1、在山的那边
教学
目标
重点
领会诗歌所揭示的人生道理，积极思考、探究人生意义， 理解理想与现实，追求与挫折之间的关系
难点
领会诗歌所揭示的人生道理，积极思考、探究人生意义， 理解理想与现实，追求与挫折之间的关系
教
材
分
析
与
教
法
设
想
这是一首诗歌，诗人把这种走出去看看的梦想凝聚在“海”的形象中，以诗歌的形式表达了他对梦想的追寻过程。
朗读法 讲授法 合作学习 默读法
板
书
设
计
在山的那边
当我爬上那一座座诱惑着我的山顶：说明遇到的困难非常多。
但
2、我又一次次鼓起信心向前走去：强调 “我”的努力，不灰心
人生最大的敌人是你自己。失败和痛苦也是人生的一笔宝贵财富，所以我们要坦然地面对和接受。
导学过程
学习过程
一、导入新课=
文章一、二两节各写了什么内容，有何象征意义。
从时间上说，第一诗节写我童年得时候；第二诗节写我长大以后。
从内容上说，第一诗节写我想望和困惑；第二诗节写我长大以后的拼搏和奋斗。
二、研读课文，赏析句子
请找出你最喜欢的句子，体会它有什么深刻的含义？遇到你不理解的词语或句子也勾画下来，一起讨论！
1、如何理解“我常伏在窗口痴想”一句中“痴想”的意味？
表现了童年的“我”对大山外面的世界
3、的神往达到了痴迷的程度，说明了“我”从小就不安于狭小的天地，追求广阔的世界的个性。
2、为什么说“山那边的山啊，铁青着脸”？
这句话用了拟人的手法，“我”爬上山顶，满以为能够看见大海了，望见的却依然是山，非常失望、沮丧，由于我的心情不好，所以就感觉到青山是“铁青着脸”。
3、“一颗从小飘来的种子”比喻什么？为什么说是“飘来的”？
4、“……那雪白的海潮啊，夜夜奔来/一次次漫湿了我枯干的心灵……”这些诗句是什么意思？
诗人确信远方有海－－理想是可以实现的，日日夜夜理想在心中激荡，鼓舞着“我”不懈地奋斗，就像听到大海在远方为我喧腾。
“枯干的心灵”比喻对理想的渴望；海潮“漫湿了我枯干
4、的心灵”，就是说，理想在滋润着我，使我的心灵不再枯干，我变得充实而有活力。
5、“在一瞬间照亮你的眼睛”蕴含着怎样的意味和感情？
因为对于一位生长在大山中的孩子来说，大海是一个全新的世界；因为对于一个执著地追求理想的人来说，通过艰苦的奋斗，实现了理想，无疑是别有洞天！因此，这句诗，既表现了理想的美好，更流露出诗人为实现理想而兴奋、惊喜之情。
6、是的，我曾一次又一次地失望过：强调失望次数多。
当我爬上那一座座诱惑着我的山顶：说明遇到的困难非常多。
但我又一次次鼓起信心向前走去：强调 “我”的努力，不灰心
三、小结
诗人成长中的艰难探索一定早已打动了成长中的你。在你的生活学习中
5、一定也有无数座山，等着你去征服或已被你征服。结合自己的生活经历说说这首诗给你的启示！
四、作业 课后练习第一、四题。
听导语，回顾上节课内容，准备发言。
学生个别发言谈感受。
从象征意义上说，第一诗节写的“山”和“海”就是现实中“山”和“海”，第二诗节中的”山“象征了困难，”海“象征了信念。
3、默读课文，画出深刻含义的句子，或不理解的词语或句子，自己将理解或问题写在句子旁边。
4、同学之间进行交流，互相补充
5、班内交流，共享信息记录重要内容。
练习品析修辞方法的作用。
拟人修辞：表面写山的颜色，实际写自己心情难过，形象生动。幻想破灭。
比喻修辞
6、
比喻信念－－坚信“山那边是海”；妈妈是由我的痴想、疑问而说起的，并非是有意识地为我进行理想教育，正所谓“无心插柳，柳成阴”，童年的认识毕竟肤浅，所以说是“飘来的”。
7、深入品析重点句子的含义，体会诗句中蕴含的深刻哲理和人生意义。自己在文中批注自己的理解。
8、、同学之间交流对课文的理解
9、班内交流，深入体会人生哲理，培养学生积极的人生理想
当我爬上那一座座诱惑着我的山顶”，“山顶”的诱惑力在哪里?
因为总以为爬上山顶就可以望见大海，所以每座山顶都是那样富有诱惑力。
为什么说是“隐秘的想望”?
小时候想望山那边的海，爬山是为了望见大海，这个想望并没有告诉他人，所以说“隐秘”。
童年怀揣着梦想是激动的，是无比神圣的。
10、把自己的生活经历和人生体验与同学们分享。
16、记录作业
教
学
札
记
抓住文章中的个别诗句，分析句子中的修辞方法或个别词语，深入感悟文章中蕴含的对理想的追求和向往，以及为此付出的不懈努力。
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