1、《白兔和月亮》教案
[教学目标]
１、理解、积累“风韵、审美、闲适、慧心、心旷神怡、得失之患、险象迭生”等词语。
2、学习从寓言的关键情节切入，探究寓意，并简要概括，培养学生发散思维的能力。
3、体会寓意，学习正确把握人生态度，对待人生际遇。
[教学重点]
诵读；抓住关键情节，揣摩寓意，并联系生活体验进一步加深对寓言得失相依的哲理美的理解。
[教学难点] 理解《白兔和月亮》对人类的讽刺意味。
[教学方法] 朗读法。情景教学法法。自读与点拨结合法。
[教学时速] １课时。
[教学过程]
一、
2、课堂导入
小故事 《财主和皮匠》 道理：拥有财富不等于拥有幸福。
二、预习检测
1、 学生朗读《白兔与月亮》。
要求：注意朗读中的语气处理。捕捉重要信息，能复述故事情节。
2、了解作者和课文字词。
3、明确：寓言是一种文学体裁。以散文或韵诗的形式，讲述带有劝谕或讽刺意味的故事。结构大多短小，主人公多为动物，也可以是人或非生物。主题多是惩恶扬善，多充满智慧哲理。素材起源于民间传说。那你们听过或看过什么寓言吗？
《伊索寓言》、《揠苗助长》、《自相矛盾》、《郑人买履》、《守株待兔》、《刻舟求
那我们这篇寓言中写了一件什么事呢？请同学概括地说出故事情节。
3、 三、自由诵读，整体感知
要求：准确流畅的朗读课文并复述故事大意
问题1：白兔赏月的心情有没有发生变化？如果有，是怎样变化的？（请用文中相关词语回答）
问题2：考虑这种变化是由何引起的?
问题3：月亮还是那个月亮，白兔还是那只白兔，赏月的心情为何发生如此大的变化？（提示：考虑时从白兔和月亮的关系入手）
白兔和月亮的关系属于归属关系，这种功利关系使得她不能再像以前那样赏月，一心只想着占有，患得患失，最根本还是占有欲在作祟。
假设：诸神之王赐予她青草或萝卜，她会怎样，会这样患得患失吗？为什么
4、
明确寓意：拥有不配拥有的东西会产生得失之患。
四、品味优美语言
我们从分析白兔心情入手来探讨寓意的，那么你认为本文哪些句子或词语在描写白兔心情方面比较成功，或者你喜欢那个句子？为什么？
如 ：无忧无虑 心旷神怡闲适心情 乌云蔽月 心痛如割 险象迭生 一扫而光
问题：“脑中绷着一个念头”可以换成“有”吗 “盯着自己的金窖”可以换成“看”吗？
明确： 语言优美形象，用字准确生动。
五、精读反思
优美形象的语言更有助于我们对文章的深刻理解
问题1：齐读最后一段，考虑这里提到“和人类不同”有什么含义？
明确：点明主旨：讽刺人类慧心
5、已泯，贪婪地追求物质利益。
问题2：有人说这则寓言告诉我们“与其拥有，不如没有”，你同意吗？
明确：关键在于对态度，如果成为物的主人，千万不要成为物的奴隶，不要为自己所拥有的东西奴役。用一颗平淡的心去面对人生得失，争取但不要痴迷，那才是积极的人生态度。
六、拓展反思
赵本山 小品《心病》剧照，讽刺现实生活中的一些人获得巨大利益后把持不住，不能泰然面对得失。
思考：1、你是否有过患得患失的现象，原因是什么？
2、你认为应该有一个怎样的人生态度来面对得失？
3、从白兔最后“还月”你学到了什么？
拓展：学了这则寓言，你认为那些东西可以放弃，那些东西又不能放弃？
明确：财富，荣誉，名利都可以放弃，但是理想，人格，美好的品质都是我们必须紧紧抓住的。这样我们的人生才会有价值。
七：总结 拥有巨大利益不一定幸福，可能会产个泰然面对、平淡潇洒的人生态度去
八、板书 白兔和月亮 周国平
寓言：（1）短小 （2）动物等 （3）有哲理 （4）带讽喻
赏月——心旷神怡
得月——患得患失 拥有不配拥有的东西会产生得失之患
弃月——如释重负
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