九年级政治全册 第四课 切好蛋糕 实现共同富裕教案 鲁教版-鲁教版初中九年级全册政治教案.doc

切好蛋糕 实现共同富裕

课题
切好蛋糕 实现共同富裕
计划
学时

2
学习内容分析
本课属于九年级思想品德第二单元第四课第二课时，本课内容主要让学生理解按劳分配为主体多种分配方式并存的分配制度。共设置两个层次：第一层次；分配制度的新变化；第二层次诚实劳动合法致富

学情分析

社会产品如何分配，关系到每个人的切身利益。在我国现阶段，实行按劳分配为主体多种分配方式并存的分配制度，坚持这一分配制度有利于调动劳动者的积极性，有利于让一切社会财富的源泉充分涌流，有利于实现全体人民的共同富裕。通过教学，帮助学生了解这一内容，有助于加深对社会主义的本质的理解，进而增强他们的劳动观念和干事创业观念。

教学目标
课标要求
2.4了解全面建设小康社会的奋斗目标，知道促进城乡区域发展是实现全面建设小康社会的奋斗目标的一项重要要求
情感态度
价值观目标
通过学习，树立干事创业、勤劳致富和合法致富的观念。
能力目标
能运用所学知识分析当前的各种分配方式
知识目标
知道我国现阶段的分配制度、分配原则以及实行这一分配制度的意义。懂得实现共同富裕的途径和方式
教学重点及难点

重点：我国的分配原则、分配制度的内容及意义；致富的途径等。
难点：分配制度和基本经济制度的关系；先富和共同富裕的关系。
教学方法

自主探究、小组合作交流、案例分析法等。

教学设计
整体思路

通过让学生搜集相关事例、阅读教材内容、分析生活案例等，启发学生思考、讨论、分析、归纳，注重师生之间、学生之间的互动与交流，使学生在自主学习中形成正确的思想认识和价值观念。

教学过程（可续页）
课前延伸案※
1.学生：预习本课内容，完成教师布置的任务：一是查阅资料，了解我国的分配原则和分配制度；二是收集关于父母或亲朋好友的收人来源情况。
2. （1）根据提示自主阅读教材，探究教材问题，提炼教材基本观点。
【自读提示】
①我国现阶段的分配制度是什么？有哪些要素参与分配？分配的原则是什么？我国的分配制度的决定因素是什么？
②实行这样的分配制度有何意义？
③.实现共同富裕的途径是什么？怎样理解“共同富裕”？

※课堂探究案※
教学环节
活动设计
学生活动
设计意图

一创设情景，导入新课

（二）自主探究

三、合作探究，交流共享

（四）师生互动，质疑解惑

（五）课堂小结：

六）课堂演练，

1、我们过生日的时候父母都会为我们买生日蛋糕，作为主角，切蛋糕的任务由我们担任。那么今天我们再次重温令我们激动的一刻。
2、蛋糕做成之后，这个蛋糕究竟怎样分才合理呢？是不是每个人都应该分得同样多的蛋糕呢？

出示自读提示

教师参与指导、收集信息

（一）关于“分配制度的新变化“教学
1、

出示材料一：【合理的蛋糕分配
某服装厂是一家集体企业。多年来该企业的产品种类多、质量高，市场不断扩大，经济效益逐年提高。在当前激烈的市场竞争中为什么该企业能够取胜，该企业领导接受记者采访时说，原因是多方面的，其中一个重要原因是我们在分配制度方面进行了改革，实行了岗位工资、绩效工资、计件工资，还设立了技术创新奖、产品质量奖、销售贡献奖等分配方式，收入分配拉开了档次。
思考：（1）该企业的收人分配中，哪些生产要素参与了“蛋糕”的分配？
（2）这种切割蛋糕的方式合理吗？说说你的看法。

教师总结：这家服装厂有许多生产要素参与了分配，比如岗位工资、绩效工资、计件工资、技术创新奖、产品质量奖、销售贡献奖，这些生产要素参与分配也就是在分配过程中确立了劳动、资本、技术、管理等生产要素按贡献参与分配的原则，贡献多分配多，贡献少分配少，不贡献就不参与分配。或者说，这家企业实行了按劳分配为主、多种分配方式并存的分配制度。

关于“诚实劳动，合法致富”部分教学
1、活动二：合作探究，集思广益
张某自筹资金，开办了一个柳编厂，产品远销韩国、日本等国家，上缴税收十分可观。而且，他还把技术无偿传授给同乡村民，带动全乡及邻近几个乡镇走上共同富裕的道路。因此，县里奖给他10万元人民币，并将他聘为经济开发区副主任。之后，张某为本县拉来很多客户，带来很多合作伙伴。但由于他平时不注意加强品德修养，不认真学法，最后竟然向客户索要好处费50万元。
结合上述材料请回答：
（1）这位张某以及周围得的人是怎样富裕起来的？
（2）张某的收入中哪些是合法收入？哪些是非法收入？
（3）读了张某的故事，你有何感受？

教师总结

2、教师出示两组关系，引导学生辩论，然后总结点拨

这节课我的收获是_________________________________________________。

教师出示题目
一、单项选择题
1.西部大开发、振兴东北老工业基地、下岗职工再就业、扶贫帮困、加大收入分配调节力度，国家采取这些措施的最终目的是为了（ ）
A.加强经济建设 B.深化改革开放 C.实现共同富裕 D.提高综合国力
2.实行按劳分配为主体，多种分配方式并存的分配制度，有利于（ ）
①发挥收入分配的激励作用 ②调动人们的积极性和创造性 ③吸引人才，留住人才，充分发挥人才的作用 ④促进国家和社会的发展
A.①②③ B.②③④ C.①②④ D.①②③④
3.对我国的基本经济制度和基本分配制度，理解正确的有（ ）
①允许并鼓励一部分人通过各种方式先富起来 ②极大地激发了人们干事创业的积极性 ③给我们每个人提供了从多的创业机会和挣钱门路 ④我们应抓住有利条件，通过诚实劳动和合法经营走上富裕之路
A.①②③ B.②③④ C.①②④ D.①②③④
4.要在全社会形成“人尽其才、物尽其用、地尽其力”的局面，就要坚持（ ）
①公有制为主体、多种所有制经济共同发展的基本经济制度 ②按劳分配为主体，多种分配方式并存的基本分配制度 ③劳动、资本、技术和管理等生产要素按贡献参与分配的原则 ④全体社会成员同步富裕
A.①②③ B.②③④ C.①②④ D.①②③④
5.“天下皆贫我独富，我富也贫；天下皆富我也富，此为真富”这种致富观体现了（ ）
①先富要带动后富，走向共同富裕 ②允许和鼓励先富防止两极分化 ③实现贫富均等，可以防止两极分化 ④同步、同等富裕
A.①② B.①③④ C.①③ D.③④

分组模拟做蛋糕……

引导学生思考探讨：华西村富起来的原因有哪些？

根据提示自主阅读教材，探究教材问题，提炼教材基本观点

同学之间相互交流，探究不能解决的问题和新出现的问题。

学生出示自己家的收入调查

（学生根据自学所获得的知识以及教师的讲解讨论上述问题。

学生勾划重点知识并记忆。

学生讨论、交流

。

学生辩论

学生组内总结，全班交流

学生做题

手做虚拟蛋糕，引起学生的兴趣。

引导学生通过讨论分析得出我国分配制度的主要内容。

引导学生从纷繁的社会现象中提炼观点的能力。

提高学生的小组合作能力，实现生生互助。

调动学生学习的积极性

理解我国的分配原则、分配制度。）

识记课本重要观点。

目的：
鼓起学生的干劲

帮助学生搞清易错易混点

提高学生的概括归纳能力

对易错易混易漏点进行训练

※课后拓展案※
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一、材料分析题温家宝总理在2010年的政府工作报告中指出：“我们不仅要通过发展经济，把社会财富这个‘蛋糕’做大，也要通过合理的收入分配 制度把‘蛋糕’分好。”近年来，安徽的社会财富这个“蛋糕”正在越做越大。2009年，全省国内生产总值达1.00529万亿元人民币，比上年增长12.9％(同期全国国内生产总值为33.5万亿元人民币，比上年增长8.7％)，连续六年保持两位数增长，从而成为全国第l4个国内生产总值超万亿元的省份。
阅读上述材料，结合所学知识，回答下列问题：
（1）【说一说】近年来，安徽的社会财富这个“蛋糕”越做越大，其原因是多方面的。请你列举几个主要原因。
（2）【想一想】要把社会财富这个“蛋糕”分好，我们应该坚持怎样的分配制度?
你认为分好这个“蛋糕”有何重要意义?
二、以下是潍坊某校学生在卓越课堂展示课中进行情景表演的一段台词；
小白（扮演大学毕业生）：大学毕业后，我的同学大部分进入石油、化工、电力等国有大中型企业，有的回乡进入集体企业，只有为数不多的同学，借助政府提供的优惠政策，开办公司，自主创业，各个发展得红红火火。
小甘（扮演农村老太太）孩子们，你们安心工作吧！虽然农村家庭收入不高，但政府给我们兴修水利、整修公路，还发放要老保险金……日子越来越好了！
（1）请你从小白的台词中，解读出所学的相关制度。
（2）小甘的台词给了我们哪些启示？