事实依据。
　　（5）白求恩的事迹非常感人，应该详细地叙述他为中国的抗战所做的事，不应仅用一句话概括，对吗？
　　 不对。本文的写作目的是悼念白求恩、赞扬白求恩，不是记叙白求恩的事迹，如果详写，文章的写作目的就变了。另外，白求恩的事迹大家都知道，不必详写。
　　（6）既然不用详写，那么“五十多岁”、“不远万里”这些词句应去掉，对吗？“殉职”是什么意思？
　　不对。突出年龄、里程更能表现白求恩精神的可贵。殉职：为公务而牺牲生命。
　　（7）总结：记叙文中的记叙和议论文中的记叙有何区别？以《截肢与输血》为例比较。
　　①目的不同：记叙文中的记叙是为了让人们了解事情的来龙去脉及真实情景；议论文中的记叙是为证明论点提供事实论据。
　　②详略不同：记叙文中的记叙要详尽、具体、生动、突出中心；议论文中的记叙要简明、概括、扣住论点。
　　（8）让学生分析其他三段中的叙议情况，然后讨论夹叙夹议的好处。
　　叙为议提供了事实依据，使立论有根有据，具有很强的说服力，又能使读者由表及里地认识白求恩同志，使读者懂得向白求恩同志学习什么，为什么要向他学习。
　　（9）口头练习记叙与议论两种表达方式。
　　春天来了，同学们来到美丽的花园里，请分别用记叙和议论的方式说说你的见闻、感受。
　　2．理解对比和成语的作用
　　（1）本文运用了对比的方法论述白求恩同志毫不利己、专门利人和对技术精益求精的精神。朗读第二、三段课文，划出对比的语句，完成课后练习的表格，并讨论对比的作用。
　　表格（略）。对比作用：首先通过正反对比，白求恩的高贵品质显得更加突出，更加难能可贵；其次，通过对比显示出了我们有些同志与白求恩相比还有很大差距，更加有力地证明了学习白求恩的必要性。
　　（2）第二、三段中运用了不少成语，请找出来，解释其意思，议论运用成语有何好处？
　　解释（略）。好处：成语言简意赅，增强了语言的形象性和感染力。汉语的成语非常丰富，同学们在学习中应当注意积累并能准确地运用。课后请同学们把这些成语做成读书摘记。
　　3．研读课文最后一段
　　（1）找学生朗读本段，然后划分层次，归纳层意。
　　第一层（前四句）叙述与白求恩同志的交往。
　　第二层（后四句）论述学习白求恩精神的意义。
　　（2）朗读第一层，体会在叙述中表达了毛泽东同志什么样的感情？
　　“只”表达了遗憾之情。“仅”表达了歉疚和痛惜的心情。又用沉痛的语气直抒自己对白求恩同志逝世的悲痛心情，语言朴实，感情真挚。朗读应体现作者的感情，语气要平缓，略带沉重。
　　（3）第二层论述学习白求恩精神的意义，为什么单提“毫无自私自利之心的精神”？
　　这是白求恩精神的核心，有这种精神，才有其他精神，这也是对三种精神的总结。
　　（4）作者在结尾用了什么句式来阐述学习白求恩的意义？从哪些方面高度评价了白求恩？
　　排比句式。“高尚”指人格，“纯粹”指品质，“有道德”指修养，“脱离了低级趣味”指兴趣，“有益于人民”指人生意义。
　　（5）朗读体会运用排比句式的好处。
　　这五个句子言之有序，气势越发磅礴，内容五彩缤纷，如赞美诗一般，以此收束全文，铿锵有力，既热情赞美了共产主义者白求恩同志，又大大提高了人们学习的热情。朗读时五个句子语气要越来越高昂，显示出激情。学生反复朗读，达到背诵的目的。
　　4．讨论，今天我们作为跨世纪的一代青年，肩负着建设祖国的重任，我们应当如何学习白求恩的精神？
　　学生讨论发言。
　　（五）总结、扩展
　　本文运用了夹叙夹议的写法，运用对比的手法，既赞扬了白求恩同志的崇高品质，又号召全党同志学习白求恩的精神，语言朴实、准确、精练，感情真挚感人，极有号召力。
　　（六）布置作业
　唐洋镇中学八年级语文学科作业纸

纪念白求恩
班级__________ 姓名__________

一、基础题（A级）

1．给下列加粗字注音。
（1）狭隘（ ） （2）拈（ ）轻怕重 （3）晋察冀（ ）
（4）热忱（ ） （5）殉（ ）职 （6）鄙（ ）薄
2．先解释加粗的字，再解释整个词语。
（1）不远万里：
（2）拈轻怕重：
（3）精益求精：
（4）漠不关心：
（5）见异思迁：
（6）微不足道：
3．辨字组词。

4．理解下列语句，回答问题。
（1）这就是我们的国际主义，就是我们用以反对狭隘民族主义和狭隘爱国主义的国际主义。删掉“这就是我们的国际主义”，表达效果有什么不同？
答：________________________________________________
（2）白求恩同志是个医生，他以医疗为职业，对技术精益求精；在整个八路军医务系统中，他的医术是很高明的。删掉“在整个八路军医务系统中”行不行？
答：__________________________________________
（3）一个人的能力有大小，但只要有这点精神，就是一个高尚的人，一个纯粹的人，一个有道德的人，一个脱离了低级趣味的人，一个有益于人民的人。这句话采取排比手法，在表达上有什么作用？
答：________________________________________________

二、阅读下文，回答问题。（B级）
①白求恩同志毫不利己专门利人的精神，表现在他对工作的极端的负责任，对同志对人民的极端的热忱。②每个共产党员都要学习他。③不少的人对工作不负责任，拈轻怕重，把重担子推给人家，自己挑轻的。④一事当前，先替自己打算，然后再替别人打算。⑤出了一点力就觉得了不起喜欢自吹，生怕人家不知道。⑥对同志对人民不是满腔热忱，而是冷冷清清，漠不关心，麻木不仁。⑦这种人其实不是共产党员，至少不能算一个纯粹的共产党员。⑧从前线回来的人说到白求恩，没有一个不佩服，没有一个不为他的精神所感动。⑨晋察冀边区的军民，凡亲身受过白求恩医生的治疗和亲眼看过白求恩医生的工作的，无不为之感动。⑩每一个共产党员，一定要学习白求恩同志的这种真正共产主义者的精神。
5．对上段文字的要点归纳正确的是
（ ）
A．从前线回来的人都被白求恩的精神所感动。
B．指出不少自私自利的共产党员至少不能算真正的共产党员。
C．赞扬白求恩同志毫不利己专门利人的精神。
D．白求恩同志毫不利已专门利人的精神，表现在他对工作的极端的负责任，对同志对人民的极端的热忱。
6．对下面这句话理解不恰当的一项是
（ ）
这种人其实不是共产党员，至少不能算一个纯粹的共产党员。
A．“这种人”是指前文表述的“不少的人”。
B．“其实不是”、“至少不能算”、“纯粹”等词语的运用，使表达更严密。
C．前文列举了“不少的人”的四种表现，从而得出了这个结论。
D．严肃批评了“不少的人”，号召大家学习白求恩。
7．对选文理解错误的一项是
（ ）
A．在叙述白求恩的情况时，有正面介绍，也有侧面介绍。
B．选文共分三个层次，正确的划分方法应是：①②③／④⑤⑥⑦／⑧⑨⑩。
C．选文采用了夹叙夹议的写法。
D．文中用了三个双重否定句，其作用是：强调白求恩的精神感人之深。
8．选文中用了“白求恩”、“白求恩同志”和“白求恩医生”三种称呼，如果改用同一种称呼好不好？下列分析最恰当的一项是
（ ）
A．好。这样可以使行文简洁、明了。
B．好。因为称呼只不过是人的代号，只要大家明白就行。
C．不好。同一种称呼会使行文显得呆板。
D．不好。因为这段文字从不同角度介绍了白求恩，所以用词自然要讲究变化。
9．这段文字批判不少人对工作不负责任的态度，同白求恩同志________鲜明对照；批判不少人对同志对人民冷冷清清、漠不关心、麻木不仁的态度，同白求恩同志_鲜明对照。这种正反对照的论证方法叫正反对比论证。
10．比较下面两个句子，从表达效果看，哪一句好些？为什么？
原句：从前线回来的人说到白求恩，没有一个不佩服，没有一个不为他的精神所感动。
改句：从前线回来的人说到白求恩，个个都佩服，个个都为他的精神所感动。
答：________________________________________________

三、阅读下文，回答问题。（C级）
①白求恩同志是加拿大共产党员，五十多岁了，为了帮助中国的抗日战争，受加拿大共产党和美国共产党的派遣，不远万里，来到中国。②去年春上到延安，后来到五台山工作，不幸以身殉职③一个外国人，毫无利己的动机，把中国人民的解放事业当作他自己的事业，这是什么精神？④这是国际主义精神，这是共产主义的精神，每一个中国共产党员都要学习这种精神。
11．用文中的话回答，白求恩同志为什么“不远万里，来到中国”？
答：________________________________________________
12．这段文字的论点是
（ ）
A．白求恩同志毫无利己的动机。
B．白求恩同志把中国人民的解放事业当做他自己的事业。
C．白求恩同志具有国际主义的精神。
D．每一个共产党员都要学习白求恩同志的国际主义精神、共产主义精神。
13．文中画横线的句子是属于哪种问句？
答：________________________________________________
14．文中的三个“这”指代的内容是什么？这种精神又指什么？
答：________________________________________________
15．请在横线上填出这一段叙述和议论的句子的序号。
叙述的句子有：________；议论的句子有：________。
16．简要回答这一段叙述句和议论句之间的关系（答案中一定要有“叙述、议论、基础”六个字，全部不得超过25个字）。
答：____________________________________
________________________________________________

参考答案

基础题

1．（1）ài（2）niān（3）jì（4）chén（5）xùn（6）bǐ

2．（1）远，以……为远。不以万里为远，不顾万里长途的遥远。
（2）拈，用两三个手指夹或捏取东西。接受工作时挑拣轻便的，害怕繁重的。
（3）益，更。好了还要求更好。
（4）漠，冷淡，不经心。形容非常冷淡，一点都不关心。
（5）迁，变动，改变。看见别的事物，就改变原来的主意。指意见不坚定，喜爱不专一。
（6）道，值得一提。微小得不值得称道不值得一谈。
3．

4．（1）删掉“这就是我们的国际主义”，只说后一句“国际主义”就不够突出，“用以反对狭隘民族主义和狭隘爱国主义”也不够突出。再则删掉一个短句，前后都是长句，语句不够活泼。
（2）不行。因为白求恩的医术高明是在整个八路军医务系统中公认的，但假如范围删去的话，就变成在全国乃至全世界范围，那白求恩的医术就不一定是最高明的了，这样写，体现了议论文语言的准确性、严密性。
（3）采取排比的手法增强了语句的气势，强调了五点内容，使赞颂的感情显得热情洋溢，同时也避免句子过于冗长，以此结尾，更加有力。

能力题

5．C 6．D 7．B 8．D
9．对工作极端负责任 对同志对人民的极端热忱
10．原句好，原句用双重否定，语意更强烈，给人印象更鲜明、更深刻。

创新题

11．是为了帮助中国抗日战争，受加拿大共产党和美国共产党的派遣。
12．D
13．设问句。
14．指代同一内容，即一个外国人毫无利己的动机，把中国人民的解放事业当做他自己的事业。这种精神指国际主义精神、共产主义精神。
15．①② ③④
16．略（答出议论是在叙述的基础上进行之意即可）