八年级语文下册 第六单元 26《小石潭记（第2课时）》教案 （新版）新人教版-（新版）新人教版初中八年级下册语文教案.doc

小石潭记第二课时教学目标1反复诵读原文，能给小石潭的景点配上一段生动的解说词。2能结合写作背景，说出作者“悄怆幽邃”的原因，并通过想像来表达作者忧伤的情感。教学过程一、走进小石潭有人说，小石潭是一幅画。这幅画既有粗线勾勒，又有工笔细描。粗线勾勒时，寥寥数笔，就点出了小石潭“水尤清冽”、“全石以为底”和“四面竹树环合”的主要特点。工笔细描时，近岸之石的奇形怪状，水中游鱼的怡然自得，溪流岸势的犬牙差互，四面竹树的凄神寒骨，刻画得淋漓尽致，形神兼备。作为这幅画的欣赏者，你最喜欢的景点是什么呢？请仿照示例，给你喜欢的景点取个名称，再配上一段不少于50字的解说词。解说词要尽量引用原文的话，最后要有自己的感受。课件展示：请仿照示例，给你喜欢的景点取个名称，再配上一段不少于50字的解说词。解说词要尽量引用原文的话，最后要有自己的感受。示例：我喜欢“奇石图”。你看，“全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。”形状各异，千变万化，怎不让人心生奇趣呢？（现场老师组织学生动笔拟写并交流评价，时间约8分钟）刚才同学们发挥了自己的聪明才智，一定发现了不少美的景点吧。也许你喜欢“游鱼清水图”，你看“潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。日光下彻，影布石上，佁然不动；俶尔远逝，往来翕忽。似与游者相乐。”潭水是那么的清澈透明，鱼儿是那么的怡然自得，动静相生，光影闪烁，怎不让人心生快慰！当然，你也可能喜欢那“蒙络摇缀，参差披拂”的“翠蔓图”， 喜欢那“斗折蛇行，明灭可见”的溪流图等等。是啊，石潭虽小，但却环境清幽，景致优美，真可以让人洗涤尘埃，心地空明，暂时忘却那尘世的烦扰！那就让我们一起小声地再把课文读一遍，一起陶醉在这美丽的“世外桃源”中。（学生齐读课文）二、走近柳宗元在幽静的小石潭边，我们都会感到心旷神怡，流连忘返。而柳宗元在小石潭上又有什么感受？感受有什么变化吗？为什么会有这样的变化呢？下面，让我们一起走近柳宗元。请大家在课文中划出体现作者感情变化的三句话来，并分析作者感情变化的原因。（现场老师组织学生阅读思考，画出有关语句，旁批引起心情变化的原因。时间约6分钟）作者的心情是如何变化的呢？文中先后出现这样三个句子：课件展示：闻水声，如鸣佩环，心乐之。似与游者相乐。凄神寒骨，悄怆幽邃。“闻水声，如鸣佩环，心乐之。”刻画了作者初闻水声、觅到新景时的快乐。“似与游者相乐”表面是写水中鱼儿的自得其乐，其实是写作者自己看到如此自由自在的生活时得到的快慰。但是一个“似”字，又让人感觉到作者是“似乐非乐”，想乐却乐不起来。“凄神寒骨，悄怆幽邃。”行文至此，作者的忧伤终于冲破的了快乐的防线，彻底占据了自己的心灵。也就是说，作者的情感经历了由乐而似乐非乐，最终悲从中来的过程。为什么呼朋引伴，随性而游，觅到如此一处清幽之境，结果却是“凄神寒骨，悄怆幽邃”，黯然神伤呢？作者内心深处究竟有什么无法排遣的伤痛与忧愁呢？我想请同学们根据自己对柳宗元的了解先说一说。（现场老师组织学生发表看法，时间约3分钟）王国维说：一切景语皆情语。面对如此优美景色，作者却是“情怆幽邃”。这当然与作者当时的处境密切相关。课件展示：写作背景：柳宗元年轻时才华横溢，踌躇满志。13岁便能写出好文章。20岁的考中进土，31岁任见习监察御史。后因参与王叔文政治革新，失败后被贬永州司马。当时的永州地处偏远，人烟稀少，生活十分艰苦。在永州，残酷的政治迫害，艰苦的生活环境，使柳宗元悲愤、忧郁、痛苦，加之几次无情的火灾，严重损害了他的健康，竟至到了行则膝颤、坐则髀痹的程度。柳宗元年轻时才华横溢，踌躇满志。13岁便能写出好文章。20岁的考中进土，同时中进土的还有他的好友刘禹锡。柳宗元29岁调为蓝田尉，两年后又调回长安任见习监察御史，时年31岁，与韩愈同官。从此与官场上层人物交游更广泛，对政治的黑暗腐败有了更深入的了解，逐渐萌发了要求改革的愿望，与好友刘禹锡共同成为王叔文革新派的重要人物。年轻的柳宗元在政治舞台上同宦官、豪族、旧官僚进行了尖锐的斗争，打击了当时专横跋扈的宦官和藩镇割据势力，利国利民，顺应了历史的发展。但是由于顺宗下台、宪宗上台，革新失败。宪宗八月即位，柳宗元九月便被贬为邵州（今湖南邵阳市）刺史，行未半路，又被加贬为永州（今湖南零陵）司马。永州地处湖南和广东交界的地方，当时甚为荒僻，是个人烟稀少令人可怕的地方。和柳宗元同去永州的，有他67岁的老母、堂弟柳宗直、表弟卢遵。他们到永州后，连住的地方都没有，后来在一位僧人的帮助下，在龙兴寺寄宿。由于生活艰苦，到永州未及半载，他的老母卢氏便离开了人世。 柳宗元被贬后，政敌们仍不肯放过他。造谣诽谤，人身攻击，把他丑化成怪民，而且好几年后，也还骂声不绝。由此可见保守派恨他的程度。在永州，残酷的政治迫害，艰苦的生活环境，使柳宗元悲愤、忧郁、痛苦，加之几次无情的火灾，严重损害了他的健康，竟至到了“行则膝颤、坐则髀痹”的程度。通过刚才这段介绍，我们知道了，柳宗元遭遇政治迫害，心中愤懑难平，试图借助山水来排解自己的抑郁之情。于是他探山访水，“寻寻觅觅”，觅得如此佳境，却发现她是如此“冷冷清清”，联想到自己的处境遭遇，更不免“凄凄惨惨戚戚”了！美丽的自然景物只能使他暂时忘记愁苦，但这种快乐终究是短暂的，一经凄清环境的触发，忧伤悲凉的情感又会不期然地涌上心头。三：告别小石潭所以，在这种心境下，即使看到石奇，水清，鱼欢，岸曲，树荣，他也是满怀凄凉、无心流连，只好抽身而去，悄悄告别了。临别时，他一定会有很多心里话想对小石潭说。假如你是作者，你会说些什么呢？（现场教师组织学生自由地说，鼓励学生的独特见解。时间约5分钟）刚才同学们一定说得声情并茂，很好。假如我是柳宗元，我可能会说：小石潭啊，远在百二十步之外，我就听到了你的潺潺的水声。你的声音如鸣佩环，是那么的清脆悦耳，似乎要荡涤尽我心间的一切尘埃，使我宁静而又快乐，纯净而又空明。可惜啊，这声音响在这深山密林里，不被世人欣赏，却声声敲在我心坎上，勾起我的忧伤，让我倍感凄凉！小石潭啊，你石头的形状是么的奇特，高高低低，卷卷曲曲，树影婆娑与你共舞，溪流潺潺与你同唱，可惜啊，无情的岁月已经吞噬了我的健康，我像一只坠落的蝴蝶，已无力踏上你的舞步，我像一支喑哑的破笛，已无能和上你的旋律！小石潭啊，你的水是那么的清澈，金色的日光洒下斑驳的身影，水中的鱼儿留下快活的身姿，它们忽动忽静，忽近忽远，似乎要与我这样的游者玩乐。可惜啊，我内心忧伤如一支哀怨的曲子，我的魂魄已经飘向远方！小石潭啊，小石潭，你是“养在深闺人未识”，你是“流水无情草自春”，你是“远客无心空自明”啊！睹物伤怀，情不能已，不如去也！刚才老师与大家一起揣摩了临别时作者的内心世界。我们无法准确地说，这就是作者当时的所思所想。但是，我们可以肯定的是，作者的那颗倍受压抑、深感愤懑的心始终没有找到快乐的归宿。他寄情山水，借景消愁，却未能如愿。但是美丽的小石潭从此却刻上了作者那郁郁寡欢的身影，中国的文学史上从此便多了一篇情景交融的山水名作。其实，在中国的文学史上，像作者这样因命运遭受挫折而在文学上却写出大量优秀作品的不在少数。屈原、李白、杜甫、李清照、苏轼都是这样。有兴趣的同学课后可以去研究一番。今天的作业是：课件展示：我来练一练你曾经游历过哪些地方？哪些景物曾触动过你的心弦？请运用自己学到的写作方法，写一篇写景短文，要写出景物的特征和自己的感受。