1、课题 学会学习主备人课时 1分管领导验收结果教学目标1、知识目标：转变学习方式，掌握适合自己学习的方法，培养良好的学习习惯2、能力目标：通过对真实案例的分析，培养联系实际的能力3、态度、情感、价值观：学会学习，体验学习中的乐趣，树立正确的学习态度，培养终身学习意识。重点 选择适当的学习方法难点 转变学习方式教 学 过 程教师活动学生活动（一） 名人名言导入新课 教师讲述故事现代物理学的奠基人卢瑟福对思考极为推崇。一天深夜，他偶然发现还在埋头实验，便好奇地问：“你上午在干什么?”学生回答：“做实验。”“下午呢？”“做实验。”卢瑟福不禁皱起了眉头“那晚上呢？”“也在做实验。”勤奋的学生本以为能得到
2、导师的一番夸奖，没想到卢瑟福却大为恼火，厉声斥责：“你一天到晚地做实验，什么时间用来思考？”思考：卢瑟福的态度对我们的学习有什么启示？教师总结并导入新课：适应当今时代发展需要的不仅仅是知识丰富的人，而且是会学习的人。学会学习是一个人生存发展的基本要求。板书：学会学习（二）师生互动学新课活动一 教师出示传统学习方式和新的学习方式的学习情景学习内容 物理实验课关于动量原理的学习学习情景一 教师讲解动量原理的内容，演示实验。学生在教材中划出重点并予以讲解。学生读原理内容回忆实验加以理解。遇到不理解的问题，学生讨论或举手提问。接着提问或做练习。学习情景二 物理实验课上，教师示范了动量原理，学生的任务是
3、制作一个类似于弹弓的发射器，比比谁射的远。一组共三个人，差别很大，学生想出许多不同方法，最终获胜。教师总结：学习的过程不应是被动地接受课本上现成的结论，而是亲自参与丰富、生动的思维活动，经历一个实践和创新的过程。对此，我们要转变学习方式，学会自主、合作、探究式学习。活动二故事感悟 神仙找到一个贫穷却聪明的孩子，想帮助他。神仙用手一指旁边的一个小石头，小石头立即变成了小金块，孩子摇头表示不要。神仙顺手便把一块大石头变成了一个大尽快，孩子还是没有要。神仙又把对面的一座小山变成了金山，觉得这回孩子该满足了，可是孩子还是不要。神仙便责问道：给你金山都不要，那你要什么？孩子不慌不忙地回答：我要你的手指，
4、要你的点金术。教师总结正如达尔文所说，最有价值的知识是关于方法的知识，掌握了学习方法，就等于掌握了打开一切知识宝库的钥匙。你来帮帮忙阅读课本48页两位同学的话，想想这两位同学的问题出在哪里教师总结学生观点学习方法也要因人而异，最好的方法是最适合自己的方法阅读课文49页内容，（1）选择适合自己的方法教师引导：再聪明的人，再好的学习方法，也需要自己的勤奋和努力才行活动三 成功者的经验1987年，75位诺贝尔获得者在巴黎聚会有人问其中的一位 ：你认为你最重要的东西是从哪里学来的？老人平静地说 是在幼儿园记者有些诧异 只听见老人说 在幼儿园我学到要把自己的东西一半分给小朋友；东西要摆放整齐；吃饭要洗手
5、；做错事要表示歉意；午饭后要休息；要认真学习，仔细观察大自然。从根本上说，我学的东西就是这些。教师总结：英国哲学家培根说过，习惯是一种顽强而巨大的力量，它可以主宰人的一生，因此，人从幼年起，就应该通过教育培养一种良好的习惯。好的习惯一旦养成，将使我们受益终生。阅读课文50页内容，比一比，说一说以上哪些是良好的学习习惯？自己养成了哪些好的学习习惯？它给自己的学习带来了哪些好处？学生认真倾听学生思考回答学生认真倾听对比以上两种学习情景，讨论：1. 你认为哪种学习情景的学习效果好？为什么2. 你喜欢哪种学习情景，为什么？学生填写板书1.转变学习方式，学会自主、合作、探究式学习。仔细聆听并回答1. 孩
6、子为什么不要金山，而是要点金术2. 这则故事对我们的学习有什么启示？讨论回答讨论出主意，解决具体问题，同时分析总结，这对我们选择学习方法有什么启示？填写板书2.选择适当的学习方法认真阅读，了解自己的生活习惯和用脑规律；根据个性特征、不同学科和教师的讲课特点选择学习方法填写板书（2）需要勤奋和努力讨论，思考：这则故事告诉我们怎样的道理？这对我们的学习有怎样的启示？填写板书：3. 养成良好的学习习惯展开讨论小结著名的物理学家爱因斯坦曾总结他的成功秘诀为一个公式：W=X+Y+Z W代表成就X代表艰苦的劳动，Y代表适当的方法,Z代表少说空话，也就是行动。由此可见，一个取得成就的人，必须经过勤奋努力，有适当的方法，还有踏实的干劲。这个成功经验与大家共勉，希望大家在学习乃至以后的人生中不断取得自己满意的成绩。板书设计学会学习1. 转变学习方式，学会自主、合作、探究式学习2. 选择适当的学习方法（1） 掌握适合自己的方法（2） 需要勤奋和努力3.养成良好的学习习惯
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