1、12友谊之树常青同步教案
课题
让友谊之树常青
使用人
审阅人
课时
第 课时（总 课时）
课型
新授课
主备人
教学目标
[情感、态度、价值观]
初步树立正确的友谊观，学会和同学、朋友建立发展真正的友谊，友爱同学，增进与同学之间的友情
[能力]
学会与同学、朋友正确的交往和沟通，提高与同学、朋友交往的能力
[知识]
懂得同学友情在人们生活、学习和工作中的重要性，学会与同学、朋友正确交往的方式。
重点
难点
怎样与同学交往建立真正的友谊
教法
学法
点拨、指导、参与讨论、启发
讨论、欣赏、感悟、体验
教
2、学准备
准备音乐＜朋友＞
小品表演
中考考题
在我们的身边，有的同学之间是真正的友情，有的同学之间是“哥们儿义气”，请你分析一下，真正的友情和“哥们儿义气”之间有什么根本的不同？
板书设计
平等、尊重、真诚
理解、宽容
关爱、帮助
让友谊之树常青
教 学 过 程
环节
知识点
教师活动
学生活动
估时
导
入
课前播放
＜朋友＞并打出歌词
背景：紧握的双手，闪动的星星
在乐曲声中上课
进入音乐渲染的气氛中
为上课作准备
5`
互
3、
动
探
究
平等。尊重。真诚
师：友谊是人生中的一笔宝贵财富，昨天的相识让我们相遇，今天的相知让我们彼此理解，那么你能不能说说，你和你的好朋友是如何从相识到相知的呢?
交友回眸
师：点评
是因为位置的关系
是因为偶然的一件事和你们的良好的修养
能够建立起真挚的友谊的确是一种缘分，但要保持这种友谊则更为难得，因为友谊之舟要经受风雨的考验，请来到心理诊疗室，看看如果你遇到这种情况你会怎么办？
材料：我和小然是好朋友，她的父母离异了，让我替她保守秘密，但我不小心泄密了，我很难过
小然不再理我
大家
4、议论纷纷
请你针对这三现象分别写出病因，开出处方
汇总点出
在这三部分中，最重要的是我们每个人自己应该怎样做？我们要学会同大家交朋友
请同学们说说，在咱班谁的人缘最好？
听讲
理解
思考回答
我和我的朋友是相识是因为我们的家住的比较近，后来慢慢就熟悉了逐渐成为好朋友
有一次我不小心踩了她的脚，对她说了声“对不起”，
听讲 理解
看材料
思考
以专家的身分，针对这种情况进行会诊
然后代表发言
我应该主动向她道歉
小然应该敞开心扉
大家应该停止议论
学生思考回答
说出自己认为人缘最好的同学
10`
5、
20`
教学过程
环节
知识点
教师活动
学生活动
估时
互动探究
理解宽容
关爱帮助
＜交友访谈＞
让大家推荐的四位专家到前排就座
专家进行回答
效果非常好
师点评
（艺术字）的设计
欢送专家，在刚才专家的解答过程中，他们都突出了一个方法那就是对朋友的宽容，请同学们齐声朗诵这首诗
宽容是一种美德，但是是不是无原则的宽容呢?请看材料
师总结
＜交友连线＞
还有哪些新朋友值得我们去认识？
老师给予肯定
播放录像
师提示
全班
6、十九位同学让我捎给大家一份礼物
是十九颗幸运星
师送给学生一段格言
友谊需要忠诚去播种，热情去浇灌，原则去培养，谅解去护理。
师：有的人对别人的事不管不问，毫无热情，也有的人在需要得到别人帮助的时候才想到别人，从来不去主动 去关心帮助别人，这样很难求到知己，发展真挚的友情
对学生思想升华
学生以记者的身份进行采访
我是 记者，我想请教 专家，我的问题是：您是如何对待朋友的？
学生纷纷提出问题
专家作出回答
怎样才能交到更好的朋友
掌声欢送
齐声朗诵＜宽容＞
阅读材料并回答
他应该怎么办？
学生感悟
必须分清是非
只有这样才能保证友谊
7、的纯洁性
然后用最简单的词来概括在交友中应该怎样做？
平等尊重真诚
理解宽容
关爱帮助
观看录像
体会
当遇到下列情况你会怎样做？
当同学生病不能到校上课时
当同学遇到烦恼时
朋友有困难时
说出在本课中的收获
30`
40`
45`
课堂教学反思
本节课教学设计讲授时间
实际教学时间
整体感觉
8、1、自我感觉这节课的教学成功吗？
成功（ ）较成功（ ）一般（ ）不成功（ ）
2、授课后感到快乐吗？
成功（ ）较成功（ ）一般（ ）不成功（ ）
3、值得咀嚼的精彩片断
4、这节课最不满意的教学环节或某个知识点的片断
教师教学状况
5、体态语言的运用和微笑教学
好（ ）较好（ ）一般（ ）不好（ ）
6、师生交往互动、课堂气氛
好（ ）较好（ ）一般（ ）不好（ ）
7、教堂媒体恰如其分的运用
好（ ）较好（ ）一般（ ）不好（ ）
8、导致心情不佳的事件或课堂突发事件及处理
学生学习状况
9、学生听课的反应
认真（ ）较认真（ ）一般（ ）不认真（ ）
10、学生参与学习的积极性
认真（ ）较积极（ ）一般（ ）不积极（ ）
11、本节课学生不同的观点和方法以及不同学生学习的闪光点
12、课后应个别辅导的学生及存在的问题
主要优点
教导处检查意见
年 月 日
不足之处
浙ICP备2021020529号-1 | 浙B2-20240490 
