（秋季版）七年级语文上册 第二单元 6《散步》教学设计 新人教版-新人教版初中七年级上册语文教案.doc

1散步阅读设计（童小钟）教学目标:知识和技能目标：准确、流利、有感情地朗读课文，品味优美精彩的语句。过程和方法目标：探究“以小见大”的叙事方法。情感、态度和价值观：培养尊老爱幼、珍惜亲情、珍爱生命的情感。教学重点、难点：重点：1、揣摩精美词句，品味语言的美2、感悟文章所揭示出来的家庭道德准则：上有老，下有小，两头无法兼顾时，应该照顾老的一头。难点：如何理解具有象征意义的文章最后一句话。教学过程：一、课前导入（13分钟）【课件1】课前：播放春节联欢晚会歌曲让爱住我家（公开课用，家常课课用聊天导入）1985年的初春，南方的原野，作者全家三辈四口人在散步，就像文中所说的那样。后来，作家在与美国汉学家柯尔特先生交谈时，柯尔特赞赏，敬老爱幼是“中国文化的精髓”，又引英国哲学家培根的话说：“哺育子女是动物也有的本能，赡养父母才是人类的文化之举。”一个发达国度的人，为什么对“敬老爱幼”这份民族遗产，如获至宝、津津乐道？这使作者莫怀戚感慨不已，欲罢不能，于是散步便在他的笔下诞生了。(板书：敬老爱幼)让我们亲近散步这篇美文，体会文中那份浓浓的亲情。二、初读感知（3分钟）接下来请同学们默读课文，用双横线画出文中能概括文章内容的一句话。我们在田野散步：我，我的母亲，我的妻子和儿子。三、熟读感悟（36分钟）【课件2】我们在田野散步：我，我的母亲，我的妻子和儿子。1、这句话，读起来，感觉有点别扭。我们平常写作文时一般这样写“我，我的母亲，我的妻子和儿子在田野散步。”行不行？（1分钟）提醒：如果你是摄影师，让你拍摄“我们在田野散步：我，我的母亲，我的妻子和儿子”的镜头，你先拍摄一个远镜头是 接着镜头慢慢拉近，再来四个特写镜头，分别是文章开头的写法真有意思，能使人想到这样一组镜头：先是一个整体的远镜头望无际的田野上，隐隐约约有四个人在散步，接着镜头由远拉近，来个特写突出了散步的四个人。这里有个标点符号，冒号，起什么作用？突出、强调再读读这一句，想象画面的流动，体会“冒号”的灵动：瞧，这一家子！三代，四口，两对母子。多么可爱！2、我们先来欣赏文中一对年轻的母子。（5分钟）（1）文中这个小孩给我们留下什么印象？表现在课文中的哪句话？（2分钟）【课件3】“我和母亲走在前面，我的妻子和儿子走在后面。小家伙突然叫起来：前面也是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿子。我们都笑了。” （板书：聪明可爱）对孩子的最大的赏识，最大肯定，莫过于把他当时说的话，活灵活现地“克隆”一遍。来，我们一起来读一遍小孩的话。（2）文中妻子给你留下怎样印象？课文中是在怎样描写这位妻子的？（3分钟）【课件4、5】妻子呢，在外面，她总是听我的。“妻子也蹲下来，背起了儿子。”“我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走得很仔细”。没说一句话，做了四个动作“听、蹲、背、走”，你对这位妻子有何评价？（板书：贤妻良母）3、我们再来欣赏文中一对年长的母子。（5分钟）（1）我的母亲是个怎样的人？请你按先后顺序，把写母亲的有关语句找出来读一读。母亲信服儿子的善举，体谅儿子的孝心，对儿子，言听计从，课文中有句说得好“她现在很听我的话，就像我小时候很听她的话一样。”小时候，孩子听母亲的话；长大了，母亲听孩子的话。话，是心声，是母子相互信赖的心声。还有一个地方写到了母亲变了主意：“还是走小路吧。”请你读一下。【课件6】但是母亲摸摸孙儿的小脑瓜变了主意：“还是走小路吧。”她的眼随小路望去：那里有金色的菜花，两行整齐的桑树，尽头一口水波粼粼的鱼塘。“我走不过去的地方，你就背着我。”母亲对我说。“还是走小路吧。”母亲为什么改变了主意？这就是对孙子的疼孙子，爱儿子！这种疼爱之情，通过怎样的动作、语言表现出来的？这里“摸摸”的动作，“还是走小路吧”的语言都表达了母亲对孙子的疼爱。“她的眼随小路望去：那里有金色的菜花，两行整齐的桑树，尽头一口水波粼粼的鱼塘。”母亲眺望的地方，正是孙子向往的路径。可见，小路有美景。但是，在抵达美景的小路上，相信也存在着路障，母亲是过来人，她具有前瞻的眼光，于是，母亲对我说“我走不过去的地方，你就背着我。”母亲的这段话怎么读才好呢？谁来试一试？“变了主意”，这是一个思想转变的过程，怎样读才能表现出这个转变的过程呢？多么慈祥的母亲善解人意、疼爱孙子。（板书：疼爱孙子）（2）说说文中的作者又是个怎样的人？（10分钟） “因为我伴同他的时日还长”。言外之意是父母风烛残年，想孝敬，时间也不可多得。从课文的哪些语句可以看出伴随母亲的时日已短？【课件7、8】今年的春天来得太迟，太迟了，有一些老人挺不住。但是春天总算来了。我的母亲又熬过了一个严冬。这里用了两个“太迟”，你来读读看埋怨春天来得“太迟了”，是责怪冬天呆的时间太长了。严寒的冬天遏制生命，所以，有一些听我读“我的母亲又度过了一个严冬。”“熬”与“度”，不一样吗？“熬”，写出了母亲忍受痛苦度过严冬的情景生命多么脆弱！严冬，对于身体羸弱的老年人，就是一个坎儿啊！珍惜生命，热爱生命的人，怎能不盼望春天，盼望春天带来新的生机，“春天总算来了”，你看那南方初春的田野一多美的春天！多美的语句！请你读一读。【课件9】 “这南方初春的回野，大块小块的新绿随意地铺着，有的浓，有的淡；树上的嫩芽也密了；田里的冬水也咕咕地起着水泡。这一切都使人想着一样东西生命。”这段话写得真美！田野铺着新绿，枝头抽着嫩芽，水中冒着气泡，生命在复苏，生命在胎动，生命在勃发。生命真美啊！让我们一起来读这段话，用生命的美滋养我们的眼，用生命的美营养我们的心。（齐读）“这南方初春的田野，大块小块的新绿随意地铺着，有的浓，有的淡；树上的嫩芽也密了；回里的冬水也咕咕地起着水泡。这一切都使人想着一样东西生命。”生命如此美好！我的母亲也战胜了严冬，来到了春天。“最是人间留不住，朱颜辞镜花辞树”。母亲毕竟老了，身体又不好，明年的冬天，能否熬过去，还是个未知数啊！这次，母亲提出要“走大路”，这个愿望还能留到明年春天兑现吗？【课件10】毕淑敏说我相信每一个赤诚的孩子，都曾在心底许下“孝”的宏愿，相信来日方长可惜人们忘了，忘了时间的残酷，忘了人生的短暂，忘了世上有永远无法报答的恩情，忘了生命本身有不堪一击的脆弱。赶快为你的父母尽一份孝心。也许是一处豪宅，也许是一片砖瓦。也许是大洋彼岸的一只鸿雁，也许是近在咫尺的一个口信。也许是一顶纯黑的博士帽，也许是作业簿上一个红五分。也许是一桌山珍海味，也许是一只野果一朵小花。也许是花团锦簇的盛世华衣，也许是一双洁净的旧鞋。也许是数以万计的金钱，也许只是含着体温的一枚硬币。但在“孝”的天平上，它们等值。只是，天下的儿女们，一定要抓紧啊！趁你父母健在的光阴。是呀！“树欲静而风不止，子欲养而亲不待”，尽孝要及早啊！哪怕是满足母亲的一个小小的心愿。于是，在产生“走大路”与“走小路”的分歧的时候，我断然决定我说：“走大路。”读出这种当机立断。读出这种充满孝心的当机立断。读出这种委屈儿子，孝敬母亲的当机立断！（板书：孝敬母亲）这一幕也很使老师感动，使我想起了一句诗：“如果爱是左右手，就该一只递给母亲，一只递给孩子。”如果爱的左手不幸受伤了，那么剩下的这只爱的右手该递给谁呢？“我”孝敬母亲，断然决定“走大路”；妻子夫唱妇随；母亲疼爱孙子，改变了主意：“还是走小路”。4、【课件11】这样我们在阳光下向着那菜花、桑树和鱼塘走去。到了一处，我蹲下来，背起了母亲；妻子也蹲下来，背起了儿子。我的母亲虽然高大，然而很瘦，自然不算重；儿子虽然很胖，毕竟幼小，自然也轻。但我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走得很仔细，好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界。（12分钟）好一个“我背上的同她背上的加起来，就是整个世界。”“我背上的”是母亲。“她背上的”是儿子。 “我背上的同她背上的加起来”是母亲加儿子。母亲加儿子，就是整个世界。我背上的加她背上的，就是我们一家。“一花一天国，一家一世界。”我背母亲是尊老，妻子背儿子是爱幼。尊老爱幼，就是整个世界。就是中华传统美德的整个世界。我背上的是生命的源头，妻子背上的是生命的延续。生命的源头加上生命的延续就是整个世界。醉过知酒浓，爱过知情重。再瞧这“尊老爱幼”的一家子 （齐读）“我们在阳光下， 向着那菜花、桑树和鱼塘走去。到了一处，我蹲下来，背起了母亲；妻子也蹲下来，背起了儿子。我的母亲虽然高大，然而很瘦，自然不算重；儿子虽然很胖，毕竟幼小，自然也轻。但我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走得很仔细，好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界。”5、【课件12】这是多么美妙的一幅图画，这是多么诗意的一幅图画！能用一个字给文中的这个画面取个名字吗？（3分钟）背（爱、家、和、美、心、亲、加）。两个字呢？母子（春晖、示范、延续、早春、背负、责任、生命、中年、血脉、温馨、和谐、亲情、人性）。三个字呢？寸草心（三春晖、一家亲、母与子、母子情、天地人、老中幼、人性美、背世界）。四个字呢？尊老爱幼（整个世界、其乐融融、爱的延续、责无旁贷、人到中年、继往开来、和和美美、一路走好、春天来了、传统美德）。五个字呢？瞧这一家子（成熟的生命、生命的过程、三辈四口人、最美的风景、春天的故事、家和万事兴、文化的精髓、人间第一情、沉重的责任）。六个字呢？上有老下有小（背小的背老的，幼小成熟衰老）。四、【课件13】作业巩固：（1分钟）1、背诵文中优美的两句句子。2、写一个细节，展示你家里的温馨画面五、课堂板书： 母亲(疼爱孙子) 散步 我 妻子以“小”见“大” （孝敬母亲） 尊老爱幼 （贤妻良母） 儿子 （聪明可爱）六、教后反思：