1、第五课 就英法联军远征中国给巴特勒上尉的信教材分析：英法联军远征中国，侵略与被侵略，掠夺与被掠夺，破坏与被破坏，其性质本是显而易见的，但是作为一名法国人，很容易被当局制造的舆论所蒙蔽，容易被狭隘的爱国狂热所支配。巴特勒上尉本想利用雨果的显赫声望，让他为远征中国所谓的“胜利”捧场。但雨果这位正直的作家，没有狭隘的民族情绪，他愤怒谴责英法联军的强盗行为，愤怒谴责英法联军毁灭世界奇迹圆明园的罪行，深切同情中国所遭受的空前劫难。他站在人民的立场上，抗议政府犯下的罪行，珍视人类文明的成果，尊重人类文明的创造者。这封信不仅表达了他对中国人民的同情，也表达了他对世界文化遗产历史文明被破坏的痛心。学习目标：1
2、、知识与能力目标：掌握生字词;有感情的朗读课文;正确领会文章在文中所表达的感情；了解侵略者无耻的卑劣行径。2、过程与方法目标：体会赞美与讽刺的差别，学习文章的讽刺艺术，体会短文的深刻内涵。3、情感态度与价值观目标：体会雨果的博大胸怀和高尚品格；学习雨果广阔的胸怀和伟大的人格，要站在人类的角度考虑问题。教学重难点：掌握本文的语言特色；了解雨果的伟大情操。学情分析：课前准备：学生准备：收集雨果资料，收集圆明园及英法联军掠夺圆明园的背景资料；朗读课文，解决生字词。教师准备：多媒体、录音机、朗读磁带。教法与学法：课时安排：一课时教学过程：一.创设情境，激情导入。（一）导语：“老天哪！整个中国在地上跌得
3、粉碎！”雨果 雨果说的是什么事件啊？（第二次鸦片战争列强瓜分了中国，火烧了圆明园！）我们中华民族是一个聪明智慧、富有创造力的民族，我们的祖先创造了辉煌灿烂的古代文明，圆明园是祖先创造的文明中的一颗璀璨明珠。然而在近代史上由于清政府的腐败无能，外国列强瓜分了中国，我们的圆明园也在野蛮的掠夺中被毁坏。让我们回到历史去看看，伟大的作家雨果是如何评价这野蛮的掠夺的吧。（二）出示学习目标（三）检查预习1给下列加点字注音flng hi pi qi x珐琅 惊骇 瞥见 箱箧 晨曦2解释下列词语在文中意思珐琅 ：涂在金属器物上的釉质。 荡然无存：文中之圆明园中的东西尽数失去。箱箧：箱子。3学生交流课前搜集的雨
4、果的资料及第二次鸦片战争和圆明园资料。老师补充：作者介绍：雨果（18021885）法国浪漫主义文学的重要代表。有长篇小说巴黎圣母院、悲惨世界、海上劳工、笑面人、九三年等。背景材料：18561860年英法联军发动第二次鸦片战争，1858年5月攻陷大沽炮台，逼近天津，6月清政府与俄、美、英、法四国签订天津条约，1860年英法联军扩大战争，8月攻陷大沽，进占天津，直攻北京，10月控制北京城，焚掠圆明园。后签订中英、中法北京条约。二.初读课文，整体感知请同学们有感情的大声朗读课文，思考问题1、本文的主要内容是什么？2、有感情的朗读课文，把信中赞美圆明园的语句和讽刺侵略者的语句分别画出，并交流。三.精读
5、课文，深入探究(1)请学生带着以下两个问题阅读课文，并以四人为一小组进行讨论，稍后每一小组派一名代表回答。问题一：雨果是怎样描述圆明园的？在语言上有什么特点？ 问题二：雨果是怎样谴责英法联军的强盗行为的？在语言上又有什么特点？问题一答案：总评：（1）“世界奇迹”与巴特农神庙比较；分说：具体讲述园中之物概述耗费劳动之巨；总述：亚洲文明杰作问题二答案：运用了一系列的反语来形容强盗心理，如“漂亮”、“丰功伟绩”、“收获巨大”、“文明”、“野蛮”、“全部赞誉”等词语，具有极其辛辣和尖锐的嘲讽意味。 反语：故意使用与本来意思相反的词语或句子来表达本意，这种修辞方法就叫反语，也称“倒反”、“反话”。多用在
6、揭露，批判，讽刺等方面。（2）就英法联军远征中国这件事来看，雨果的立场和态度是怎样的？（3）中国被掠夺，中国人谴责强盗，控诉掠夺是很自然的，但雨果是一个法国人也这样说，表现了他怎样的胸怀和品格？你对雨果产生了什么感情 引导学生明白：雨果作为一个法国人，对待这件事他是立场坚定，态度鲜明，谴责英法联军的强盗行为和毁灭世界奇迹的罪行，同情中国所遭受的空前劫难，这里充分表现了他的正直、公正、人 道、是非分明，没有狭隘的民族主义情结，以及胸怀博大。四.质疑问难。英法联军的罪行，是政府还是人民的过错？中国当年被侵略和被掠夺的根本原因是什么？雨果对亚洲文明，对中华民族创造力做了高度评价，今天中华民族处于复兴时期，雨果的评价对坚定我们民族的传统有什么作用？五.拓展延伸。你作为受侵略者的国民也给巴特勒尚未写一封信，陈述你的感受和愤怒。六.课堂总结：学生总结本节课收获；教师评价学生学习态度。七.布置作业1掌握生字词2推荐阅读：雨果的巴黎圣母院3预习下一课：亲爱的爸爸妈妈八.板书设计就英法联军远征中国给巴特勒上尉的信雨果赞美： 谴责：一、世界奇迹 彻底、漂亮同巴特农神庙比较 丰功伟绩分述园中之物 收获巨大二、耗力巨大 文明野蛮两代人劳动 赞誉亚洲文明缩影 反语辛辣讽刺 九.课后反思
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