1、黄 山 记
课 题
黄 山 记
学 习
目 标
1.知识与能力目标：了解黄山、作者，识记和积累字词。
2.过程与方法目标：诵读理解，讨论分析本文独具匠心的构思谋篇的手法。
3.情感与价值观目标：领略黄山峰峦奇险而美妙的壮丽景色，并了解作者对祖国河山和对社会主义的热爱。
重 点
难 点
重点：诵读与理解文意，理清作者构思；初步感知黄山壮丽之景和作者的情感；
难点：全文采用分章节的组织形式，借用书上的句子或用自己的话来概括层意。
教法
选择
诵读讨论、情景渲染
课型
新授课
课前准备
搜集资料，制作课件
是否采用多 媒 体
是
教 学
时 数
2、 2课时
教学
时数
第 1 课时
备课
总数
第 13 课时
课 堂 教 学 过 程 设 计
教学内容
教师活动
学生活动
一、明确目标
1.导入：常言道“五岳归来不看山，黄山归来不看岳"。可见黄山确有不同其它山的独特之美。今天我们就来学习一篇写黄山的游记，领略黄山的美景。
（多媒体展示黄山的风景图片，让学生对黄山有感性认识，激发学习的兴趣。）
2.出示课题及学习目标
二、指导学法
1.领略黄山峰峦奇险而美妙的壮丽景色，并了解作者对祖国河山和对社会主义的热爱、赞颂之情。
2.本文与其他游记写法不同。本文开头落笔不凡，居高临下从大自然如何安
3、排黄山胜景这个角度篇，气势磅礴。因而，特别要重视第一部分的诵读体会。
三、学生先学，教师巡视
1.了解作者，了解黄山
2.勾画生字词，运用工具书解决词语的问题。
3.思考讨论：
1）认真阅读《黄山记》，划分层次，归纳每部分内容大意。
2）注意全文采用总分结构的组织形式。借用书上的句子来概括，或自拟各部分小标题。
3）理清课文构思，用自己的话来概括课文主题。
四、检查自学情况
1.作者简介：徐迟，当代著名作家，地质学家。他跨越了新旧两个时代，有着十分丰富的阅历，对生活的激情历久
通过展示黄山图片入手，引导学生注意审题，并从而感知文意。
展示目标。
结合全文主要内容，
4、指导要感知作者的心情，并运用讨论明确写法，和开头在文中作用。
教师出示问题，学生自学。培养学生运用资料概括要点，阅读与思考讨论问题的能力。
巡回指导，发现自学过程中。存在的问题。
听导言，审题初知文意。
朗读、明确自读课文目标。
掌握根据目标、本文特点进行自主阅读，讨论与比较分析的自学方法。
利用资料和注释了解作者。
先自主阅读，沟划圈点，概括要点。
教学内容
教师活动
学生活动
不衰，喜游好动（人称“满天飞”）具有广博的见闻，其报告文学，《歌德巴赫的猜想》热情洋溢，引起国人心灵的震动，激励人们去攀登科学的高峰。本文更是激情澎湃
5、引导人们去探究，去思索。
2.结合课件，了解黄山。
3.识记、解释字词
煞费苦心（shà）：辛辛苦苦地费尽心思。
悭吝（qiān lìn）：过分爱惜，舍不得拿出自己的（东西）。
卓越（zhuō ）：非常优秀，超出一般。
诡奇（guĭ ）：奇异。 卓绝：超过一切，达到极点。 狭仄（xiá zè）：狭窄。
4. 内容大意及脉络
第一部分：大自然精心安排黄山胜景（介绍黄山的概况）；第二部分：记叙从温泉宾馆至天都峰顶的历程；
第三部分：在天都峰顶所见的奇观。
【或一、大自然安排胜境；二、攀登黄山，幸福已属多数人；三、这是何等的公园！】
5. 小结全文：本
6、文不像一般游记那样从登山写起，而是居高临下，从大自然如何安排黄山胜景这个角度起篇，写出黄山“奇、险”的特点。给第二部分埋下伏笔，作铺垫；第二部分着重按游踪写登天都峰的过程，点明题旨：“属于少数人的幸福已属于多数人。”最后，写在黄山之巅所见黄山的四大景观云海、苍松、日出、摄身光，和第一部分的“奇”紧扣。
五、学生补充、更正，教师点拨
六、当堂训练
完成配套练1.2.3题。
板书设计
黄山胜景天造就（险奇） 展示黄山壮丽美景
攀登天都寻常事（夷） 赞颂改造自然的“人”
天下奇景数黄山（奇） 热爱社会主义新时代
引导提示：本文的写景理解很重要，要结合课文上下，自
7、主合作等形式。
巡回与参与讨论，适时点拨。
检查自学，指明中差生回答后，师生共议论，明确要点。
再整体引导，分析作者写景的特点，以及作者真情的流露。
指导练习，并总结全文，板书要点。
在自主基础上，后四人小组互帮识记字词、读懂分析，了解大意。
把握文章描绘特点，归纳记录要点，以备在全班交流。
全班交流，并补充与更正
深入思考，理解作者构思的独特精心。
读资料，看图片，想问题，拓展知识，强化理解，激发学生探究热情。
及时巩固，当堂讨论完成。
作业设置
.书写字词
教
学
反
思
等级评价
（A/B/C/D）
检查
签阅
第 周，应备 课时 实备 课时，共 课时
评价： 时间： 签查（盖章）：
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