1、 比较探究 黄山记 （二）学习目标：1、了解文学常识，识记并理解文中的生字词。2、学习本文独具匠心的构思谋篇手法； 3、了解黄山奇险而美妙的壮丽景色，体会作者对祖国河山和对社会主义的热爱、赞颂之情。（三）重点、难点：1、了解文学常识，识记并理解文中的生字词；2、学习本文独具匠心的构思谋篇手法； （四）教学过程【导入环节】（约3分钟）同学们都有登山的经历，今天我们学习的这篇文章也是写登山，但与以往所学的这类文章有些不同。那么，都有哪些不同呢？这篇文章是怎么写的呢？下面就翻开课本来学习这篇文章。【目标出示】（约2分钟）1、了解文学常识，识记并理解文中的生字词；2、学习本文独具匠心的构思谋篇手法；
2、【自学环节】学生展示预习成果，酌情给予小组及个人加分；【自学指导】（约5分钟）将学生分成学习小组，要求学生完成下列学习任务，小组讨论。1、总体把握：研读课文，给课文各部分加上恰当的小标题。 着重突出了黄山的什么特点。2、课文思路：第一部分可分几层？每层写什么？各突出了黄山的什么特点？并找出表现这些特点的关键词语。第二部分写什么？突出了黄山的什么特点？并找出表现这些特点的关键词语。第三部分写什么？突出了黄山的什么特点？并找出表现这些特点的关键词语。 【自主学习】（约15分钟）一、字词煞（ ）费心机 前拥后簇（ ） 高矮参（ ）差( ) 琢（ ）凿( ) 蹑( )喑 ( )呜变色 瞬( )息万变
3、毫不悭（ ）吝( ) 菡( )萏（ ） 踵（ ） 化险为夷( ) 汪瓘（ ） 糗（ ） 战栗（ ） 氤( )氲( ) 褶( )皱 煞费心机：形容费尽心思。煞：极，很。高风峻骨：高尚的品格，坚贞的节操。形容道德和行为的完美。扑朔迷离：比喻事物错综复杂，难于辨别。扑朔:指兔脚乱动；迷离:指眼睛半闭。悭吝:吝啬，小气。 鸿蒙:指宇宙形成之前的混沌状态。逸兴横飞: 超逸豪放的意兴四处洋溢。 菡萏：荷花。卓绝云际：超过一切，直达云际。 一苇可航：有一叶小船，可以渡河。载沉载浮：又沉又浮。载:又。 款步：缓慢地步行。二、研读课文，整体感知课文及其结构。【导学环节】（约10分钟）1、总体把握：第一部分:大自
4、然煞费心机创造了人间胜境黄山。 第二部分:登山的经过和感受。第三部分:登上黄山，尽览云海、彩虹、摄身光等景观。 着重突出黄山“险”、“奇”二特色。2、课文思路分析：第一部分可分两层。第1层:介绍黄山的地理位置、成因、范围，以示其“险”。关键词语有“高峰下临深谷；幽潭傍依天柱” “高风峻骨” “处处悬崖绝崐壁，无可托足。” 第2层:介绍黄山的云海、泉流及摄身光等奇异景物，以见其“奇”。 关键词语有“打开它的云库” “组成无穷无尽幻异的景”“格外赏赐”“极罕见”等词。 第二部分，承“险”字展开，写登山的过程及感受；第三部分，缘“奇”着墨，写登上黄山后，尽览云海、彩虹、摄身光等景观；第三部分以“这是
5、何等的公园!这是何等的人间!”两句感叹作结，照应篇首大自然“封了山”，把人间与黄山胜境隔绝开，暗含“奇妙人间”之意，激情奔放，响震不绝，深化了文章赞美黄山的主题。写作特点：1、形散神聚，大起大合。2、顺序井然。3、节奏明快的短句与排偶句式，以加强文章奔腾豪放的气势。 4、记叙与抒情议论相结合，记叙为抒情议论作依据。3课文研讨:第二部分:回顾几千年来人们攀登黄山的历史。这部分与上部分是怎样衔接的？上部分以大自然“不肯随便把胜境给予人类”，“它封了山”作小结，更增添了黄山的神奇色彩，并为下文回溯人们攀登黄山的历史，描绘黄山的奇观作了铺垫。这部分可分几层？各层大意是什么？第1层(1自然段)写史前期，
6、除了金丝猴之外，只有神话传说中的黄帝、浮丘公、容成子等仙人攀上过黄山的光明顶。第2层(23自然段)写唐宋时期，只有李白及吴龙翰两人登上过莲花峰。第3层(45自然段)写元明清数百年内，极大多数旅行家都没有登上莲花峰顶，而登天都，是在汪瓘以后，有记载的只有普门法师等五人。写黄帝在这里飞升的“传说”，有何作用?增加黄山的神秘色彩，使黄山更显得有魅力。写李白等人的诗、文有什么作用?表现了黄山的险峻，登山的艰难，也丰富了文章的内容。四、写作特点：1、形散神聚，大起大合。2、顺序井然。宏观顺序:(文章一、二部分)混沌初开宇宙形成人类出现(从史前时期直至元明清)微观顺序:(文章三、四部分)早晨出发登山登上天都峰黄山顶上过夜第二天凌晨观日出白天见摄身光奇景3、节奏明快的短句与排偶句式:作用:以加强文章奔腾豪放的气势。【检测环节】（约10分钟）完成助学相关题目；（五）教学反思
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