1、1.1.2 我爱我家
教 学
目 标
知识与技能目标：（1）明确与父母产生矛盾的原因；（2）知道与父母产生代沟的原因；（3）逆反逆反心理造成的危害；
情感态度与价值观目标：提高对父母亲人的爱；提高改正自己逆反行为的意识。
过程与方法目标：探究—讨论—实践等方法，学习内容。
教 学
重 点
难 点
教 学
用 具
课件、图片等
板 书
设 计
严也是一种爱
布 置
作 业
课下多与父母说说话、一起做家务等
课 后
反 思
教 学 环 节
教 师 活 动
学 生 活 动
设 计 意 图
导 入
2、
教师提问：进门前，请脱去烦恼，回家后，要带来欢乐这幅对联的所表达的含义
（师生互动）
教师评价，补充：你和父母关系是否亲密无间，无话不说。是否感受到父母对你们的严要求
学生说
学生理解
课前训练
导入课题
导出教学目标
新 授
内 容
成长也会有烦恼
教师提问：为什么原来如此和谐的亲子关系，现在变得格格不入？请说说看法。
（师生互动）
及时评价，补充从学生角度讲：小时候由于对父母的崇拜而认为他们无所不能；到青春期，对父母有逆反心理，看不起家长；过了青春期，又客观地看到父母的价值。
从家长角度讲：对孩子的
3、关爱之心没有变，只是要求更加严格，免不了多叮嘱几句。孩子听不进时，就觉得家长特别唠叨、啰嗦。于是，我们与父母之间就产生了矛盾。这说明两代人之间有代沟。
学生说
学生理解
解决本节课的教学目标
培养学生分析问题的能力
教 学 环 节
教 师 活 动
学 生 活 动
设 计 意 图
新 授
内 容
产生代沟的原因
教师提问：(1) 生理上的差异：(2) 心理上的差异：
(3) 阅历上的差异：(4) 知识上的差异：(5) 思想方法上的差异：(6) 思维方式
4、上的差异：(7) 行为方式上的差异：(8) 社会角色的差异：
（师生互动）
教师提问：逆反心理的表现及成因丽丽的逆反心理在自己身上有具体表现吗？请例举出来。
想一想，丽丽真的离家出走有没有危害呢？（逆反心理有哪些危害呢？）
（师生互动）
教师评价、补充：在多数情况下，处于青春期的子女大都与父母在不同程度上存在着逆反心理现象要我这样，我非那样；你说这好，我非说那好；
让我信这，我非信那。
这些是青春期学生普遍性的反映。
学生分析这些的差异
学生讨论
学生回答
学生了解
解决本节课的重难点
自主学习
案例分析
小 结
这一节课我们学习了与父母交朋友的第一框架严也是爱，回去请大家与父母一起干家务、出去玩等。
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